巒組詞是些范文

1、巒組詞是些范文你記住了哪些詞？梨園中心小學(xué)郝國(guó)偉聽(tīng)了識(shí)字教學(xué)的課改研究課，我的收獲很大，授課教師采用學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法給我留下了很深的印象。 上課時(shí)教師先明確了自 主識(shí)字的學(xué)習(xí)步驟：第一項(xiàng)拼拼字音，第二項(xiàng)用字組詞，第三項(xiàng)用詞 說(shuō)句子，第四項(xiàng)練習(xí)筆順，第五項(xiàng)記憶字形。課堂上學(xué)生的興趣濃厚， 積極性很高。在小組學(xué)習(xí)中每個(gè)人都積極發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己 的意見(jiàn)?；氐綄W(xué)校后我也在識(shí)字教學(xué)中嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字。我模仿王老師的自主識(shí)字步驟訓(xùn)練器我的學(xué)生，學(xué)生的興致果然 提高了不少，課堂氣氛十分活躍。正當(dāng)滿(mǎn)心高興時(shí)，課后反饋檢查卻 令我十分驚訝：明明課上同學(xué)用指定的生字組了很多恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，可在反饋

2、紙上還有學(xué)生用拼音或錯(cuò)別字組了些莫名其妙的詞。這使我有 些困惑，是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題呢？這該怎么辦呢？不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)困生就放棄自主識(shí)字，可更不能 放棄這些學(xué)生不管。于是我對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，在組內(nèi)交流環(huán)節(jié)先 讓學(xué)困生交流，優(yōu)秀生補(bǔ)充，這樣是不同稱(chēng)此的學(xué)生都有了交流的空 間，獲得不同的交流感受。同時(shí)在匯報(bào)反饋環(huán)節(jié)，加入記憶反饋。即 在學(xué)生交流完組詞后加入了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 你記住了哪些詞？讓每個(gè) 學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己他人那里學(xué)到“新詞”。果然收到很好的效果。所 有的學(xué)生都投入到自主識(shí)字中來(lái)了。那些學(xué)困生的積極性也被調(diào)動(dòng)起 來(lái)。因?yàn)榧词顾麄兿氩怀鲂碌慕M詞，但是只要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)，總能記住幾個(gè)。 在他們

3、記住恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)后也會(huì)受到表?yè)P(yáng)。 對(duì)于學(xué)困生 來(lái)講，自主學(xué)習(xí)的難度降低了。 他們?cè)谟洃浐迷~佳句這個(gè)環(huán)節(jié)中也能 夠獲得成功的體驗(yàn)。他們的興趣越來(lái)越濃，積極性也隨著越來(lái)越高， 識(shí)字質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步?！澳阌涀×四男┰~語(yǔ)？”雖然只是簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問(wèn)，但卻使學(xué)生 在交流中獲取零散的信息得到了及時(shí)。 同時(shí)我也感受到： 自主識(shí)字的 模式不是一成不變的， 要及時(shí)針對(duì)課堂教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)整， 保證自主 識(shí)字質(zhì)量?，F(xiàn)在記憶字形和用詞說(shuō)句子的教學(xué)中我也運(yùn)用了及時(shí)的方 法，同樣收到了很好的效果。篇二：一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)集錦和表格式組 詞 一年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)要求和知識(shí)集錦姓名： 學(xué)號(hào)：第一單元預(yù)習(xí)作業(yè)識(shí)字11、 認(rèn)真讀課文至少5遍

4、；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的9個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。5、 和爸爸媽媽討論討論春天在哪里。識(shí)字21、 認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。5、 和爸爸媽媽討論討論討論， 初步了解課文中的體育項(xiàng)目。 識(shí) 字31、 認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。識(shí)字41、 認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里

5、的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。練習(xí)11、 準(zhǔn)備一張空白的課程表；2、 和父母討論一下自己家的基本情況：住在哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？第二單元預(yù)習(xí)作業(yè)1、春筍1、 標(biāo)出自然段序號(hào)， 認(rèn)真讀課文至少5遍，難讀的字多讀幾遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的9個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。2、雨點(diǎn)1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生

6、字組詞（2-3個(gè)）。3、小池塘1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。4、春到梅花山1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。5、草原的早晨1、 標(biāo)出自然段序號(hào)，認(rèn)真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。練習(xí)21、 問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽馬

7、路上有哪些種類(lèi)的車(chē)子？分別是用來(lái)做什么 的。2、 準(zhǔn)備一張卡紙，用來(lái)制作賀卡。 第三單元預(yù)習(xí)作業(yè)6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)1、 認(rèn)標(biāo)出自然段序號(hào)，真讀課文至少5遍；2、 讀準(zhǔn)綠線里的生字；3、 自學(xué)田字格里的10個(gè)生字，注意結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，自己在 本子上寫(xiě)一寫(xiě)；記憶：“練”“過(guò)”的筆順。4、 給生字組詞（2-3個(gè)）。篇三：識(shí)字 小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。正確、流 利、有韻味地朗讀詞串。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。 了解桂林山水特有的景色，感受大自然的 美好。3.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)

8、并利用詞串說(shuō)出一段通順連貫的話。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確的識(shí)、寫(xiě)生字，有韻味的朗讀詞串。難點(diǎn)：理解“壯鄉(xiāng)”、“竹筏”、“鸕鶿”“畫(huà)廊”等詞語(yǔ)的意 思，融詞串與情境中說(shuō)一段話。三、教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下， 搜集有關(guān)桂林山水的照片、 圖片、 文字資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，寒假里你們出去旅游了嗎？都到 了哪些地方？哪個(gè)地方讓你難忘？能說(shuō)一說(shuō)讓你難忘的理由嗎？ （生 回顧交流）2.老師也去了一個(gè)地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾 張我們一起分享（出示畫(huà)面）你們知道這是哪里嗎？（桂林）你覺(jué)得 這個(gè)地方怎么樣？（漂亮、

9、美麗、風(fēng)景如畫(huà)、讓人陶醉、令人流連忘 返）喜歡這里嗎？3.是?。∵@是一個(gè)讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫(huà)的美 景陶醉了，久久不愿離開(kāi)，不過(guò)老師用照片，留住了那里的美好。識(shí) 字二更是將那里的風(fēng)光特色淋漓盡致的展現(xiàn)給我們，讓我們走進(jìn)它， 去盡情地領(lǐng)略桂林山水獨(dú)特景致吧！板書(shū)課題：識(shí)字2出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1.正確、流利、有韻味的朗讀詞串。2.在結(jié)合局部畫(huà)面的基礎(chǔ)上，理解詞語(yǔ)意思，在頭腦中形成整體 畫(huà)面，感知桂林山水的美。3.學(xué)會(huì)本課生字1.觀察畫(huà)面，整體感知。桂林山水是一幅畫(huà)（出示課文插圖），仔細(xì)觀察，從這幅畫(huà)面里 你看到了什么？觀察的時(shí)候要注意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及 遠(yuǎn)），能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)

10、你看到事物或景物嗎？（師生交流評(píng)價(jià)）2.借助拼音自主識(shí)字（1）讓我們走進(jìn)課本， 看文中向我們介紹了哪些景物或事物？請(qǐng) 自由朗讀詞語(yǔ)，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。（2）檢查交流：1文中向我們介紹了哪些景物或事物請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生 匯報(bào)交流）2你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭 腦中想象景物、事物的樣子。3小組之間讀一讀、 評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀的正確、 流利。（組內(nèi)互讀）4誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)。（生個(gè)別讀）去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語(yǔ)嗎？（2、3位同學(xué)讀）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它 們是本課的生字，你能讀好它們嗎？

11、（找生讀）第二課時(shí)（三）連詞成串，邊讀邊想象畫(huà)面過(guò)渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢(mèng) 中的小舟到充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的桂林去游一游。1學(xué)習(xí)第一組詞串。（1）人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫(huà)的桂林 去看看吧。（播放優(yōu)美的音樂(lè)。）（2）我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?，（多媒體出示桂林的風(fēng)光片。）讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什 么?（3）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等 詞語(yǔ)。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)， 指名讀，比賽讀。)2學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么?(播

12、放壯族青年 對(duì)歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。)你看到了 什么?(3)相機(jī)出示“對(duì)歌”、“椿樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)。(4)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)， 指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風(fēng)俗， 多么熱情的壯族人民， 讓我們用充滿(mǎn)感情的 朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)” ， 指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?3學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)， 聽(tīng)完悅耳嘹亮的對(duì)歌， 輪船漸漸駛近連 綿起伏的青山。(課件展示山峰)你們感覺(jué)這些山怎么樣?(2)假如要你給它們起個(gè)名字， 你會(huì)起個(gè)什

13、么名字呢?為什么?(小 組討論，交流。)(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等 詞語(yǔ)。（4）這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?（指名讀，分組讀， 齊讀。）（5）這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。（配上音樂(lè)。）4學(xué)習(xí)第四組詞串。（1） （出示課文插圖。）你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹 筏。（教師相機(jī)介紹竹筏。）（2）竹筏上，站著一只鸕鶿，（觀看鸕鶿捉魚(yú)的課件。）它正注視著 水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。（隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡， 并進(jìn)行朗讀。）（四）體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景1.美麗的桂林給我們留下了深刻的印象，能把你看到的桂林美景 再

14、給大家介紹一下嗎？讓這個(gè)句子來(lái)幫幫你。我們來(lái)到桂林，蕩舟漓江，只見(jiàn)遠(yuǎn)處 _,近處_ ，我最喜歡 _ 。2.用心去讀， 邊讀邊展開(kāi)想象， 相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī) 如畫(huà)的美景來(lái)!（介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。 提示：來(lái)到什么地 方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方多讀 兩遍）。3.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中， 該是多大的遺憾呀！ 來(lái)讓我們背一背課文 把那美好留在記憶里吧?。ㄒ龑?dǎo)：韻味朗讀并 積累）（五）學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：在朗讀中我們感受到了桂林的美景，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)靈巧 的小手，寫(xiě)一寫(xiě)生字寶寶。1.出示生字：碧、峰、影、駱、駝、架、廊 （1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出

15、它們的音？ （2）你能按字的結(jié)構(gòu)給他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？ 左右結(jié)構(gòu)：峰、影、駱、駝 上下結(jié)構(gòu)：碧、架 半包圍結(jié)構(gòu)： 廊（3）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)指導(dǎo)生字， 重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字 （和 練習(xí)1中寫(xiě)好鉛筆字對(duì)應(yīng)）。（4）指導(dǎo)生觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.“峰”、“駱”、“駝”、“影”，前三個(gè)字要寫(xiě)的左窄右寬，“駱駝”這兩個(gè)字的馬字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆橫變?yōu)樘幔坝啊弊肿?右大體相等?！氨獭?、 “架”的結(jié)構(gòu)相似， 上半部分要緊湊些， 書(shū)寫(xiě)時(shí)“碧” 中的“一”要短些，而“架”中的“一”要寫(xiě)長(zhǎng)些?！氨恰敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)法，可用分一分的方法來(lái)識(shí)記。2.對(duì)照“練習(xí)1”描筆順掌握生字的書(shū)寫(xiě)

16、規(guī)則。3.在課本上進(jìn)行描紅。（提醒學(xué)生正確握筆端正書(shū)寫(xiě)）4.給生字組詞。5.選擇喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。1.完成新課堂p3上的第一題，p3上的第三題。2.請(qǐng)你為桂林山水畫(huà)一幅畫(huà)，以“我是小導(dǎo)游”準(zhǔn)備解說(shuō)詞。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2碧水秀峰 倒影 山水的全貌對(duì)歌榕樹(shù) 壯鄉(xiāng) 民族風(fēng)俗象鼻駱駝 筆架 山峰的特點(diǎn)竹筏鸕鶿 畫(huà)廊 漓江景色七、教學(xué)反思成功之處：1.識(shí)字2的詞串為我們展現(xiàn)了一幅美麗的桂林山水圖。教學(xué) 本課，讓學(xué)生正確、流第一單元 第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾 坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔 雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔

17、白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、 釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、 決心、居然、力量、仰起、第二單元第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠(chéng)、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)、勇敢、低頭第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社側(cè)面突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、

18、記者、轉(zhuǎn)告、按照、第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、 旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái) 轉(zhuǎn)去、興趣、歷史、平整、推動(dòng)、旅行、專(zhuān)門(mén)、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚、紀(jì)念第三單元第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、大驚失色、千呼 萬(wàn)喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊 清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收、第四單元第十三課：艷

19、、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、 修、致?tīng)?zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、 嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸 續(xù)、大致、修理第十四課：論、實(shí)、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻、測(cè)、括、確、誤、 途、超無(wú)論、實(shí)驗(yàn)、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙 遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、 迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、 記憶力、本能、證明、陌生、路途第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、 隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、 眼鏡第五單元第十

20、七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、 長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤(rùn)、 創(chuàng)、造宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔 流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、 第十九課：縣、設(shè)、叁、部、橫、跨、 舉、擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、 節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、 才干、寶貴、遺產(chǎn)、第六單元第二十一課：斷、楚、孤、帆第二十二課：藍(lán)、懶、披、戈I、威、武、揀、顏、形、狀、

21、漁、料、輩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、 各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇 百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、 匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、舌I、舌擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收 藏、又松又軟、第七單元第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、 大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免 、屋、搶、難、初、管、敵、 階、懂冰鞋、斧