關于美術新課標的試題

1、于美、術新填課標的空試題題1 美術課程總目標按知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三個維度設定。2美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基本課程。3美術教材是美術課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。4美術課程分目標從造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述和綜合探索四個學習領域設定。5美術課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。6設計應用學習領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。7采用造型游戲的方式，結(jié)

2、合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。這是第二階段綜合探索學習領域的目標。8美術課程資源主要包括學校資源、社會資源、自然資源和網(wǎng)絡資源。9美術課程各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。10 “綜合.探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，它分為三個層次融美術各學習領域為一體、美術與其他學科相綜合、美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。1/1111、美術學習活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。12?、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教，教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改

3、革的主流。美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內(nèi)容豐厚、教學問題優(yōu)化、教學活動有效、教學姿態(tài)平等、教材處理變式、教學流程清晰、教學評價恰當、教學方法多樣、媒體運用恰當。13 、美術教師應該具有：營造互動發(fā)展的教學過程、面對全體學生、樹立課程意識、終身學習意識等教育觀念。14、教育的直接目標是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人。15 、各學習領域分別由標準、教學活動建議和評價建議三個部分組成。16 、美術課程改革是要改變課程過于強調(diào)學科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。17 、課程改革的目的：體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活

4、動的綜合性性和探索性性，注重美術課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。18 、思維又可以分為發(fā)散思維思維和收斂思維思維兩種類型，美術活動主動是發(fā)散思維思維活動。19 、藝術至高價值在于創(chuàng)造，藝術教育的至高價值無疑是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人。20、人的行為大體上分為兩種，一種是情趣性行為，一種是意志性行為。義務教育階段的美術教育應更多的調(diào)動學生的情趣性行為。21 、學生的發(fā)展是教育的最終目標，為促進學生發(fā)展而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。22、美術課程標準力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性，注重美術課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。2/1123、美術學習

5、應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。24、活動表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學習過程中進行，也可以在學習結(jié)束后進行。25、美國的費德門教授提出美術欣賞的順序是簡單描述、形式分析、意義解釋、價值評價。二、簡答題和分析題1 、新課標將什么階段的美術學習內(nèi)容分為四個學習領域？?答：新課標將全日制義務教育階段的美術學習分為四個學習領域。?2、美術課程的基本理念是什么？答： 1、面向全體學生2、激發(fā)學生學習興趣3、關注文化與生活4、注重創(chuàng)新精神3、在“設計應用 ”學習領域中，“設計 ”一詞包括與學生生活有關的哪兩項學習內(nèi)容？?答 :美術課程標準認為：在“設計應用 ”

6、學習領域中，“設計 ”包括與學生生活有關的“現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝 ”兩項學習內(nèi)容。?4、美術課程設計思路是什么？答： 1、根據(jù)學生學習方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性2、根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內(nèi)容和學習活動3、在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間5、學生經(jīng)過九年義務教育的美術學習后，應具備基本的藝術態(tài)度包括哪幾方面？?答：應該具備的基本的藝術態(tài)度主要包括這么幾個方面：第一有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能作出積極的（或獨特的）反應；第二能自覺而大膽地運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；第三能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美

7、趣味。?6、美術新課標中美術課程的總目標包括哪三維？?3/11答：課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價值觀。?7、簡要回答四個學習領域中“造型表現(xiàn) ”和 “設計應用 ”的區(qū)別與聯(lián)系？?答：“造型表現(xiàn) ”是美術學習的基礎，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識?！霸O計應用 ”學習領域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的。外化性行為特征是它們的相同點，都鼓勵學生“嘗試運用不同的媒材與工具，運用不同的方法體驗創(chuàng)作活動的樂趣”。而區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。?8、請簡述美術課程標準中，有關“美術教育 ”的解釋。 ?答：以

8、美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。?9、在美術教學中滲透人文意識，應注意哪幾點？?答：在美術教學中滲透人文意識，應注意這么幾點:?首先 ,作為教育工作者的美術教師要努力通過各方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng)。?其次，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出來。?再次，要高度重視對美術作品的鑒賞，并將作品放入一種人文背景中加以理解。努力從作品中發(fā)掘人文內(nèi)涵。?10 、簡述美術課程標準中對“美術 ”一詞的解釋。 ?答：藝術

9、的種類之一。“美術 ”在歷史上是個語義多變的概念。在現(xiàn)代，人們更傾向于稱美術為造型藝術和視覺藝術，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術、廣告設計、產(chǎn)品設計、建筑和環(huán)境藝術等。隨著時代的發(fā)展，美術的外延和內(nèi)涵還會不斷發(fā)生變化。11、請思考并簡述，什么是基本的美術素養(yǎng)？?4/11答：基本的美術素養(yǎng)應該包括以下幾個方面：?一是對美術的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；二是對美術的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；三是對美術在社會中的價值和作用有基本了解。所以，基本的美術素養(yǎng)不僅僅是對基本的美術知識與技能的掌握，更重要的是應該具備基本的藝術態(tài)度。?12 、什么是視覺傳達設計？答：視覺傳達設計是指利用視覺符號來傳

10、遞各種信息的設計。設計師是信息的發(fā)送者，傳達對象是信息的接受者。13 、簡述視覺傳達的主要功能視覺傳達設計是為現(xiàn)代商業(yè)服務的藝術，它起著溝通企業(yè) 商品 消費者橋梁的作用。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創(chuàng)作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用。(具體舉例：)?14、視覺傳達構(gòu)成要素及領域。 ?視覺傳達設計的構(gòu)成要素主要有：(1)文字(2)色彩(3)圖形 ?視覺傳達設計的領域：(1)字體設計(2)標志設計(3)插圖設計(4)編排設計(5)廣告設計 (6)包裝設計(7)展示設計?15 、簡要說明“造型一表現(xiàn)”學習領域？答：

11、 1、觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增強想象力和創(chuàng)新意識。2、通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。3、體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。16 、新課標中美術課程評價的建議有哪些？5/11答： 1、根據(jù)美術課程標準進行評價2、注重美術學習表現(xiàn)的評價3、采用多種評價方式評價美術作業(yè)4、鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法17 、基本的美術素養(yǎng)應該包括如下幾個方面答：一是對美術內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；二是對美術

12、的創(chuàng)作方法和過程有基本的了解；三是對美術在社會中的價值和作用有基本的了解。基本的美素養(yǎng)不僅僅指的是對基本的美術知識與技能的掌握，更重要的是應該具備基本的藝術態(tài)度。18 、運用近大遠小的透視知識進行美術創(chuàng)作，是教材中最常見的。請你針對這一知識點，進行15分鐘左右的教學過程設計。?要點：教學過程的設計要體現(xiàn)出新的教學理念；處理好知識與能力的關系；注重學生“自主、合作、探究學習”方法的培養(yǎng)等。?要點：利用簡易取景框進行觀察景物近大遠小透視現(xiàn)象。引導學生變換觀察角度、方位，認真觀察物體所產(chǎn)生的不同透視現(xiàn)象，從中探索透視規(guī)律。帶領學生進行實地寫生。選擇典型、簡單的場景，通過實地觀察、描繪，讓學生在畫面上

13、表現(xiàn)出近大遠小的透視現(xiàn)象。如描繪一排電線桿、一條鐵路軌道、一道圍墻等?？蛇x擇典型圖例一幅，引導學生從畫中找出地平線、消失點，再畫出幾條典型的透視線，按近疏遠密、近粗遠細、近詳遠略、近濃遠淡的規(guī)律處理好各條豎線、斜線，將物體的外廓簡略地表現(xiàn)出來，從而表現(xiàn)出透視效果。19 、水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結(jié)合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。 ?要點：水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。6/11容易出現(xiàn)的問題：用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等

14、。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。解決的方法：用筆；要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸；養(yǎng)成用大筆處理畫面；以中筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點勾線。用水；要求飽滿，進行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。用色；了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。20、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。?要點：生平介紹：克勞德奧斯卡莫奈

15、(1840 1926)是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。1840 年出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。1859 年莫奈回到巴黎。1862 年莫奈因病，父親把他從阿爾及利亞服役軍隊中贖了出來。莫奈初從布丹學畫，后進古典派畫家格萊爾畫室學習，并受庫爾貝和柯羅的影響。在風景畫的創(chuàng)作中，受馬奈和透納作品的啟發(fā)，對光與色的變化進行長期的探索，運用色彩表現(xiàn)光線和空間的變幻。1865 年的沙龍上莫奈首次展出兩幅描繪塞納河口的風景畫，給人留下了永遠難忘的印

16、象，被譽為“一幅最有獨創(chuàng)性的、有力的、和諧的海景作品 ”。7/111874 年 3 月 25 日這一具有劃時代意義的、以后被稱為印象派的首屆展覽在巴黎開幕。莫奈舉世聞名的日出印象參加展出，“印象派 ”就是當時批評家嘲諷他的作品而由此而正式誕生。由于莫奈獨創(chuàng)的藝術理論和堅持不渝的探求精神，對印象派的產(chǎn)生和發(fā)展起著主導的作用。藝術風格：莫奈用直接寫生的方式捕捉種種生動的印象，以生動活潑的筆觸描繪大自然中千變?nèi)f化的光線和色彩，關注的重點在視覺感受上，致力于研究光色在瞬間變化的效果。代表作品：日出印象是莫奈在阿爾港口所見日出的景象，一輪紅日沖出薄霧，冉冉升起，莫奈用活潑、瀟灑的筆觸，鮮明和富有生氣的色

17、彩捕捉了日出一瞬間的印象。橙紅色朝日映紅了上半部天空，它映在海面上的倒影閃閃發(fā)光。紅、橙、淡紫色在天空中互相交錯和滲透著，形成了深遠的天幕，水波將天空的反射分割成許多形狀大小不同、千變?nèi)f化的色塊。兩岸若隱若現(xiàn)的船桅和建筑物，縷縷青煙及由近至遠飄浮在波浪上的小船更加增添了日出的生命力。莫奈創(chuàng)造了一種筆觸靈活的技法，適合表現(xiàn)瞬間流逝的光和色，他采用明顯的筆觸著色，使輪廓含混并與周圍環(huán)境互相交錯銜接起來，充分表現(xiàn)或促成光的閃耀。21 、中國寫意畫運用濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等方法，可以出現(xiàn)斑斕絢麗、變化莫測的畫面。請你結(jié)合教學實際，列舉學生在此技能的練習表現(xiàn)過程中容易出現(xiàn)的問題，并分別介紹濃破

18、淡、淡破濃、色破墨、墨破色的方法。 ?要點：濃破淡：先著淡墨，再用濃墨破。淡破濃：先著干濃墨，再用淡墨破。色破墨：先著墨后用色破。墨破色：先著色后用墨破。8/11作畫時墨色濃淡要分清，水分干濕要適當。教學理念欠新，教學方法一般，表述欠準確。22、某教師將手袋設計這一課設置為兩課時。?第一課時要求學生去商場柜臺調(diào)查：1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務；2、選擇一兩款自己喜好的手袋，分析在什么情況下使用比較好。第二課時：讓學生結(jié)合第一課時的調(diào)查結(jié)果為自己設計、制作一款個性化的手袋。步驟： 1、匯報交流：在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎上，學生匯報調(diào)查情況并對自己喜歡的手袋作了分析，還說明了在什么情況下

19、使用；2、談思路：在教師的啟發(fā)和引導下，學生結(jié)合自己性格愛好、生活實際等方面談了自己的設計思路及制作材料的選擇；3、選材制作：根據(jù)自己的設計構(gòu)想制作個性化手袋。4、組織分組或集體展示、點評。以上教學案例具有什么特點：答：A、為學生自主探究學習提供了平臺，讓學生去商場調(diào)查手袋設計與功能的關系，促進了學生對應用功能的理解。B、 “市場調(diào)查 ”環(huán)節(jié)的設計激發(fā)了學習興趣并使學生能將所學設計知識指導應用于實踐。C、通過 調(diào)查分析設計對象的應用功能 一一構(gòu)思設計一一選擇制作材料一 動手制作 整理評價 ”教學環(huán)節(jié)的設計，真正提高了學生動腦動手能力，形成了設計意識。23、請你談談對下列情況的處理對策。?課堂教

20、學會遇到許多難以預料的偶發(fā)事件，一般說來，教學中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀律方面的問題；第二類屬于學習方面的意外情況。學生會進行質(zhì)疑問難，發(fā)表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學生哄笑、騷動 ?第三類屬于外來干擾，分散了學生的 注意力。9/11（ 1）面對現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點從惡作劇的身上發(fā)散開來，盡量避免這一學生再成為焦點，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。（ 2）對于學習方面的意外情況，由學生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學的難點或有創(chuàng)見的部分，引導學生深入研究，從而提高教學質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響