《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案人教版

1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形教材第 2 頁的例 1、第 3 頁的“做一做”及練習(xí)一的第1、第2、第3、第6題。1. 能直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形 ,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2. 通過畫各種平面圖形 ,使學(xué)生直觀感受各種平面圖形的特征。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4. 感受現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。知道長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形的形狀及名稱 ,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。每組一袋各種形狀的物體和圖形、課件、投影等。老師說物體名稱 ,學(xué)生拿出相應(yīng)的物體。1. 畫一畫 ,揭示概念。(1)出示長方體積木。提問 :誰知道

2、這個(gè)長方體的面是什么形狀的?學(xué)生回答后老師板書 :長方形老師用長方體積木在黑板上畫一個(gè)長方形。(2)以小組為單位 ,利用實(shí)物學(xué)具 ,照老師的樣子沿著物體表面的邊緣畫出圖形。(3)把小組中畫得好的圖形進(jìn)行整理,投影展示 ,并給這些圖形起個(gè)名字。(4)揭示概念。老師拿出大小和顏色不同的圖形展示長方形、 正方形、三角形、平行四邊形和圓，并按順序板書它們的名稱。2. 仔細(xì)觀察 ,感知特點(diǎn)。(1)自己觀察 ,兩人互說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。(2)匯報(bào)交流 :長方形是有的邊長 ,有的邊短。正方形的4 條邊一樣長。三角形有 3 條邊。平行四邊形有 4 條邊。圓是一條首尾相連的封閉曲線學(xué)生如果還說出其他特征要給予肯

3、定。如 :長方形對(duì)邊相等 (3)重點(diǎn)區(qū)分圓和球。當(dāng)學(xué)生把圓說成球時(shí) ,老師馬上拿出準(zhǔn)備好的球 ,沿橫截面切開 ,讓學(xué)生感受到球的橫截面是一個(gè)圓。圓和球是兩個(gè)不同的概念。3. 形成表象 ,初步建立空間觀念。(1)由實(shí)物抽象出圖形。課件顯示“長方體” ,然后抽象出長方體的一個(gè)面長方形。用同樣的方法抽象出正方形、三角形、平行四邊形和圓。(2)記憶想象。出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓 ,先讓學(xué)生辨認(rèn) ,然后把長方形、正方形、三角形和圓貼在黑板上。讓學(xué)生閉上眼想一想這四種圖形的樣子。 (老師說圖形名稱 ,學(xué)生想 ) 讓學(xué)生閉眼 ,然后摸老師給出的一種實(shí)物圖形 ,由學(xué)生判斷它的表面的形狀。出示

4、大小和顏色不同的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓 ,讓學(xué)生辨認(rèn)。(3)說說你在生活中見過的表面是長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的物體。先兩人一組說 ,再集體交流。1. 教材第 3 頁“做一做” 的第 1 題 ,說一說 ,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形 ?可在小組里說說。老師巡視指導(dǎo)。要防止學(xué)生把立體圖形和平面圖形混淆。如有的學(xué)生經(jīng)常說 “:鉛筆盒是長方形的。 ”或者說“:鉛筆盒的這一面是長方體。 ” 老師要及時(shí)糾正 ,強(qiáng)化學(xué)生的語言表述能力。2. 教材第 3 頁“做一做”的第 2 題 ,畫出自己喜歡的圖形。先讓學(xué)生自由想象 ,利用所學(xué)的圖形畫他們想畫的東西 ,老師不要干涉。最后

5、把畫出來的圖片展覽、交流 ,說說自己畫的是什么 ,都用了哪些圖形。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。3. 練習(xí)一的第 1 題,涂一涂。先讓學(xué)生自由觀察畫面 ,想說什么就說什么。然后老師提要求把圖中的圓、正方形、長方形、三角形、平行四邊形涂成下面各自對(duì)應(yīng)的顏色 (或涂你喜歡的顏色 ,注意相同的圖形涂相同的顏色 )。4. 練習(xí)一的第 2 題,把各種圖形的序號(hào)填在 ()里。先讓學(xué)生自己填 ,然后老師組織檢查交流。5. 練習(xí)一的第 3 題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓圖,自己完成，然后老師組織檢查交流。6. 練習(xí)一的第 6 題,進(jìn)一步了解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。(1)老師說要求。(2)學(xué)生動(dòng)手圈。(3)集體交流。如哪個(gè)

6、題爭議較大可拿實(shí)物親自畫畫。1. 連一連。2.? ? ?(1)有 ()個(gè),有()個(gè),?有()個(gè),?有()個(gè),有()個(gè)。(2)()最多,()最少 ,()和()同樣多。(3)比多()個(gè),比少()個(gè)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)13. 略4. 長方形 : 正方形 : 平行四邊形 :5. 長方形 :1 個(gè)正方形 :4 個(gè)三角形 :2 個(gè)圓:5 個(gè)平行四邊形 :4 個(gè)6. 略思維訓(xùn)練1.2.(1)41425(2)?(3)41長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形長方形有 4 條邊 ,對(duì)邊相等。正方形有 4 條邊 ,每條邊都相等。圓是一條首尾相連的封閉曲線,是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的。三角形有 3 條邊。平行四邊形也有 4 條邊 ,對(duì)邊相等。教材第 2 頁 ,先利用立體圖形的某個(gè)面引出平面圖形 ,借助立體圖形作為工具描畫出平面圖形 ;再分類整理 ,把相同形狀的物體放在一起 ,抽象出其平面圖形 ,給出名稱 ;然后通過操作活動(dòng)幫助學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)平面圖形的特點(diǎn) ,使學(xué)生在頭腦里形成清晰的表象 ,能夠在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)出這些平面圖形 ,并能進(jìn)行表述。通過立體圖形與平面圖形相結(jié)合的練習(xí) ,讓學(xué)生知