簡單的推理教學設計

1、二年級下冊數學廣角簡單的推理教學設計 執(zhí)教人：劉艷艷教學內容：人教版數學二年級上冊第109頁的內容。教學目標：1、經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力。2、進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。3、培養(yǎng)學生大膽猜想、積極思維的學習品質；體會數學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數學的信心。教學重難點：重點：經歷簡單推理的過程。難點：推理依據的敘述，培養(yǎng)學生初步的有序地、全面的思考問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：老師知道同學們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個游戲，好嗎？ 生：好。師：聽老師口令，同學們做動作。

2、拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？師：同學們很聰明，剛才在游戲中我們順利的做出正確的動作。誰來說一說你是怎么做對的？ 生：不是.就是.師：像這樣，我們根據已經知道的條件，逐步推出結論的過程，在數學上稱為推理。今天這節(jié)課我們就一起來進行進行一些簡單的推理。(教師板書課題:簡單的推理)二、合作探究，經歷體驗推理過程1、呈現問題、自主解決。師：游戲中有推理，生活中也有推理。周老師來教室上課，走的不是后門，是（ ）。小麗騎自行車去上街，輪胎壞了，壞的不是前輪，是（ ）。數學樂園里有旋轉木馬、過山車，小

3、麗不敢玩過山車，她只能玩（ ）。指明學生解決問題，重點說一說方法。小結：像剛才兩種情況的推理，只需要一個相關的提示，想“不是一種情況”就是“另一種情況”推出結果。（課件顯示）師：現在，劉老師遇到了一個問題，你們愿意幫助老師嗎？2、 動態(tài)、呈現問題同學們，老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎？教師利用課件動態(tài)呈現例1。（1）先出示例1的前半部分：有語文、數學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。師：請同學們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？ 生：猜不出來。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。引導孩子梳理信息：“仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”3、 自主，

4、探究問題。提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢？”（1） 請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2） 把你的想法和同桌同學交流一下，說說你是怎樣想的。（3） 匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。4、 合作，交流提升。小紅拿的是（語文）書、小麗拿的是（ 品德與生活）書、小剛拿的是（數學書 ）書。 方法1：邊閱讀邊思考，用語言描述直接得出結論，這種推理方法叫做敘述法（板書） 方法2：用連線的方法得出結論，這種推理方法叫做連線法（板書） 方法3：用表格的方法得出結論，這種推理方法叫做列表法。（板書）5、 質疑，求同引思。師：幾位同學在匯報自己的推理過程時為什么都是從

5、小紅說的話開始思考呢？”（小紅拿的是語文書是確定的。師引導小結：通過剛才的研究，我們發(fā)現三種情況的推理，要根據條件先確定一種，再變成兩種情況的推理。（課件顯示）師：敘述法、連線法、列表法這些都是很好的推理方法，你最喜歡哪一種方法，說說你的理由（簡單、直觀、很快能夠得出結論等）三、鞏固練習完成109頁做一做1、2題四、拓展提高。師：同學們非常聰明，表現很棒。想不想去數學樂園去玩？可是要輸入密碼，誰能根據提示找出密碼。師：現在開始闖關了，如果大家能順利闖過三關，就會見到一位神秘嘉賓。想不想見這位嘉賓。（想）有沒有信心闖過三關？課件顯示闖關游戲題目。顯示神秘嘉賓-柯藍，他是一位神偵探。同學們很崇拜他，想不想成為一個神偵探？柯藍哥哥今天就要告訴大家一個小秘訣。顯示小秘訣抓住線索認真想，能確定的先確定，