二年級數(shù)學上冊復(fù)習教案復(fù)習過程

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除復(fù)習計劃 一、教材分析：本冊的復(fù)習一共分為 6 個部分： 100 以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計及綜合練習。第八單元的 “數(shù)學廣角 ”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復(fù)習中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習?？倧?fù)習的編排注意突出本學期的教學目標， 以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 便于在復(fù)習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，

2、全面達到本學期規(guī)定的教學目標。二、復(fù)習內(nèi)容：長度單位， 100 以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計和數(shù)學廣角。三、復(fù)習目標1、進一步掌握 100 以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記 1 米 100 厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物

3、體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。6、進一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形（ 1 格表示 2 個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。四、復(fù)習重、難點1、 100 以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學生的空間觀念。五、復(fù)習的具體措施：1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程

4、和收獲。 可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決， 等等。也可以引導(dǎo)學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況， 明確再努力的目標， 教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向。2 、總復(fù)習不是單純的復(fù)習練習，而是要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來， 把知識縱橫聯(lián)系起來。 本冊教學內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習的重點，有的放矢的搞好復(fù)習工作。3 、以游戲活動為主進行總復(fù)習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生

5、在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如 7 9 的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復(fù)習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。4 、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中

6、尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。5 、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。 如設(shè)計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科，學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理， 繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表， 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復(fù)習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。6 、以實踐操作為主進行總復(fù)習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。如拼一拼

7、、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習長度單位時，教師要引導(dǎo)學生通過活動加深“米”和“厘米”的認識，如引導(dǎo)學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。 也可引導(dǎo)學生觀察周圍的事物， 借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學生在腦中形成米和厘米的實際含義，。六、復(fù)習進度安排word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、1月 4日至 1月 11單元復(fù)習2、1 月 12 日至 1 月 16分類復(fù)習第一課時“筆算加法和減法”的復(fù)習教學內(nèi)容：第二單元：筆算加法和減法復(fù)習目標：1、通過復(fù)習學

8、生進一步熟練掌握100 以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習使學生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學生能夠運用所學的100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。復(fù)習重點、難點：1、筆算的方法；2、實際運用能力。教學過程：一、基礎(chǔ)知識1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4 、 鞏固練習，第 105 頁第 1 題。（學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）二、發(fā)展練習word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 、完成 105 頁第 2 題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2 、完成第 4 題

9、：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。3 、里能填幾。（補充練習題）575754+ 6- 3- 3+ 2 57436先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。三、實際應(yīng)用1 、 完成 107 頁第 10 題。學生先獨立做再全班交流。2 、 小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。四、課堂總結(jié)。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時“表內(nèi)乘法”的復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：第四單

10、元：表內(nèi)乘法（一）和第六單元：表內(nèi)乘法（二）復(fù)習目標：1、通過復(fù)習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1 9 的乘法口訣，能熟練地口算 9 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2 、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。復(fù)習重點、難點：1 、熟記 19 的乘法口訣并能正確計算。2 、根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學過程：一、基礎(chǔ)知識1 、同桌互相背乘法口訣。2 、交流反饋：你的同桌 19 的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3 、教師抽查。4 、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三五

11、（）六九（）（）四十二二、發(fā)展練習。1 、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習倍數(shù)的含義，然后完成 102 頁的第 3 題。2 、交流反饋。3 、比一比看誰算得又對又快。學生獨立完成 107 頁第 13 題然后校對。三、實際應(yīng)用1 、獨立完成 107 頁第 12 題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。2 、全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給他們一些機會。）3 、109 頁地 16 題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學生理解題意。（2）、學生同桌合作設(shè)計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。word 可編輯資料收

12、集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課時“米和厘米、角和直角”的復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：第一單元：長度單位和第三單元：角的初步認識復(fù)習目標：1、通過復(fù)習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1 厘米和 1 米的長度觀念。知道 1 米=100 厘米。2 、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。3 、通過復(fù)習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。4 、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學重點、難點：1 、建立 1 厘米和 1 米的長度觀念。知道 1 米 =100 厘米。2 、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。3 、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學準備

13、：圖，尺子等。教學過程：一、米和厘米的復(fù)習1 、回顧梳理這學期我們學過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？2 、學生小組交流，回答。（1）、 1 厘米有多長？ 1 米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）、 1 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學生活動：演示米和厘米的長度。教師板書： 1 米=100 厘米3 、估計與測量（1）、看書上 103 頁 5 題 2 條線段，估計一下它們有多長？學生估計長度并匯報。（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學生活動。教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）

14、、引導(dǎo)學生估計黑板的長度。學生先自己估計。 然后教師在黑板上畫出1 米長的線段， 再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。二、復(fù)習角與直角1 、角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個直角。學生用三角板畫直角。（4）、出示第 6 題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3 個直角嗎？

15、（5）、組織全班交流訂正。三、綜合練習1、組織完成 106 頁第 7、8 題。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2 、 小組合作完成第 9 題。3 、 隨堂練習。四、課堂總結(jié)。第四課時“觀察物體”的復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：第五單元：觀察物體復(fù)習目標：1 、復(fù)習正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。2 、在復(fù)習中借助動手操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。3 、聯(lián)系學生生活實際，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4 、培養(yǎng)學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。復(fù)習重點、難點：1 、通過復(fù)習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的

16、形狀的區(qū)別。2 、進一步培養(yǎng)學生準確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學過程：一、觀察物體的復(fù)習1 、回顧觀察物體知識word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/學生觀察玩具汽車，介紹樣子。（2）、出示 3 張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）請你想一想，這3 張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。2 、說一說（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。3 、完成

17、103 頁第 7 題。學生先獨立練習，再全班交流、訂正。二、復(fù)習對稱圖形1、回顧反思什么是對稱圖形？學生回顧反思回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。2、畫對稱圖形讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。3 、請學生說一說是怎樣想的。三、拓展練習1、教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。2、隨堂練習。四、課堂總結(jié)。：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第五課時“統(tǒng)計”的復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：第七單元：統(tǒng)計復(fù)習目標：1 、通過復(fù)習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。2 、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用 1 格表示 2 個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。3 、在學習過程中培

18、養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。復(fù)習重點、難點：1 、在復(fù)習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。2 、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。教學過程：一、復(fù)習統(tǒng)計1 、觀察討論（ 1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）、學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。2 、回答問題根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？（ 1）、最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？（ 2）、喜歡哪兩種飲料的

19、人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學生思考回答問題。3 、提問與解答（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學生提問與解答。（2）、根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。（3）、你能解決這些問題嗎？全班解答，訂正。二、拓展練習1 、 完成 108 頁第 14、15、16 題。教師注意引導(dǎo)學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。2 、 隨堂練習。3 、 補充練習。三、課堂總結(jié)。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1第六課時復(fù)習加減兩步應(yīng)用題復(fù)習內(nèi)容：加減兩部應(yīng)用題復(fù)習目標：1使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2

20、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教具、學具準備：游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習1師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2出示游樂園情境圖，談話： “我們看看畫面中的小朋友們在做什么？ ”把學生的注意力吸引到畫面上來。3讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。二、重點復(fù)習，強化提高1利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。師：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有意

21、識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2明確畫面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4把學生解決問題的方法記錄在黑板上。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）35-6=29（人） 16+13=29（人）5觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學生自己嘗試列綜合算式。板書：（ 1）

22、 22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、自主檢評，強化提高（一）、列豎式計算。（1）35 + 17 + 16 =（2）80 41 25 =（3）67 23 + 37 =（4）48 + 2050 =（5）85 - 70 + 16 =（6）60 - 13 - 27 =（二）列式計算1、34 加 19的和再減去 47 得多少？2、6 乘 9 的積再減去 39 得多少？3、89 減去 43 的差再加 25 得多少？4、76減去 43 的差再減去 19 得多少？5、6 乘 4 的積，再加上 35 得多少？6、81減 32的差，再減 23 得多少？7、68減 41與 19 的和

23、，差是多少？8、78減 6 與 8 的積，所得的差是多少？（三）解決問題1、 面包房一共做了 54 個面包，第一隊小朋友買了 8 個，第二隊小朋友買了 22 個，現(xiàn)在剩下多少個 ?2一輛空調(diào)車上有42 人，中途下車 8 人，又上來 16 人，現(xiàn)在車上有多少人 ?3新型電腦公司有87 臺電腦，上午賣出19 臺，下午賣出 26 臺，還剩下多少臺 ?4班級里有 22 張臘光紙，又買來27 張。開聯(lián)歡會時用去38 張，還剩下多少張 ?5少年宮新購進小提琴52 把，中提琴比小提琴少20 把，兩種琴一共有多少把?6一輛公共汽車里有 36 位乘客，到福州路下去 8 位，又上來 12 位，這時車上有多少位 ?

24、（四）、歸納小結(jié)，課外延伸word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題。第七課時基礎(chǔ)知識的復(fù)習1、要知道物體的長度，可以用（）來量。2、（）和（）都是（）單位。3 、（）是可以量出長度的，它有（）個端點。4、筆算加法和減法都要把（）對齊，都從（）算起，加法個位上的數(shù)相加（），向（）進 1，減法個位不夠減，從（）退一作十再減。5、角有（）個頂點，（）條邊。6、從一個點起，用尺子向不同的方向（），就畫成一個角。7 、要知道一個角是不是直角可以用三角板上的（）比一比。8、三角板有（）個角，其

25、中有一個是（）。9、用（）可以畫直角。10 、長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸，五角星有（）條對稱軸，圓有（）條對稱軸。11、角的（）跟邊的長短無關(guān)。12 、三角形有（）個角，正方形有（）個（）角，長方形有（）個（）角。13 、1 米（）厘米1元3角（）角1 元（）分14 、一星期有（）天。15、 1 米=（）厘米45 厘米 -6 厘米 =（ ）厘米37 厘米 +5 厘米 =（）厘米23 米-8 米=（）米word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除16、 6 個 3 相加，寫成乘法算式是二、判斷。（ 5 分）（），這個式子讀作1、9 個相加的和是 13。（）（）。2、小強

26、身高大約是137 厘米。（）17、在下面的（）里最大能填幾？3、角都有一個頂點，兩條邊。（）（） 6274、計算 48+29，得數(shù)大約是 70。 （）（） 375、1 米和 100 厘米一樣長。（）4（） 15三、選擇題。 （把正確答案的序號填在括號35 7（）里， 5 分）18、在算式 4 7=28 中， 4 是（），1、5 個 3 相加是多少？正確的列式是7 是（），28是（）。（）19、先把下面的口訣補充完整，再根據(jù)口、 5+5+5=15B、 5 3=C、訣寫出兩道乘法算式。53=15八九（）2、用 2、6、0 三個數(shù)字組成的兩位數(shù)有（）二十四（）個。、B、3、小明有 50 元錢，買故事

27、書花了 28 元，他大約還剩（）元。21、小芳和小伙伴們 計劃兩天做 100 顆星，A、 22B、 30C、 20昨天做了 58 顆，今天他們大約要做4、5+5+5+4，不可以改寫成算式（）。（）顆。A、54B、53+422、一把三角板上有（）個角，其中C、45-1（）個是直角。5、4 個好朋友見面互相擁抱一次，共要23、算得積是 18 的口訣有擁抱（）次。（）和（）。A、3次B、4次C、6次24、在里填上“ +”、“ - ”、“”或6、計算 57 應(yīng)想乘法口訣（）?！啊?、“”、“ =”。七八五十六五七三十五8 6=4836 73-37五五二十五97657 、有 2 個盤，一個盤里放了8 個蘋

28、果，另2 2=443 6 7一個盤里放了 4 個蘋果，一共有多少個189=9蘋果？正確的列式是（）。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除824284第八課時解決問題一.1、楊樹 5 棵，柳樹的棵數(shù)是楊樹的3 倍，9、迪迪有 98 枚郵票，送給小強26 枚，又松樹的棵樹比柳樹多20 棵。松樹多少棵？送給小雨 39 枚，迪迪送出多少枚郵票 ?10. 菜市場有黃瓜 25 千克，西紅柿 5 筐，每3.燕子可以活 9 年，喜鵲的壽命是燕子的 3筐 6千克。菜市場有黃瓜和西紅柿多少千倍。喜鵲的壽命比燕子長多少年？克？11、小蝸牛有 6 只，螞蟻是它的 3 倍少 2 只，5.工人每天做 3

29、 件衣服，工人一個星期共做螞蟻有多少只？多少件？12、梨有 36 箱，蘋果有 37 箱，小貨車一次6.桌上有 5 盒酒杯，每盒裝3 只，一共有多能運 70 箱，這些梨和蘋果能一次運完嗎？少只酒杯 ?13、一條大毛巾 38 元，給售貨員 50 元，應(yīng)7.工廠買來一批原料，用去30 噸，剩下 65找回多少元？噸，這批原料共多少噸？14 、小紅家買了一箱紅富士，吃了18 個，8.紅花有 6 朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2 倍，還剩 26 個，一箱紅富士原有多少個？藍花比黃花多 27 朵，藍花多少朵？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除15 、小蘭買 8 本練習本，每本 5 角，一共用了多

30、少元錢？25 學校操場上有兩排楊樹，每排6 棵，一共有多少棵？16 、老師布置了 80 道口算，小新做了 69 道，26 一支毛筆 3 元錢，小紅買了4 支，一共大約還剩多少道？用了多少元錢？17 小明每月存 4 元錢，半年共存了多少錢？27 一張桌子 4 條腳， 8 張桌子一共有多少條腳18 同學們做紙花，紅紙、白紙、黃花各6朵，共做了多少朵花？28 小紅買回一些玻璃珠，每5 個裝一袋，一共裝了 3 袋，還剩 2 個，小紅一共買回多19 籠子里裝了 5 只兔子，它們一共有多少少個玻璃珠？只腳？29 一個三角形紙片有 3 個角， 6 個三角形20小紅家有 2 個大魚缸和 1 個小魚缸，每紙片共有多少個角？個大魚缸養(yǎng)了 6 條金魚，小魚缸里養(yǎng)了 3 條金魚，小紅家共養(yǎng)了多少條金魚？30 一個正方體有 6 個面，每個面有 4 個角，一共有幾個角？21學校買了 6 袋皮球，每袋 5 個，共買了多少個皮球？31 、小明今年的 7 歲，媽媽比小明大 21 歲，爸爸