創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情景提高課堂教學(xué)效果-最新教育資料

1、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情景 提高課堂教學(xué)效果1. 運用問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 在體育教學(xué)中，教師恰當(dāng)、靈活地設(shè)置一些問題，可以啟發(fā) 學(xué)生積極思維，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生對體育知識、技術(shù)和技 能的掌握，是一種行之有效的方法。同時，設(shè)置問題還能集中學(xué) 生的注意力，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是師生加強交流，溝 通師生關(guān)系的重要手段。 創(chuàng)設(shè)問題一定要有啟發(fā)性， 使學(xué)生通過 積極的思維， 開發(fā)智力潛能。 例如：當(dāng)我們學(xué)習(xí)某項運動技術(shù)時， 常常用特點相近的運動現(xiàn)象來說明學(xué)習(xí)中的某個問題， 通過教師 生動形象的語言， 描述動作的情節(jié)、 過程，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。 形象化地感知到運動技術(shù)的速度、弧度、角度、用力方向、用力 順

2、序、特點等，從而加快學(xué)生理解技術(shù)要領(lǐng)的過程。如：在教側(cè) 面投擲實心球的動作時， 提示學(xué)生想一想“鞭子抽打動物”一瞬 那間疾速準確的舉動， 使學(xué)生產(chǎn)生思維聯(lián)想， 得出技術(shù)動作的正 確概念和要領(lǐng)，從而促進技術(shù)動作的掌握和技能的形成。2. 運用想象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)， 心理學(xué)理論告訴我們： “創(chuàng)新起端于想 象”。所以，在創(chuàng)設(shè)想象時，要抓住學(xué)生思維活躍、想象豐富， 頭腦中常有一些超乎常規(guī)的“奇特” 想象的特點，激發(fā)學(xué)生充 分想象，并滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生多想新花樣， 鼓勵與眾不同，做他人之所不能。例如，把各種派生的角色，通 過形象的動作表現(xiàn)出來。如象行、馬奔、兔跳、鳥飛，以及人物

3、 的舉止形態(tài)和走、跑、跳、投、攀、爬等活動。再如學(xué)習(xí)立定跳 遠，采用“袋鼠跳”的形式，突出雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用 力的動作特點。將中長跑設(shè)計成“野外尋寶”的，每個小組 在規(guī)定的時間內(nèi)跑完 800 米后，用 5 分鐘時間， 分別尋找老師課 前藏在田徑場四周的小物件。 時間到后再重復(fù)以上練習(xí)12次， 最后以找到課件多的一組獲勝。這樣，通過一個簡單的教學(xué)，將 所學(xué)的內(nèi)容滲透在里面， 既使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣同時也完成 了預(yù)定教學(xué)目標。3. 運用場地、器材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景體育場地， 活動器械， 都能以具體可感的形象作用于學(xué)生的 感官，影響學(xué)生的生理、心理，進而感染學(xué)生的情緒。但客觀物 質(zhì)本身是沒有生命

4、和情感的， 這就需要我們體育教師精心的設(shè)計 和創(chuàng)造，使體育場地、器材“活”起來。場地器材的布置是創(chuàng)設(shè) 的重要方法。 課前做好場地器材的準備， 也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教 學(xué)情景的一個重要方面。 學(xué)生很容易為一些新生事物激動而興奮 起來。如課前布置、器材放置，美化的教具具有藝術(shù)性，就會給 學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的無意注意，從而產(chǎn)生躍 躍欲試的積極情緒，進入體育教學(xué)情景。例如：在體育教學(xué)中，平整的場地，清晰美觀的圖案線條造 形，新穎的器材， 醒目的標志以及特制的教具， 一個新穎、 美觀、 和諧的教學(xué)場境， 定能給學(xué)生一種清新的和直觀感覺， 引發(fā)其好 奇心，吸引其置身于之中， 激發(fā)其運動欲望。 我在快速

5、跑教學(xué)中， 就利用了“劃畫”來鞏固提高途中跑技術(shù)， 讓學(xué)生比賽互相評定 哪組的“畫”劃得好， 這既培養(yǎng)了學(xué)生快速奔跑的能力， 也培養(yǎng) 了學(xué)生的審美能力和團結(jié)起來爭取勝利的精神。 通過“比賽”后 的互評， 學(xué)生在第二次比賽中各組既加快了奔跑速度， 又在“劃 畫”上下了功夫， 使課堂氣氛更加活躍， 愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。4. 運用音樂、語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點，充分運用生動形象的語言， 悅耳動聽的音樂以及錄音旁白， 把學(xué)生帶進一個美麗的之中， 使 學(xué)生達到積極參與，愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的。例如， 在健美操的教學(xué)中，利用學(xué)生常聽的歌曲，跟隨音樂舞起來；將 負重跑設(shè)計成“支

6、援前線”的游戲。 首先用軍號聲召集學(xué)生， 隨著雄壯的義勇軍進行曲響起，做隊列隊形練習(xí)，隨后播放 戰(zhàn)斗片中的槍炮聲、 吶喊聲等音樂， 引導(dǎo)學(xué)生想象支援前線的戰(zhàn) 斗，讓學(xué)生手拿實心球、輪胎、鉛球等器械依次越過低欄架、繞 過立桿、爬過墊子、勇敢穿過敵人的封鎖線，拿起實心球當(dāng)作手 雷，投向敵方等場景。 這種方法不僅能夠?qū)W(xué)生進行愛國主義教 育，而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲， 更加積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計耐久跑一課時， 為“小動物運動會”的結(jié)束部分， 在 “搖籃曲”的伴奏下，用語言提示：“小動物們累了，躺在松軟 的樹葉上， 溫暖的太陽透過大樹枝條照在他們身上， 他們閉上眼 睛，嘴微微張開，緩慢呼吸，摒

7、除雜念，全身放松”，使學(xué)生身 心隨著音樂和語言得到緩解；還可以把一些精典歌曲如梁祝 等編成舞蹈，對學(xué)生進行放松練習(xí)。通過教學(xué)，取得了很好的效 果，使學(xué)生在一堂課中有一種余興未盡的感覺， 給下一次課打下 了良好的基礎(chǔ)。實踐證明，利用音樂、舞蹈創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境是 非常必要的。5. 運用游戲法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容， 游戲是學(xué)生十分感興趣 的活動。所以，利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計饒有趣 味的游戲讓他們享受“ 快樂體育”。如“ 投擲”利用壘球作 “ 炮彈”，設(shè)計模擬“ 敵人”為目標，讓學(xué)生對準目標，奮勇 殲“ 敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“ 戰(zhàn)績”。學(xué)生在這 種“ 戰(zhàn)斗”中， 始終保持高昂情緒，既寓教于樂，也提高了投擲能力?？傊?，在實施過程中要生入滲透新的課程理念和目標意識， 善與總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，揚長避短，勇于創(chuàng)新，不斷改進和完 善設(shè)計， 從而達到教學(xué)目的。 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和欲望的 良方，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情