匠心獨運,余韻猶存-2019年精選文檔

1、匠心獨運，余韻猶存課堂是一個不斷變化發(fā)展的動態(tài)的呈現(xiàn)，課堂中的各個環(huán)節(jié)都不是一成不變的，不管是在課堂導入環(huán)節(jié)還是教學過程中，都凝結著教師無盡的智慧，而課堂結課環(huán)節(jié)常常會被忽視。在小學 音樂的教學過程中，教師如果把握好結課環(huán)節(jié)， 不僅可以使課堂 教學得到有效的深化，而且還可以在這個環(huán)節(jié)向?qū)W生傳達深厚的 音樂情感。小學生對于音樂的欣賞力和創(chuàng)造力要通過教師的課堂 藝術進行深入的發(fā)展。結課環(huán)節(jié)是一個不容忽視的環(huán)節(jié)，可以帶 給學生不一樣的課堂體驗，教師要將這個教育中空缺的地方充分 地利用起來，以結課來使課堂變得余味無窮。一、引導啟發(fā)，結課中體現(xiàn)學生主體音樂這門藝術需要教師用心去體會， 引導啟發(fā)式的結課方

2、式 對于小學生的藝術思維能力的發(fā)展著實有效。小學階段是學生人生觀和價值觀形成的關鍵性時期， 在價值體系的構建中，音樂學 習更容易激發(fā)學生美好的情感，啟發(fā)學生對于音樂情感的感受力 會使學生獲得心靈上的成長。 小學音樂課本中蘊藏著很多陶冶學 生心靈的內(nèi)容，比如說對于自然的熱愛，對于美好的生活的憧憬。 教師在結課的時候向?qū)W生滲透情感方面的教育，深化學生對于音樂本身的情感體驗。課堂結束前學生已經(jīng)對音樂本身有了一定的 了解，這個時候繼續(xù)引導、啟發(fā)，有助于學生對于教學內(nèi)容的理 解和深化。春之歌旋律非常的優(yōu)美，這首歌曲中寄寓著一種對于美 好自然景觀的贊頌。這節(jié)課中學生徜徉在音樂的世界中逐漸地產(chǎn) 生了熱愛自然

3、、熱愛生活的情感，在快要結課的時候我便與學生 進行音樂情感上的交流，我們的交流圍繞著旋律和情感進行，我們在音樂欣賞的過程中集中表現(xiàn)了一個熱愛自然的主題。我引導同學們感悟，“我們聽到的關于春天的歌曲有很多，而且我們也親眼所見了春天的美麗，那么你們對于春天的感悟能否通過自己 的方式表達出來呢？”由于音樂是抽象化的藝術呈現(xiàn)形式，我先讓孩子們?nèi)ッ枥L出春天的圖景，在直觀形象的畫面中去感受春 天，然后再讓孩子們用樂器去表達對于春天的熱愛。樂器可以自己選擇，只要是能夠發(fā)出聲音的都可以， 鼓勵學生自主性的在想 象中開啟音樂之旅。這樣以一個課程作業(yè)的形式引導學生再次的 去感受音樂，給予學生自我展示的機會， 為學

4、生提供一個可以展 示自己想法、技藝的舞臺，學生們因此也有了完成的動力。這樣 的結課方式不僅深化了課堂教學， 而且能夠讓音樂更好地伴隨學 生的生活。引導啟發(fā)式的結課方式對于學生再次感受音樂具有重要的 作用，這樣的方式充分地考慮到了學生的自身實際，使學生的音樂感受能力逐漸的增強，培養(yǎng)起學生熱愛音樂的情感。二、歸納總結，結課中引發(fā)學生深思歸納總結是一種常用的結課形式， 小學生的思維能力還不是 很強，教師對課堂環(huán)節(jié)中的重點、 難點進行歸納總結有助于學生 深化、掌握這節(jié)課的教學內(nèi)容，并引發(fā)學生在課后的深思。而且 可以進一步彌補課堂上存在的不足之處，幫助學生對于整節(jié)課的 內(nèi)容進行有效的梳理，增強孩子們的音

5、樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。例如在頑皮的小杜鵑的教學中，這是一首富有童趣的歌 曲，整首歌曲的旋律非常歡快美好，符合孩子們的心理，深得孩 子們的喜愛。在結課的同時我向孩子們傳達了這節(jié)課學習的主要 信息：“小杜鵑是自然界中的一種鳥， 它給我們帶來了美妙的歌 聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒們?yōu)槲覀兊纳钤鎏碓S多色彩，我們要去保護它們。聽到這首歌曲的時候，我們仿佛跟隨著杜鵑走在 草地上，走進樹叢中，走到小河旁，跟隨著它走向遠方它還 可以飛到我們的身邊與我們友好的歌唱，讓我們?yōu)轼B兒們營造一個優(yōu)美、舒適的環(huán)境，讓它們自由的飛翔?！边@樣的結課方式不 僅深化了本次的教學主體，也很好地對學生們展開了環(huán)保教育。學生們對于學過的內(nèi)

6、容進行回顧的過程其實就是思想不斷 深化的過程。尤其是那些滲透著情感因素的教學知識點， 必須要 用心去體會、總結，而這樣的歸納總結既可以采取教師自己總結 的形式，也可以采取學生自我總結的形式來進行。教師在總結的時候要特別注意語言上的藝術，讓枯燥的理論變得充滿趣味性， 引發(fā)學生們對下一節(jié)課內(nèi)容的期待。三、情感深化，結課中豐富學生體驗 情感深化也是一種有效的結課方式。 在教學過程中對于那些 情感性特別強的作品，教師要努力讓學生對于音樂情感有發(fā)自內(nèi) 心的感悟，讓學生們在學會唱歌的同時， 音樂欣賞能力和鑒賞能 力都能得到有效的提升，這才是教學目標的真正實現(xiàn)。森吉德瑪是一首富有特色的民族樂曲，在學習這首歌

7、曲 時，要讓學生感受草原的風情和草原民族的特點。在教學過程中教師要有意識地讓學生了解歌曲中寄寓的民族色彩，弘揚祖國優(yōu)秀民族音樂文化，豐富學生的情感體驗。在結課時我設計了這樣 的結課語：大家都知道，我國是一個具有五十六個民族的大家庭， 每個民族都有他們自己的歌曲。 我們今天只是感受了草原歌曲的 魅力，而在以后希望我們可以接觸到更多的民族音樂。學唱這些優(yōu)美的民族樂曲，體味各民族文化的博大精深， 讓它們代代相傳 下去。最后，讓我們一起再次聆聽森吉德瑪，結束本課。結課的時候進行情感的深化，讓學生再次感悟樂曲所表達的 情感，這也是對音樂作品內(nèi)涵理解的一種升華。把握好這樣的時機，讓學生對于音樂的體會更加的深入。俗話說“編筐織簍，全在收口；描龍繪鳳，重在點睛。”明 朝謝榛也說“凡起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音 有余?！边@些說充分