九年級下冊語文教學(xué)計劃.

1、九年級語文教學(xué)計劃 (2017-2018 學(xué)年度下學(xué)期 )一、課程目標語文是一門人文性與工具性相結(jié)合的學(xué)科。初中語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字 , 使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力 , 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說 , 就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用 , 理解思想內(nèi)容和文章的思路 , 了解基本寫法 , 具有一定的語言感受能力, 初步掌握精讀略讀的方法 , 培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 , 提高閱讀速度 , 能用普通話正確流利地朗讀課文 , 背誦基本課文中的一些精彩片段 , 初步具有欣賞文學(xué)作品的能力 , 讀文言文課文 , 要了解內(nèi)容 , 背誦一些基本篇目 , 熟練使用常用字典詞典

2、 , 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。使學(xué)生初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達 , 把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中 , 從而提高自己的人文素養(yǎng)和文化品位。二、情況分析1 、教材分析九年級語文下冊教材分為六個閱讀單元 , 每個單元閱讀話題依次為書香裊裊、文化探尋、諷刺的力量、美麗的心靈、走近魯迅、以古為鏡。每單元分別由閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)幾部分組成。附錄有優(yōu)秀詩文背誦篇目和標點符號用法表。2 、學(xué)生基本情況分析：大部分學(xué)生已經(jīng)對語文學(xué)科性質(zhì)特點形成自己的體驗認識, 并能恰當總結(jié)適合自己的科學(xué)語文學(xué)習(xí)方法 , 能寫作六百字以上的記敘文和論證簡

3、單的議論文 , 養(yǎng)成自主開展閱讀的習(xí)慣。但一些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性下不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生間兩極分化明顯 , 差異較大。這學(xué)期，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫 , 多研究科學(xué)高效的教學(xué)策略。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力力爭在 2018 中考中取得理想的

4、成績。三、教學(xué)重點及具體措施：1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 , 注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動 , 做到人人參與 , 參與全過程 , 讓學(xué)生們在課下多讀書看報, 將自己喜歡的文章 , 精彩的段落摘抄積累 , 并定期在班上舉辦摘抄本展覽, 并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄 , 積累本在班上朗讀 , 展示。2、在備課時 , 把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實 , 使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中 , 動腦想 , 動手寫 , 動口說 , 動眼看 , 動耳聽 , 盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來 . 讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價 , 然后廣泛地征求所有同學(xué)的意

5、見 , 相互評價 , 最后是教師與學(xué)生共同評價 , 使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題 . 課后進行必要的修改 ,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣 , 進, 一步融洽了師生關(guān)系。4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性 . 努力從培養(yǎng)興趣著手 , 用圖片 , 實物 , 多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué) . 力求課堂的多樣化 , 生活化和開放化 , 力爭有更多的師生互動 , 生生互動的機會。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1) 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2) 課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 3) 課文背誦習(xí)慣。 4) 作業(yè)習(xí)慣。 5) 積極思考 , 主動發(fā)言習(xí)慣。 6) 上課作筆記習(xí)慣。6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用 ' 一幫一 &#

6、39;,' 人盯人 ' 辦法 , 并與家長取得聯(lián)系 , 督促背誦默寫。7、深鉆教材 , 精心設(shè)計每一節(jié)課 ; 講清每一個知識點 ; 認真篩選作業(yè) ; 及時反饋每一次考試。四、復(fù)習(xí)工作1、作好復(fù)習(xí)前的動員準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準復(fù)習(xí)的重點。有針對性地復(fù)習(xí)。面向全體，突出重點，特別要注意優(yōu)等生的語文成績。2、三月底完成下冊的語文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古文和現(xiàn)代文的閱讀。3、針對五月份摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百

7、計縮小差距。特別是優(yōu)等生中語文較差的幾個，對得分率低的幾塊，要找出原因，對癥下藥。4、六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。7、全體參與，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的

8、學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放” ，中等生宜“引”，后進生需“扶”。8、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲” ，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。9、點面結(jié)合，講練同步 , 精講精練。五、教學(xué)安排：二月下旬到三月底結(jié)束新課。四月開始復(fù)習(xí)，整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)（ 4 月上旬 5 月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（ 5 月上旬 5 月中旬）：針對第一階段的