司法警官類院校學生的職業(yè)素養(yǎng)教育研究-最新教育資料

1、司法警官類院校學生的職業(yè)素養(yǎng)教育研究2002 年，中央司法警官學院成立，司法部提出以中央司法 警官學院為龍頭建設全國監(jiān)獄勞教系統(tǒng)人民警察隊伍的 3 級教 育培訓體系。 中央司法警官學院成為一所具有深刻職業(yè)背景的本 科教育為主的普通高等學校，和全國的各類司法警官院校一起， 承擔起為全國的監(jiān)獄勞教系統(tǒng)培養(yǎng)后備人才的重要任務。 當前社 會主義法治建設的新形勢、 新任務對監(jiān)獄、 勞教人民警察提出了 更高的要求， 作為培養(yǎng)這些人才的基地， 司法警官類院校也應與 時俱進，以改革創(chuàng)新為動力，不斷提高大學生的綜合素質教育， 努力培養(yǎng)造就一支政治堅定、業(yè)務知識精通、作風優(yōu)良、身體素 質過硬、 具有良好人文素養(yǎng)的

2、高素質人才后備力量， 為司法警官 隊伍提供源源不斷的人才保證和支持。一、司法警官類院校職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容 司法警官類院校與一般性的普通高校不同， 其所培育的學生 不是要滿足各行業(yè)各方面的普通需要， 而是主要向監(jiān)獄、 勞教系 統(tǒng)輸送人才，因此，其培養(yǎng)學生的主要目標是滿足監(jiān)獄、勞教事 業(yè)對主干人才的需求。 從培養(yǎng)的人才類型看， 司法警官教育主要 是培養(yǎng)應用型人才，即監(jiān)所管理型人才、教育改造型人才、刑事 執(zhí)法型人才和心理治療型人才。 因此， 司法警官類院校對學生的 職業(yè)素養(yǎng)教育必然會根據(jù)監(jiān)獄勞教人民警察的工作特點和履行 崗位職責的需要而設置。 來中央司法警官學院參加監(jiān)獄長培訓班 學習的各監(jiān)獄領導反映

3、， 他們認為監(jiān)獄人民警察應當具備良好的 政治素質、管理素質、教育素質、法律素質、科技素質和良好的 身體素質，應掌握必備的文化基礎知識、法律知識、管理知識、 教育知識、心理學知識、生產(chǎn)勞動知識、監(jiān)管改造知識、信息知 識以及社會文化知識，應具備創(chuàng)新能力、正確判斷能力、改造能 力、執(zhí)法能力和對法律法規(guī)、政策的理解能力等。針對這些實踐 中提出的具體職業(yè)素質要求， 如何進一步完善和提高司法警官類 院校學生的職業(yè)素養(yǎng)教育水平， 關系到我國監(jiān)獄勞教人民警察隊 伍的長期建設和發(fā)展，因此，我們有必要對這一問題展開分析， 并進而提出一些加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育的建議。二、司法警官類院校學生職業(yè)素養(yǎng)教育的特點及存在的問

4、題1. 重視政治意識素質教育，教育方式和效果有待進一步深 化。政治意識素質是司法警官職業(yè)素養(yǎng)教育中的首要素質， 政治 意識決定一個人的政治立場和政治態(tài)度。 任何時候、 任何考驗面 前都要始終不渝地堅持中國共產(chǎn)黨的領導，從思想上、政治上、 組織上自覺與黨中央保持高度的一致。 牢固樹立全心全意為人民 服務的宗旨， 切實履行好監(jiān)獄勞教人民警察的職責， 自覺為建設 有中國特色社會主義的各項事業(yè)保駕護航。 總體來說， 學生政治 立場比較堅定，人生觀、價值觀主流是健康向上的，學生表現(xiàn)出 的優(yōu)秀的政治性、 組織性和紀律性是其顯著特點之一。 但也有一 些問題出現(xiàn)， 大部分司法警官類院校實行警務化管理， 學校處

5、于 相對比較封閉的狀態(tài)， 學生與外界接觸機會有限， 學生自主參與 政治活動的機會不多，參與和關心國家政治活動的熱情比較平 淡。對于當前社會轉型時期出現(xiàn)的一些新型社會問題和熱點問 題，學生普遍比較關注，但認識上不夠全面和深刻，在一些社會 現(xiàn)象面前可能會出現(xiàn)認知偏差， 進而影響到學生的價值判斷和取 舍。2. 學生職業(yè)道德素質普遍較高， 但也有一些消極思想有待引 導。司法警官類院校普遍比較重視在校學生的道德培養(yǎng)， 如中央 司法警官學院就確立培養(yǎng)學生的步驟和程序， 即“成人成才 成功”三步走教育方法。 這其中第一步就是要解決學生做人的問 題。“成人”首先就是要讓學生樹立正確的人生觀、 世界觀和價 值觀

6、，成為一個有較高道德素質的社會人。 但當前也有部分學生 把追求金錢財富、 權力地位作為自己最終的人生追求目標， 個人 本位主義比較嚴重。 于己有利的想方設法也要獲得， 甚至采用一 些不正當手段，如考試作弊、賄賂有關人士等，缺乏誠信。而對 于他人或者集體利益， 往往是事不關己高高掛起， 社會責任感淡 薄。對于社會問題的認識和處理有時會受到世俗的影響， 價值取 舍上也會出現(xiàn)偏差，獨立的法律人格有待進一步培養(yǎng)。3. 職業(yè)技能素質教育明顯，但整體觀、創(chuàng)新性、實踐性教育 有待加強。司法警官類院校是有著深刻職業(yè)背景的綜合人才教育 基地，大多數(shù)院校在人才培養(yǎng)模式上強調(diào)未來職業(yè)的特殊性， 在 知識儲備教育過程

7、中強調(diào)相關法律知識的儲備， 要求學生有良好 的身體素質， 設置監(jiān)所管理有關課程等， 但缺少對法律職業(yè)教育 的全面規(guī)劃，知識界定比較狹窄，容易造成學生知識面較窄，整 體觀較差。 司法警官類院校大多實行警務化或者軍事化管理， 強 調(diào)有序化， 排斥無序， 這和司法警官必備的職業(yè)要求“一切行動 聽指揮”“步調(diào)一致”是協(xié)調(diào)的。 但實際上， 這種排斥無序的傾 向將導致學生思想的固化， 創(chuàng)造性和主觀能動性極易被抹殺， 創(chuàng) 新能力培養(yǎng)相對弱勢。 理論只有與實踐相結合， 才可以產(chǎn)生最大 的實際效果， 司法警官類院校普遍比較重視實踐和實訓環(huán)節(jié)的教 育。但鑒于有些教學實踐基地比較有限， 導致學生的實踐環(huán)節(jié)有 可能效果不佳。4. 職業(yè)人文素養(yǎng)先天積累不足， 后天養(yǎng)成制度有待加強。 職 業(yè)人文素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)， 包括一個人的團隊協(xié) 作意識、 與人合作能力、 與人交往和溝通能力以及合理處置個人 理智和情感的能力等。受市場經(jīng)濟和商品經(jīng)濟意識泛化的影響， 很多學生的知識價值觀有功利取向， 人文知識貧乏， 人文修養(yǎng)比 較淺薄，職業(yè)人文素養(yǎng)先天積累不足。后天養(yǎng)成方面，司法警官 類院校警務化管理是一大特色，