幼兒園老師工作方案最新格式

1、幼兒園老師工作方案最新格式 課堂教學(xué)是幼兒進(jìn)展的陣地，老師是駕馭課堂教學(xué)的主帥。而教研工作是幼兒園管理通過科學(xué)化手段，追求訓(xùn)練效果的載體。以下是整理的幼兒園老師工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 幼兒園老師工作方案.一 一、指導(dǎo)思想 以實(shí)行幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要及指南為核心，依據(jù)幼兒園全園工作方案，立足常態(tài)突出重點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)凸顯特色，努力讓思想、環(huán)境、行為在實(shí)踐動(dòng)作中成為統(tǒng)一體，抓實(shí)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。統(tǒng)籌做好工作支配，張馳有道，賜予老師彈性空間，營造健康、向上、和諧善美的工作氛圍，有質(zhì)、有量、有序的推展幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作。 二、學(xué)期工作目標(biāo) 分析園所訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合

2、進(jìn)展需求，確定本學(xué)期的主要目標(biāo)如下： (一)加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)抓常規(guī)保質(zhì)量，確保訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)推動(dòng)。 (二)重視反思討論，激活園本教研活力，創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)討論工作。 (三)深化推動(dòng)健康訓(xùn)練理念及特色，拓展特色內(nèi)涵，推動(dòng)特色進(jìn)展。 (四)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，進(jìn)行有針對(duì)性的培育、學(xué)習(xí)，構(gòu)筑老師學(xué)習(xí)與進(jìn)展的橋梁。 (五)啟動(dòng)“讀書富腦”工程，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校內(nèi)到處充滿書香氣息。 (六)切實(shí)做好家長工作，努力營造家園合力的訓(xùn)練環(huán)境，促進(jìn)多向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒、老師、家長共同進(jìn)展。 三、主要工作及策略 (一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。 我們的工作有些是重復(fù)性的，有些是

3、制造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提升的思想熟悉與專業(yè)技能，去撐起我們對(duì)品質(zhì)的追求。 1.關(guān)注班級(jí)常規(guī)建設(shè)工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量。在年青老師占肯定比例的狀況下，班級(jí)常規(guī)建設(shè)亦是困難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期我們將細(xì)化一日工作流程，關(guān)注班級(jí)常規(guī)管理。如：一日活動(dòng)的作息時(shí)間支配和實(shí)施狀況調(diào)查、訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)組織狀況、幼兒平安訓(xùn)練狀況、早操狀況、入園離園接待家長狀況等，以專題的輔導(dǎo)、對(duì)話溝通、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式，提升班主任的管理意識(shí)及班組成員的協(xié)作、協(xié)調(diào)力量，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)看法、全新的工作理念，服務(wù)于家長，服務(wù)于孩子。 2.規(guī)范備課制度。教研組長每月集體備課、整合教

4、材時(shí)先進(jìn)行教案檢查，反饋與指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)指出不合理的地方，加以整改。在集體備課中組織老師整合教材，共同探討、落實(shí)主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。 3.建立健全保教管理人員每周“跟蹤日”制度。業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研組長以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深化班級(jí)跟蹤指導(dǎo)老師組織一日活動(dòng)，關(guān)心每個(gè)班級(jí)老師提煉總結(jié)本班管理的有益閱歷，并進(jìn)行推廣溝通，整合集體的有益閱歷來提高全園老師科學(xué)、合理的組織一日活動(dòng)的力量。 4.室內(nèi)、外區(qū)域雙管齊下，抓過程落實(shí)與管理。以區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建、組織和指導(dǎo)為抓手，有效提高個(gè)別化訓(xùn)練及戶外體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。戶外區(qū)域觀摩以運(yùn)

5、動(dòng)器械(購置、自制均可，適合孩子、孩子喜愛的創(chuàng)意器械)展現(xiàn)加固定區(qū)域展現(xiàn)(車區(qū)、大型建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意涂鴉區(qū)、投擲區(qū)、沙土區(qū)、)加新設(shè)創(chuàng)意區(qū)域展現(xiàn)(走跑跳區(qū)、鉆爬區(qū)、垂釣區(qū)等)進(jìn)行;室內(nèi)區(qū)域以角色區(qū)域和主題背景下的區(qū)域相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)建。 5.調(diào)整、完善教學(xué)常規(guī)考核制度。通過日常檢查、推門抽查、預(yù)約溝通等形式加強(qiáng)對(duì)老師日常教學(xué)工作的管理、指導(dǎo)和溝通，指導(dǎo)老師既完成好規(guī)定動(dòng)作，又激勵(lì)老師創(chuàng)新自選動(dòng)作。 (二)按需施培，擇優(yōu)選拔任用，提高不同層次老師專業(yè)化水平。 本學(xué)期還將依據(jù)按需施培的原則，針對(duì)老師不同的個(gè)體需要，業(yè)務(wù)水平凹凸，工作力量的強(qiáng)弱，參與工作時(shí)間長短等差異，進(jìn)行分層引導(dǎo)，分層培育，實(shí)行多種形式來

6、提高老師的專業(yè)水平。 1.通過公開競聘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。 (1)依據(jù)園內(nèi)所設(shè)崗位，結(jié)合自身?xiàng)l件和自主進(jìn)展意向申報(bào)崗位，結(jié)合平常成果，通過競聘與述職演說確定崗位。激活老師的危機(jī)意識(shí)、競爭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化保教質(zhì)量。 (2)實(shí)行逐級(jí)選拔、認(rèn)定。通過競聘由業(yè)務(wù)保教選拔、認(rèn)定教研組長;教研組長選拔、認(rèn)定班主任;班主任選拔、認(rèn)定配班老師和保育老師，踐行行政放權(quán)與老師用權(quán)的選拔管理體制改革。 2.學(xué)培結(jié)合，重視老師培訓(xùn)、培育。 (1)依據(jù)按需施培的原則，制訂培訓(xùn)征詢表，對(duì)老師進(jìn)行小菜單式的培訓(xùn)。 (2)組織老師集中學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的理論學(xué)問。關(guān)心老師由實(shí)踐到理論的提升，提高老師的專業(yè)理論水平。 (3

7、)連續(xù)抓業(yè)務(wù)崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)，開展多元化的園本培訓(xùn)，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓(xùn)新模式，不斷提高老師的專業(yè)技能。如：公開課、觀摩課、自薦課、競賽選拔課、同課異構(gòu)等，在評(píng)課環(huán)節(jié)采納“自評(píng)互評(píng)”的方法引導(dǎo)老師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練策略的轉(zhuǎn)變，從實(shí)踐到理論的提升，從“閱歷型老師”到“反思型老師”、“科研型老師”轉(zhuǎn)變。 (4)實(shí)行“請進(jìn)來、走出去”的開放培訓(xùn)模式，結(jié)合個(gè)人特長與需求自主申報(bào)參培，不斷給老師以新奇信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使老師的思想更具前瞻性。 (5)啟動(dòng)“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學(xué)共

8、進(jìn)的平臺(tái)。鼓舞有閱歷的老師與新老師結(jié)對(duì)子，實(shí)行“一對(duì)一，近距離”的“傳幫帶”活動(dòng)，進(jìn)行全程式的指導(dǎo)，促進(jìn)新老師盡快成長。 (6)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)和互動(dòng)溝通。組織老師開展網(wǎng)上“專題搜尋”、“專題溝通”等活動(dòng)，充分發(fā)揮“全員共享”長期運(yùn)用的資源，并將網(wǎng)上收集的資源供老師們培訓(xùn)、教學(xué)。 (7)通過領(lǐng)域首席老師的評(píng)比認(rèn)定，查找專業(yè)進(jìn)展路徑，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)的自我拔高。促使骨干老師特色化，特色老師品牌化。以“教學(xué)有特長、追求有特色”的核心思想，使骨干、首席老師能成為在本園老師隊(duì)伍中起帶頭示范、閱歷輻射的作用，成長為幼兒園的特色老師。 (8)結(jié)合各項(xiàng)會(huì)議，開展“會(huì)前三分鐘”活動(dòng)。熬煉熬煉

9、老師的組織、溝通力量及口語表達(dá)力量。形式內(nèi)容不限，可以是三分鐘新聞早餐、三分鐘嬉戲、三分鐘說唱等。 (9)借鑒外部力氣，推動(dòng)自我進(jìn)展。增加向姐妹園長、拉手結(jié)對(duì)園所的參觀、溝通、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熟悉自我進(jìn)展的差異，不斷改進(jìn)工作，提升品質(zhì)。 (10)通過各類社團(tuán)活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)技能。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容要敏捷支配，教研組長要提出詳細(xì)執(zhí)行方法。 (三)細(xì)化活動(dòng)討論，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。 在過去的三年里，問題討論伴隨著我們，可以說我們通過行動(dòng)討論邁過了一個(gè)又一個(gè)面前的坎坷，解決著一個(gè)又一個(gè)擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。三年是一個(gè)里程碑，今后我們的討論方向和內(nèi)容同樣鎖定在我們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持和常規(guī)工作的實(shí)踐中。 1.確立重點(diǎn)討論

10、問題。圍繞本學(xué)期工作與現(xiàn)實(shí)需要，將活動(dòng)討論初步聚焦在區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)及組織討論幼兒活動(dòng)常規(guī)與生活習(xí)慣培育討論戶外活動(dòng)有效組織討論緩解分別焦慮討論有特別需要幼兒的訓(xùn)練干預(yù)討論五方面。各班老師依據(jù)本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r或在一日活動(dòng)組織中的優(yōu)劣勢，可積累相關(guān)素材，各教研組以不同的切入點(diǎn)進(jìn)行討論。 2.充分發(fā)揮教研組作用，注意班級(jí)小課題討論與區(qū)域題討論的結(jié)合。 注意過程跟蹤指導(dǎo)，圍繞討論內(nèi)容，過程中要定期不定期深化班級(jí)跟蹤指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)與老師溝通在組織過程中存在的問題，提出指導(dǎo)建議，關(guān)心老師提升理念、總結(jié)閱歷。同時(shí)，發(fā)揮集體才智針對(duì)不同班級(jí)的不同討論策略提出整改建議，共同梳理、總結(jié)出較好的閱歷方法。 3.關(guān)注領(lǐng)域有

11、效教學(xué)。課堂教學(xué)是幼兒進(jìn)展的陣地，老師是駕馭課堂教學(xué)的主帥。而教研工作是幼兒園管理通過科學(xué)化手段，追求訓(xùn)練效果的載體。本學(xué)期我們以課例討論為主要討論方式，仔細(xì)討論教材，對(duì)原有教學(xué)設(shè)計(jì)提出問題并修改，依據(jù)實(shí)際獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并溝通;以領(lǐng)域教研帶動(dòng)教學(xué)，觀摩研討優(yōu)秀領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，參加多種方式的領(lǐng)域研培等活動(dòng)來開展集體教學(xué)的討論，提高老師實(shí)施教材力量，提升課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期教學(xué)觀摩形式將由大輪向小輪轉(zhuǎn)換，優(yōu)化聽評(píng)課質(zhì)量。 (四)深化推動(dòng)健康訓(xùn)練理念及特色，拓展特色內(nèi)涵，推動(dòng)特色進(jìn)展。 1.縮小健康訓(xùn)練觀摩范圍。以體育嬉戲教學(xué)觀摩為切入點(diǎn)，提升領(lǐng)域教學(xué)水平和健康訓(xùn)練教學(xué)行為。 2.以“健康訓(xùn)練宣

12、揚(yáng)月”為契機(jī)，深化推動(dòng)健康訓(xùn)練理念和行為。充分利用課堂、多媒體及家園欄等宣揚(yáng)媒介廣泛宣揚(yáng)健康及健康訓(xùn)練。老師、家長、幼兒共同營造健康生活、工作的氛圍，歡享健康訓(xùn)練之果。 3.以“健康訓(xùn)練園本課程”開發(fā)與利用為突破口，彰顯健康訓(xùn)練特色。全園發(fā)起，提高課程的執(zhí)行力，保障每周一節(jié)健康訓(xùn)練活動(dòng)。(內(nèi)容結(jié)合主題或者園本課程)努力將單領(lǐng)域的課程討論轉(zhuǎn)化為以構(gòu)建促進(jìn)幼兒“健康生活”為基點(diǎn)，奠基幼兒“健康人格”為目標(biāo)，成就“健康人生”為主旨的綜合課程架構(gòu)，形成環(huán)境有健康風(fēng)格，校內(nèi)有健康氛圍，老師有健康技能，幼兒有健康情趣的特色。 4.提高幼兒課間操的的質(zhì)量及戶外活動(dòng)組織。每周一下午的“戶外大聯(lián)歡”活動(dòng)要抓落實(shí)

13、、求實(shí)效。要求各班級(jí)要有詳細(xì)的活動(dòng)方案，杜絕活動(dòng)的隨便性，教研組長負(fù)責(zé)簽到。保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)量。 (五)啟動(dòng)讀書富腦工作中，打造書香校內(nèi)。 結(jié)合20_年“書香_、和諧家園”全民閱讀主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的工作要求，努力構(gòu)建書香校內(nèi)，推動(dòng)書香校內(nèi)建設(shè)，根據(jù)“全員參加、以園為主、輻射家庭”的活動(dòng)思路和“內(nèi)容改善、形式多樣、鼓舞創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導(dǎo)老師、幼兒共同參加優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校內(nèi)到處充滿書香氣息，構(gòu)建幼兒素養(yǎng)和諧進(jìn)展、老師隊(duì)伍布滿活力，具有濃郁校內(nèi)文化氛圍的學(xué)習(xí)型校內(nèi)。 1.老師。將樸實(shí)的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，豐富我們的精神生活，增加老師的人文底

14、蘊(yùn)，在育人的世界里“修身、養(yǎng)性”。我們要克服空間不足等困難，科學(xué)管理、合理利用，全方位、多渠道開放圖書室，讓“沉淀”的圖書“流淌”起來，使之成為老師借書、讀書的開放港灣。老師在每年初要依據(jù)讀書活動(dòng)方案制定好個(gè)人讀書方案，要定期去閱覽室閱讀訓(xùn)練教學(xué)雜志并做好筆記，加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，對(duì)于理論性較強(qiáng)的書籍，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要支配導(dǎo)讀活動(dòng)，主動(dòng)開展“書香老師”、“書香家庭”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)， 2.幼兒。激發(fā)孩子早期閱讀的愛好，培育其良好的閱讀習(xí)慣，讓書香伴隨孩子的美妙人生。各班要規(guī)范、建好自己的圖書角，要充分利用幼兒的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題改善書架，并建立健全相關(guān)閱讀制度。班級(jí)主動(dòng)開展、推廣相關(guān)讀

15、書主題活動(dòng)，如“親子閱讀”、“移動(dòng)小書包”等活動(dòng)。 3.園所。在校內(nèi)中營造深厚讀書氛圍，形成良好閱讀習(xí)慣，讓校內(nèi)到處充溢濃濃書香，布滿文化風(fēng)尚，讓師幼時(shí)時(shí)感受書香氣息，讓辦學(xué)品嘗在濃濃的書香中得到進(jìn)一步的提升，行政領(lǐng)導(dǎo)要牽頭做好示范。 4.家長。讓“書香活動(dòng)”跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，引導(dǎo)家長一同參加讀書，一同提高素養(yǎng)，從而推行“書香家庭”的建設(shè)。 最終，我想送給大家八個(gè)字：“公平、誠意、自主、合作”，這八個(gè)字是我們走在一起的基礎(chǔ)，也是逸夫人的精神起點(diǎn)。一年也好，十年也罷，只要在這個(gè)崗位的一天，就讓我們用這種精神面對(duì)孩子，面對(duì)訓(xùn)練，面對(duì)我們所選擇的生活。讓我們用主動(dòng)的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，擁抱健康，歡

16、樂工作，扎下心做好扎根的事業(yè)! 幼兒園老師工作方案.二 一、建設(shè)平安漂亮校內(nèi) 1.重視工程管理：工程建設(shè)之前做好對(duì)危房以及圍墻的日常管理和監(jiān)護(hù)，設(shè)立標(biāo)記，明確禁區(qū)，確保人員平安。工程建設(shè)中通過加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)巡查、電子屏溫馨提示、加大安保力氣、協(xié)調(diào)施工時(shí)間、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間等做好防范工作。要求施工單位按國家有關(guān)建筑施工的平安管理規(guī)程進(jìn)行施工并設(shè)立明顯的警戒線和警示標(biāo)記。發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，引導(dǎo)家長協(xié)作平安施工。 2.細(xì)化日常平安衛(wèi)生管理：嚴(yán)格執(zhí)行平安值班制度，加強(qiáng)平安檢查，排查隱患，完善平安應(yīng)急預(yù)案，限度削減平安損失。定期召開平安會(huì)議，親密平安管理。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健十項(xiàng)制度，做好防控傳染病工作。做好

17、師生的飲食管理和各類用具、餐具的消毒工作。嚴(yán)把購物、食品制作平安質(zhì)量關(guān)，確保飲食衛(wèi)生。優(yōu)化師幼平安訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行1530平安交接班記錄，仔細(xì)組織日常平安訓(xùn)練活動(dòng)，嚴(yán)密進(jìn)行平安演練，主動(dòng)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。 3.美化干凈園所環(huán)境：營造凈化、綠化、美化的幼兒園環(huán)境。新建圍墻宣揚(yáng)畫面營造幼兒園文化氛圍，辦園理念、特色活動(dòng)上墻，創(chuàng)新班級(jí)走廊和室內(nèi)環(huán)境布置。 二、提升老師團(tuán)隊(duì)凝聚力 結(jié)合.提出的建設(shè)“有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問、有仁愛之心”的老師隊(duì)伍，圍繞幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“師徳為先，幼兒為本，力量為重，終身學(xué)習(xí)”的基本理念，開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。 1.關(guān)注師德建設(shè) 師德建設(shè)連續(xù)納入日常各項(xiàng)

18、管理評(píng)價(jià)體系，借鑒濟(jì)南市老師“勵(lì)言勵(lì)行”100條，規(guī)范老師言行舉止，優(yōu)化老師訓(xùn)練行為?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)開展“我和孩子那些事”訓(xùn)練案例溝通活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的個(gè)別家訪，通過入戶走訪、網(wǎng)絡(luò)溝通等多種形式，讓幼兒和家長感受暖和師愛。每學(xué)年評(píng)比“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“我心目中的好老師”。 2.關(guān)注課程建設(shè) 逐步實(shí)施本園獨(dú)具特色的主題課程，各年齡段每月一個(gè)訓(xùn)練主題，月方案、周方案、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及逐日方案中的嬉戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒園大型活動(dòng)圍繞此主題綻開。主題實(shí)施后，整理 (2)借課題討論促幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成。討論“一物多玩”，開發(fā)新器械以及探究新玩法，編排設(shè)計(jì)幼兒感愛好的徒手操和器械操

19、，開展花樣戶外嬉戲，鼓舞幼兒自主探究嬉戲和大帶小的嬉戲，鼓舞家長參加親子熬煉、親子遠(yuǎn)足、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及家長開放日等活動(dòng)展現(xiàn)幼兒樂于熬煉的成果，培育幼兒樂于熬煉的習(xí)慣。充分運(yùn)用每周大掃除、每日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)培育幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。讓幼兒練習(xí)自主按需取餐，提高幼兒的自理力量，培育自辦法識(shí)。 2.語言領(lǐng)域 開展多種形式的語言活動(dòng)，提升幼兒的語言表達(dá)力量及藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)注特別幼兒的語言進(jìn)展，通過個(gè)案追蹤和家園合作，提升幼兒的語言表達(dá)力量。將閱讀貫穿于幼兒一日生活之中,開展詩歌誦讀、故事大王活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)力量和表現(xiàn)力。面對(duì)全體家長組織開展好童話劇表演，為幼兒供應(yīng)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。通過升

20、旗主持和致升旗詞，鼓舞幼兒敢于在集風(fēng)光前呈現(xiàn)自己，提升幼兒自信念和語言組織力量。連續(xù)開展圖書漂流活動(dòng)，鼓舞家長和孩子一起閱讀，關(guān)心孩子養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習(xí)慣。 3.領(lǐng)域 組織豐富多彩的園內(nèi)和.實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次區(qū)域溝通活動(dòng)，增加幼兒.交往力量。為不同班級(jí)幼兒供應(yīng)共同戶外嬉戲的機(jī)會(huì)。鼓舞班級(jí)家委會(huì)成員每學(xué)期組織一次.實(shí)踐活動(dòng)。在社區(qū)中為幼兒搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，提高幼兒的表現(xiàn)力和自信念。以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，老師每次帶少數(shù)幼兒到個(gè)別幼兒家中進(jìn)行“做客活動(dòng)”。 4.科學(xué)領(lǐng)域 自然科學(xué)：充分發(fā)揮快樂農(nóng)場的科學(xué)訓(xùn)練陣地，加大對(duì)支持“快樂農(nóng)場”日常管理與指導(dǎo)家長的嘉獎(jiǎng)制度。將班級(jí)養(yǎng)殖活動(dòng)分為長期養(yǎng)殖和階

21、段性養(yǎng)殖，組織幼兒進(jìn)行長期系統(tǒng)觀看。連續(xù)開展科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)更多的可有用操作材料，讓幼兒在自由探究中愛上科學(xué)。引導(dǎo)幼兒在日常生活動(dòng)發(fā)覺數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。結(jié)合美術(shù)領(lǐng)域，探究科學(xué)記錄表的表現(xiàn)形式，讓幼兒在自由中探究，歡樂中獲得科學(xué)學(xué)問。 5.藝術(shù)領(lǐng)域 美術(shù)：美術(shù)活動(dòng)的開展以手工制作和創(chuàng)意繪畫為主，以美術(shù)觀賞為輔，針對(duì)各年齡段各月主題、幼兒的自主需求進(jìn)行有方案、有針對(duì)性的實(shí)施，將幼兒美術(shù)創(chuàng)意的形式及內(nèi)容豐富到日常教學(xué)活動(dòng)中，美化班級(jí)和幼兒園環(huán)境;結(jié)合六一、元旦等特別節(jié)日進(jìn)行親子制作或以班為組進(jìn)行全方位展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本學(xué)問和繪畫的基本技能，在培育動(dòng)手力量、觀看力量及創(chuàng)

22、新力量的同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)美和制造美。 音樂：(1)做好日常教學(xué)工作，讓音樂融入生活。充分制造條件和機(jī)會(huì)，利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)萌發(fā)幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)，組織好每一次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒有載歌載舞、即興表演的歡樂時(shí)間。讓幼兒在入園后、飯前、飯后、離園前等過渡環(huán)節(jié)可以吟唱經(jīng)典歌曲。注意用音樂說話，將各類輕音樂貫穿至區(qū)域、午睡、進(jìn)餐、離園等活動(dòng)中，讓幼兒專心靈去感受和發(fā)覺美。 (2)音樂與課題討論相結(jié)合，發(fā)揮音樂的整合訓(xùn)練作用。在器械操競賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，選擇合適的音樂激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)愛好。在良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成中，選擇溫柔的音樂營造進(jìn)餐氛圍。組織開展班級(jí)小合唱、律動(dòng)表演等活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演欲望與表現(xiàn)

23、力量。結(jié)合六一活動(dòng)，排練豐富動(dòng)感的藝術(shù)類節(jié)目，讓孩子們有效展現(xiàn)自我。 五、提升家庭社區(qū)育兒水平 1.家庭與幼兒園合作訓(xùn)練 連續(xù)組織好學(xué)期初的家長會(huì)，學(xué)期中的家長開放日和學(xué)期末的期末家長座談會(huì)。親密家園聯(lián)系，整合家庭訓(xùn)練資源，爭取家長對(duì)訓(xùn)練力度的支持和協(xié)作。開展“請進(jìn)來”活動(dòng)，請家長助教走進(jìn)課堂，挖掘家長資源，增進(jìn)家園合作訓(xùn)練的力度;發(fā)揮家長委員會(huì)的管理和監(jiān)督職能，重大問題和幼兒園管理問題邀請家長會(huì)員會(huì)參加看法。鼓舞家長主動(dòng)參加班級(jí)博客，每月更新家園聯(lián)系欄讓家長了解最新的科學(xué)育兒學(xué)問和幼兒園活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。做好個(gè)別特別兒童的家長詢問和指導(dǎo)工作。采納多種渠道多種形式的家園溝通溝通方式，重在指導(dǎo)家長科學(xué)

24、育兒，引導(dǎo)家長切實(shí)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高育兒信念和力量，重視與孩子溝通、溝通、體驗(yàn)親子共同成長的歡樂。 2.面對(duì)社區(qū)的宣揚(yáng)工作 實(shí)行多種形式的對(duì)外宣揚(yáng)活動(dòng)，更好的展現(xiàn)幼兒園的辦園理念和特色活動(dòng)。走進(jìn)社區(qū)，結(jié)合相應(yīng)節(jié)日并與.實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，每學(xué)期開展一次“走出去”活動(dòng)。利用新建圍墻，將辦園理念，特色活動(dòng)，幼兒風(fēng)采等進(jìn)行展現(xiàn)，擴(kuò)大幼兒園在社區(qū)的宣揚(yáng)力度和社區(qū)影響力。 3.科學(xué)招生工作 依據(jù)市訓(xùn)練局招生政策，結(jié)合區(qū)招生工作精神，制定幼兒園科學(xué)合理的招生政策，實(shí)行現(xiàn)場報(bào)名、電話報(bào)名、短信報(bào)名等多種有效的招生形式，順當(dāng)、平安、有序招生。組織好新生試入園的生活、嬉戲活動(dòng)過渡和家長的培訓(xùn)工作，提升新生家長科學(xué)育

25、兒的理念。讓幼兒高興奮興入園，家長放心安心。 幼兒園老師工作方案.三 一、指導(dǎo)思想 以幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指南，進(jìn)一步落實(shí)3_6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南、綱要、幼兒園工作規(guī)程精神，圍繞幼兒園核心工作，立足常態(tài)突出重點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)凸顯特色，努力讓思想、行為在實(shí)踐中成為統(tǒng)一體，抓實(shí)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，統(tǒng)籌支配好各項(xiàng)工作，有序推動(dòng)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作，努力打造園所品牌訓(xùn)練。 二、狀況分析 上學(xué)期，經(jīng)過全園老師的共同努力，保教各項(xiàng)工作有效開展。教學(xué)觀摩以一課三研為抓手，成熟骨干幫帶為引領(lǐng)，本著發(fā)覺問題解決問題的原則在原有基礎(chǔ)上有了較大的突破。在教學(xué)過程中老師逐步開頭主動(dòng)主動(dòng)思索并將指南精神努

26、力轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。個(gè)別化學(xué)習(xí)以主題核心下材料討論為重點(diǎn)，通過小組教研、觀摩、研討、再教研的循環(huán)模式，老師材料投放有效且在領(lǐng)域相對(duì)均衡的狀況下對(duì)主題核心閱歷把握有了較大的提高，老師的課程意識(shí)和進(jìn)展意識(shí)初步凸顯。幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)穩(wěn)步推動(dòng)，但觀看指導(dǎo)不到位，需要連續(xù)加強(qiáng)老師專業(yè)素養(yǎng)作為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)來討論和突破從而效推動(dòng)主題課程的實(shí)施。 三、學(xué)期工作重點(diǎn) 本學(xué)期全面抓好老師思想建設(shè)，仔細(xì)開展保教常規(guī)管理工作，重點(diǎn)有效推動(dòng)主題課程，加強(qiáng)家長學(xué)校工作。 四、學(xué)期工作目標(biāo) (一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升老師素養(yǎng)。 (二)抓好常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。 (三)深化教學(xué)討論，促進(jìn)課程進(jìn)展。 (四)加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師

27、成長。 (五)深化家園聯(lián)系，形成訓(xùn)練合力。 五、詳細(xì)工作措施 (一)以活動(dòng)為載體，全面抓好老師思想建設(shè)，加強(qiáng)教 師師德建設(shè)。 1.嚴(yán)格踐行區(qū)一幼老師師德師風(fēng)考核細(xì)則，加強(qiáng) 師德師風(fēng)月考核力度，嚴(yán)格實(shí)行一票拒絕制，強(qiáng)化老師師德意識(shí)。 一是加強(qiáng)師德月考核力度，嚴(yán)格根據(jù)區(qū)一幼師德師風(fēng)行 為細(xì)則進(jìn)行考核; 二是開展“師德師風(fēng)之星”評(píng)比活動(dòng); 三是嚴(yán)格實(shí)行一票拒絕制，老師師德師風(fēng)行為與各類評(píng)聘選優(yōu)相結(jié)合，如有嚴(yán)峻違反者都將實(shí)行一票拒絕制; 2.開展各類活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)。 一是與黨支部、工會(huì)合作開展關(guān)愛老師活動(dòng)。關(guān)注老師心情、關(guān)懷老師生活、傾聽老師心聲，主動(dòng)關(guān)心老師解決存在的實(shí)際狀況，提高老師職業(yè)美好感

28、。特殊關(guān)注老師心理健康，充分開展個(gè)別談話、健康學(xué)問講座等對(duì)老師的心情進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的疏導(dǎo)，保證老師以良好的心態(tài)投入工作。 二是開展樹立師德典型，活動(dòng)，查找身邊的好老師活動(dòng)，挖掘典型，樹立榜樣，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康進(jìn)展并定期組織老師觀看師德啟示錄等，樹立榜樣意識(shí)。 三是利用信息平臺(tái)和集體會(huì)議開展每周一語、會(huì)前五分鐘活動(dòng)，潛移默化的轉(zhuǎn)化老師思想并予以熏陶。 四是理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式定期組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新規(guī)程以及老師職業(yè)道德規(guī)范，全面理解規(guī)范的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練法、老師法等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行市區(qū)訓(xùn)練局關(guān)于加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)要求，統(tǒng)一思想

29、，增加老師師德建設(shè)的責(zé)任感。 五是開展讀書共享活動(dòng)，通過讀書提升老師的師德修養(yǎng)。 3.加強(qiáng)班主任管理工作，定期開展班主任培訓(xùn)及閱歷溝通座談活動(dòng)，從思想上進(jìn)一步強(qiáng)化班主任工作職責(zé)，從而有效發(fā)揮班主任的職能作用。 (二)抓好常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。 1.關(guān)注班級(jí)常規(guī)建設(shè)工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量。 在年青老師占肯定比例的狀況下，班級(jí)常規(guī)建設(shè)亦是困難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期我們還將細(xì)化落實(shí)一日工作流程，連續(xù)加強(qiáng)進(jìn)班指導(dǎo)與督查力度，對(duì)活動(dòng)時(shí)間的支配與有效落實(shí)狀況、訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)組織狀況、早操狀況、戶外活動(dòng)等進(jìn)行觀摩考核。同時(shí)，保教管理人員做好教學(xué)跟蹤;業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研組長以跟班為主、推門聽課為輔的形

30、式，深化班級(jí)跟蹤指導(dǎo)老師組織一日活動(dòng)，關(guān)心每個(gè)班級(jí)老師提煉總結(jié)本班管理的有益閱歷，并進(jìn)行推廣溝通，整合集體的有益閱歷來提高全園老師科學(xué)、合理的組織一日活動(dòng)的力量。 2.規(guī)范執(zhí)行集體備課制度，提升集體備課質(zhì)量。 教研組長牽頭利用集體備課中組織老師整合教材，共同探討、有落實(shí)主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明，注意教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)前期的備。 3.豐富戶外活動(dòng)，讓“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。 以利津嬉戲?yàn)槔?，深化理解嬉戲思想精髓，仔?xì)組織開展幼兒戶外活動(dòng)，將利津嬉戲本土化，落實(shí)嬉戲精神，共同努力把真戲還給孩子。 4.有效整合集體教

31、學(xué)各類常規(guī)活動(dòng)，發(fā)揮集體教學(xué)觀摩課的化作用。 本學(xué)期連續(xù)將一課三研活動(dòng)與小組分領(lǐng)域觀摩活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的討論，充分發(fā)揮老師“研”課力量，以問題為抓手，在磨課、研課中解決教學(xué)難點(diǎn)，連續(xù)將理念與實(shí)踐想轉(zhuǎn)化，發(fā)揮成熟骨干的引領(lǐng)輻射作用(藝體能老師的活動(dòng)也將通過一課三研的形式進(jìn)行觀摩)，并在觀摩課中推選出部分精品課進(jìn)行展現(xiàn)。藝體能課程堅(jiān)持與主題課程相結(jié)合，開發(fā)和構(gòu)建園本課程并實(shí)現(xiàn)藝體能課程多元化、民族化、本土化。 5.開展豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 各班級(jí)組主動(dòng)有效開展促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日訓(xùn)練、.實(shí)踐活動(dòng)及大型親子活動(dòng)。 (三)深化教學(xué)討論，促進(jìn)課程進(jìn)展。 1

32、.提高教研活動(dòng)針對(duì)性和實(shí)效性。 本學(xué)期教研活動(dòng)以各班級(jí)主任牽頭，組織老師有效開展小組教研活動(dòng)。連續(xù)聚集問題，跟進(jìn)問題討論，切實(shí)解決存在于工作中的，現(xiàn)象背后的問題與困惑。在形式上要推動(dòng)全體老師參加和各組輪番主講制，依據(jù)所存在問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的教研活動(dòng)，不斷總結(jié)閱歷，并準(zhǔn)時(shí)梳理教研成果。加強(qiáng)訓(xùn)練科研活動(dòng)，做好課題試驗(yàn)的討論工作，真正做到以研帶教，促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。 2.以課題為載體，深化個(gè)別化學(xué)習(xí)的討論。 本學(xué)期連續(xù)將主題整合課程下個(gè)別化學(xué)習(xí)的討論課題為載體，將個(gè)別化學(xué)習(xí)作為課程的重要載體來實(shí)施，有效推動(dòng)主題課程，深化主題討論。 一是深化主題討論。以各班級(jí)組為單位，加強(qiáng)小組主題討論力，深化剖析教材，

33、明確主題核心閱歷，明確主題目標(biāo)，將主題核心有效落實(shí)在集體教學(xué)及區(qū)域活動(dòng)中。 二是進(jìn)一步討論材料。材料是合理的投放是開展區(qū)域活動(dòng)的前提保障圍繞主題核心有效的投放材料。老師要連續(xù)充分熟悉材料在領(lǐng)域均衡年齡特點(diǎn)把握精準(zhǔn)的狀況下進(jìn)一步討論材料的趣味性，削減材料投放的盲目性，努力追尋孩子的進(jìn)展需要。 三是深化討論各領(lǐng)域區(qū)域創(chuàng)設(shè)。如：建構(gòu)區(qū)不同年齡不同的材料投放，以及不同的進(jìn)展目標(biāo)與觀看要點(diǎn)，都需老師進(jìn)一步的明確。將每個(gè)區(qū)域進(jìn)行深化的討論才能有效的對(duì)材料進(jìn)行支持從而達(dá)到幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的有效支持。 四是有效指導(dǎo)介入。在保障材料有效投放的同時(shí)，還將有效觀看指導(dǎo)介入，看懂嬉戲、理解兒童，支持進(jìn)展。本學(xué)期將觀看指導(dǎo)作為個(gè)別化討論的重點(diǎn)來討論，實(shí)行蹲點(diǎn)式觀摩，進(jìn)一步明確個(gè)別化學(xué)習(xí)組織流程，觀摩老師在個(gè)別化活動(dòng)中的有效觀看及指導(dǎo)，通過各種觀看記錄能有效分析材料分析幼兒。 五是準(zhǔn)時(shí)總結(jié)共享。將老師有效的觀看方法及相應(yīng)的調(diào)整做準(zhǔn)時(shí)的梳理與共享，以便老師相互學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步明確個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師的有效觀看和指導(dǎo)。 (四)加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師成長。 1.以主題課程和材料研發(fā)過程中的研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)成長。 方案通過主題活動(dòng)的場景活動(dòng)為依托，進(jìn)行小組研訓(xùn)。將詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師作為討論主