《柳樹醒了》優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯柳樹醒了優(yōu)秀教案 第一篇：柳樹醒了優(yōu)秀教案 、認(rèn)識“醒、雷”等個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等個(gè)字。 、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 一、激趣，引入新課 分組展示春天的圖畫。 、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？ 、做“一字開花”游戲，看誰說得多。 、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 二、初讀，了解短文 、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？ 板書：柳樹 、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。 、借

2、助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書） 板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 、合作識字： 自由朗讀課文，在文中出生字。 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。 小組比賽認(rèn)讀生字卡。 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲： 說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。 、學(xué)第一節(jié)： 指名讀。 想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢？ 朗讀指導(dǎo)。 、學(xué)第二節(jié)： 指名讀。 指名板畫柔軟的柳枝。 朗讀指導(dǎo)。 、

3、學(xué) 三、四節(jié)： 師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著 春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫） 朗讀指導(dǎo)。 四、背誦，感悟文意 、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。 、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。 五、指導(dǎo)書寫 六、擴(kuò)展活動(dòng) 、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？ 、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。 學(xué)生對生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對生字的強(qiáng)化。 第二篇：柳樹醒了 教案 小學(xué)一年級 下冊 1、柳樹醒了 一、教材分析 “醒”字富有靈動(dòng)性和生命力，寓意春天的到來，并且使得柳樹富有詩意。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹的互動(dòng)，

4、展現(xiàn)一派歡樂和生機(jī)的景象；通過這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書中插圖豐富、到位。注意課后問題“還有什么也醒了呢？”，打開學(xué)生想象與說話之門。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識“醒、雷、澡”等8個(gè)字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。能通過朗讀來感悟春天的美。 3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 三、課前準(zhǔn)備 詞語卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風(fēng)、春雨） 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入 1、謎語導(dǎo)入：三個(gè)人同一日去玩（猜一個(gè)字）春。問：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天？ 2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。給“春”組詞 3、展示課文插圖：春天是個(gè)美好的季節(jié)

5、，春天到了，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了。（板書：柳樹醒了） （二）初讀，整體感知課文內(nèi)容 1、聽老師配樂范讀；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹） 2、借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒了？ 3、分節(jié)自讀課文（同桌互讀） 4、齊讀課文，并圈出生字 （三）分節(jié)讀，理解課文并識字 1、讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）。生字：雷、醒。問：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里） 2、讀第二節(jié)：板畫春雨、柳枝。生字：澡、枝、軟。提醒：“澡、枝”的偏旁，問：同偏旁的你還認(rèn)識哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法） 3、讀第三節(jié)：板書春風(fēng)。生字：梳、梢。問：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同偏旁） 4、讀第四節(jié)：板畫春

6、燕。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛 5、讀第五節(jié)：板書小朋友。比較“要”和“?！?字的不同，如何記“?！弊郑浚ńM合法） 6、自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演） （四）鞏固并學(xué)寫生字 1、小組比賽認(rèn)讀生字（開過車） 2、出示生字卡，給生字組詞 3、老師指導(dǎo)寫生字： 觀察字形（結(jié)構(gòu)、位置、起手筆） 老師示范，學(xué)生用手指跟寫并說出筆畫順序 學(xué)生在底下自己寫 請學(xué)生上黑板展示 （五）讀背課文 1、再讀課文、詞組、生字 2、背誦課文（借助板書背誦、男女生背） （六）擴(kuò)展 1、說一說：春天里，還有什么也醒了？ 2、仿照：春天跟（ ）說話了，說著說著，（ ）。 （七）作業(yè)： 1、背誦課文

7、2、抄寫生字并組詞 （八）板書設(shè)計(jì) 柳樹醒了 春雷說話柳樹醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 小朋友玩耍長高了 第三篇：柳樹醒了教案 1、 柳樹醒了（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說”“話”2個(gè)字。 2、 能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過朗讀感悟春天的美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)字和朗讀。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒” 師：小朋友們，你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎？（春天） 師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字） 師：對了，那么誰知道春天是怎么樣的呢？（桃花開了，燕子飛回來了，小草小樹

8、發(fā)芽了） 師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來了，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了！ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。 師：春天來了，小朋友們多高興??！來，自己高興地讀一讀。（指名讀齊讀） 二、 學(xué)習(xí)生字 1、師配樂朗讀課文，生聆聽感受： 師：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想，你看到了什么？（小樹、春雷、春風(fēng)、春雨） 師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什么嗎？自己來讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的

9、字，多讀兩遍。 2、詞卡認(rèn)字。 師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧！ （1） 帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀指名認(rèn)讀。 （2） 去拼音認(rèn)讀，指名讀開火車讀（怎么來記，找朋友） （3） 讀詞語卡片 3、 游戲鞏固： 師：瞧，老師給你們帶來了兩個(gè)色子，我們來做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。 三、 初讀課文 1、 自由練讀： 師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。 2、 指名讀： （1）師：誰愿意給大家讀讀第一節(jié)？ 評價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？ （2）師：誰來讀讀第二節(jié)？第三

10、節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？ 3、齊讀： 師：這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧！ 四、 課間操 五、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1、 師：春天來了，小柳樹醒了，它是怎么醒來的呀？趕快來讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺湔f話了，春雷把它喚醒了。） 2、師：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呀？（如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹說些什么話呢？） （小柳樹呀，快醒來吧！春天來了，外面的世界多美呀！） 3、 師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個(gè)懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會(huì)說些什么呢？ （春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。） 4、 師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、

11、齊讀） 六、書寫指導(dǎo) 1、師：接下來，我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁） 2、師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪） 3、除了這些，你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬） 4、師范寫 5、學(xué)生練寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。 七、總結(jié) 今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫下來。 第四篇：柳樹醒了教案 柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 胡同趙小學(xué) 顧彩玲 設(shè)計(jì)理念 教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的

12、時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。 柳樹醒了是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？ 同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)

13、揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。 3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、

14、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。 2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。 教具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、美的導(dǎo)入 1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，想不想猜。（出示課件） 2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片） 3、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。 二、美的發(fā)現(xiàn) 初讀課文，整體感知 1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。（課件） 2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？ 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。（課件） 2、借助拼音把不認(rèn)識的字

15、多讀幾遍。 3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。 4、你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。） 教師提示方法： （1）比較偏旁識字：枝梳 梢 （2）形近字比較：（耍-要） （3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水） （4）熟字加偏旁：酉星醒 車欠軟 （5）編順口溜。 （6）編字謎。 檢查指導(dǎo)，鞏固識字 （1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。 （2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。 （3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳

16、、梢、耍、醒、雷、軟、澡"） （4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。） 打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 （5）匯報(bào)課后"我會(huì)寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。 （6）用"有"和"友"組詞、造句。 檢查朗讀，感受課文 1、朗讀課文做到正確、流利。 2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？ 三、美的升華 1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。 2、學(xué)生觀察"說、話"兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。 3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)&quo

17、t;要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。 4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。 5、展示評價(jià)。 多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)） 1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞） 說-（ ）（ ）（ ） 話-（ ）（ ）（ ） 朋-（ ）（ ）（ ） 友-（ ）（ ）（ ） 春-（ ）（ ）（ ） 高-（ ）（ ）（ ） 2、運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。 （第二課時(shí)） 一、美的導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個(gè)招呼吧！ 認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字："

18、雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。 2、開火車形式讀詞。 打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo) 3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。 學(xué)生自由讀課文。 4、快速讀課文，回答問題。 這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？ 二、美的發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文） （1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？ （2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？ （3）比賽讀。（讀出驚喜） （4）背誦課文。（多種形式背誦

19、） （5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。 邊讀邊思考；想一想，說一說；有感情地朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。 邊讀邊思考；想一想，說一說；有感情地朗讀。 （2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？ （3）看課件春景圖，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。 （4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。 （5）熟讀成誦，表演背誦。 3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)： （1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報(bào)） （2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。 柳梢為什么綠了？ 春燕

20、跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？ 想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？ （3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。） （4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。 （5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)對"柳梢為什么綠了？"這個(gè)問題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹梳頭"這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。 學(xué)生匯報(bào)對"柳絮怎么飛了？"這個(gè)問題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

21、 學(xué)生匯報(bào)對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個(gè)問題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。 有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。 背誦課文。 小組比賽，背誦全文 每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好 三、美的升華 1、在春天里，還有什么醒了呢？ 2、仿照課文的方法，作一首小詩。 3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等） 布置作業(yè)，鞏固延伸 1、寫出讠的字（ ）（ ）（ ） 2、課文中 、 、 和 喚醒了柳樹。 3、形近字組詞 有（ ） 說（ ） 明（ ） 高（ ） 友（ ） 話（ ） 朋（ ） 亮（

22、） 4、組詞 雷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板書設(shè)計(jì) （板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹，每個(gè)詞是一片柳葉） 1 柳樹醒了 柳 樹 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 說 話 洗澡 梳頭 捉迷藏 柳樹 柳枝 柳梢 柳絮 醒了 軟了 綠了 飛了 第五篇：柳樹醒了教案 柳樹醒了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。 2、正確朗

23、讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么? 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書課題：1柳樹 (2) 誰來讀課題，柳樹怎