第一課哆來咪

1、第一課 哆來咪教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；4、掌握立體造型的簡單方法教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美教學(xué)準(zhǔn)備:透明玻璃瓶、繪畫工具教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1、欣賞導(dǎo)入 課件出示戰(zhàn)國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所

2、以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 2、分組制作 出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。 思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 請學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 3、裝

3、飾美化 思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 裝飾要簡單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。（三）課后提升 回家后用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，和爸爸媽媽共同分享快樂。 第二課時(shí)（一）課前延伸回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文。（二）課內(nèi)探究1、欣賞導(dǎo)入 欣賞有漸變效果的繪畫作品。 教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 2、 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 教師出示圖片，提

4、問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 3、掌握規(guī)律 師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 4、嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 5、作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。 6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7、 體驗(yàn)效果 出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 教

5、師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。（三）課后提升展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。第二課 彩云衣教學(xué)目標(biāo)：1、能收集資料,欣賞各種各樣的服裝,領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感2、能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3、能運(yùn)用色彩的對比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí),服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用色彩的對比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭

6、配。教學(xué)難點(diǎn)：能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí),服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋教學(xué)準(zhǔn)備：剪好的空白上下紙衣樣板、彩筆、相關(guān)課件教學(xué)過程：第一課時(shí)：（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集各種服裝的資料。（二）課內(nèi)探究1、趣味導(dǎo)入 教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 學(xué)生采用油畫棒任意選23種色彩，自由涂滿白紙。 2、剪紙游戲，趣味伸入 教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 3、滲透知識(shí) 教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 a.有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 b.有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。 c.有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈

7、對比。根據(jù)色相的對比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 4、觀賞教材,小組討論 欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 小組討論。 分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 教師小結(jié)色彩的對比知識(shí)。 5、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo) 教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。 學(xué)生作業(yè)、播放音樂。 6、評析交流 學(xué)生作業(yè)互評。 請“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。 請“小設(shè)計(jì)師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點(diǎn)評。 （三）課后提升欣賞服裝，了解服裝的起源及演變。 第二課時(shí)（一）課前延伸回顧上節(jié)課所講內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文（二）課內(nèi)探究1、看一看： (導(dǎo)入) 這些衣

8、服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn). 2、想一想： (分析) 服由哪些部分構(gòu)成? 只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣?？纯赐?，你與他的衣服哪些部位不一樣? 小結(jié)。 3、試一試： (探索) 這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊) 請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 小結(jié)。4、說一說： (設(shè)想) 賞學(xué)生作品。 說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與

9、周圍的同學(xué)討論，派代表說。 。 5、圓一圓： (創(chuàng)造) 計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)。 6、換一換： (合作) 演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。 與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。 7、議一議： (評價(jià)) 從同桌那兒學(xué)到了什么? 你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 總結(jié)下課。 （三）課后提升把自己設(shè)計(jì)的服裝展示給家人，并說出你的創(chuàng)意。第三課 布藝溫馨教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。3、感受、了解布

10、的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品。2、能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。教學(xué)難點(diǎn)：感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1、看一看，試 一試 作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 a.你看到了什么?

11、 b.你覺得哪件布藝制品最特別? c.它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 學(xué)生試做，自主探究。 2、玩一玩，做一做 以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 a. “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 b.“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 c.“畫面競猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 3、小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法

12、，自主或合作制作一件布藝小品。 4、學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 展示作品。 自評、互評。 5、學(xué)習(xí)引申： 課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 （三）課后提升學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。 第二課時(shí)（一）課前延伸回顧上節(jié)課所講內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究 1、激趣 問：你們在家時(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 2、探索 誰能給掛袋下一個(gè)簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。 掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) 展示各組設(shè)計(jì)圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，