只有一個地球教學(xué)設(shè)計

1、只有一個地球第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：楊永英教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、品讀重點段落，懂得我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)環(huán)境、保護(hù)地球？明白人類的生存“只有一個地球”的道理。 3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。 4、了解中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并能將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)重點:  品讀重點段落，懂得人類的生存“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)難點:通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、通過上節(jié)的學(xué)習(xí)你能說說課文介紹了地球的

2、哪幾個方面的內(nèi)容？（板書：美麗、渺小、資源有限、唯一家園。）2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：13、“只有一個地球”（齊讀課題）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：出示目標(biāo)：1、有感朗讀課文。2、品讀重點段落，懂得我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，明白珍惜資源、保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的道理。3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。二、完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡：現(xiàn)在我們就來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。要完成好這個目標(biāo)，關(guān)鍵就在于朗讀，同學(xué)們有信心讀好嗎？好，一組讀一個自然段輪流讀，別人讀的時候請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，讀完后進(jìn)行評價。1、一組讀一個自然段輪流讀，看哪一組表現(xiàn)最好。2、評價。3、對于朗讀不夠到位的段落，指名朗讀。三、完成第

3、二個學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2。（出示目標(biāo)2）2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，用自己的話或用課文中相關(guān)的段落來說說我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)環(huán)境、保護(hù)地球？（看誰能夠用最簡潔、準(zhǔn)確的語言把問題表達(dá)出來。）3、品讀重點段落，明白人類的生存“只有一個地球”的道理。（根據(jù)學(xué)生的匯報出示重點段落。指名讀、小組讀、全班齊讀。）（1）我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（2）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。（3）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧

4、后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。過渡：上面我們從文字上了解了地球上的各種資源隨時面臨著枯竭的危險。下面我們來看一組破壞生態(tài)環(huán)境的圖片和數(shù)字。出示圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。我們生活中有哪些做法對地球也造成危害呢？舉例說明。小結(jié)：可見生活中也有不少行為也讓地球上的各種資源隨時面臨著枯竭的危險。所以我們要出示中心句：（齊讀：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！）過渡：以上這些我們是從文字、圖片和數(shù)據(jù)了解到的，下面我們來看看科學(xué)家們是怎樣說的。請同學(xué)齊讀第6自然段。小結(jié)：可見，只有一個地球，如果讓它被破壞

5、了，我們別無去處，所以我們要（齊讀中心句：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧?。┧?、完成第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誰來讀讀我們這節(jié)課要完成的第三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)3）過渡：同學(xué)們：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過說明文，請同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇章說明文?。。L、新型玻璃）、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá)，學(xué)到了哪些說明方法呢？2、那今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文運(yùn)用了哪些說明方法呢？請畫出課文中的相關(guān)句子。（列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子）過渡：這篇課文不僅運(yùn)用了多種說明方法，3、出示句子引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。過渡：說明文是實用性文體，它要求語言準(zhǔn)確、

6、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。例如：藥品說明書就是說明文，它會告訴我們每天吃幾次，每次吃多少，一些特殊的藥強(qiáng)調(diào)要飯后吃，哪些人不能吃（例如：有一些藥患心臟病的人不吃，高血壓病人不能吃等等）語言表達(dá)就非常準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。生活中還有很多這樣的事例很多。只要同學(xué)們留心觀察，就會有許多發(fā)現(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇章課文中就有不少句子也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（例如：課后練習(xí)題2的兩個句子中的加點的詞就體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。出示句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。（“本來”是“原先、先前”的意思。它準(zhǔn)確地點明了可再生資源已

7、遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、”原先是可以再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)性。）像這樣的句子課文中還有很多，請同學(xué)回去找一找，用同樣的方法去仔細(xì)體會。4、學(xué)法指導(dǎo)。像這樣的句子課文中還有很多，請同學(xué)回去找一找，用同樣的方法去仔細(xì)體會。在今后的習(xí)作中，同學(xué)們寫說明文一定要注意文章語言的準(zhǔn)確、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。五、 總結(jié)延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？3、小練筆：學(xué)習(xí)這篇課文，你想對地球、人類說些什么？ 3、滲透中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第二條、第六條、第十九條。過渡：國家也非常重視環(huán)境保護(hù)，為此，還出臺了一系列的政策。課

8、件出示：第二條：本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條 ：一切單位和個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。第十九條 ：編制有關(guān)開發(fā)利用規(guī)劃，建設(shè)對環(huán)境有影響的項目，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行環(huán)境影響評價。六、布置作業(yè)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：只有一個地球是篇_文， 采用了_、_、_等說明方法，介紹了地球_、_、_等內(nèi)容，呼吁人們要_?！爸挥幸粋€地球”的含義是：“地球是_的，我們應(yīng)該_；地球上的資源是_的，如果我們隨意破壞它，等它枯竭了，我們很難從別的地方得到_；如果破壞了它，我們會_，我們要_。2、自主選擇作業(yè)：可以創(chuàng)作環(huán)保童謠，可以制作環(huán)保警示語,還可以寫環(huán)保倡議書等。七、板書設(shè)計                      13、 只有一個地球美 麗 保護(hù)地球渺 小