幼兒教學(xué)中利用廢舊物制作打擊樂的實踐研究-2019年教育文檔

1、幼兒教學(xué)中利用廢舊物制作打擊樂的實踐研究打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種， 同時是幼兒非常 喜愛的活動之一。 打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感， 還可 以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面協(xié)調(diào)能力。但是，組 織打擊樂活動并不是一件容易的事。 現(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼 兒、研究學(xué)科、研究教育策略， 具體到打擊樂應(yīng)該研究些什么呢？ 我認(rèn)為打擊樂的重點應(yīng)該突出節(jié)奏的特點、 樂器的特點及樂器與 音樂之間的聯(lián)系。 每個孩子都喜歡敲敲打打， 打擊樂很適合幼兒 這種與生俱來的本能。 通過這項幼兒喜愛的音樂活動， 可以發(fā)展 幼兒的合作能力， 增強紀(jì)律和責(zé)任感， 使他們從中獲得快樂和成 功的感受，培養(yǎng)幼兒

2、的創(chuàng)造力。一、問題 自從我們開始了課題研究“動手再利用幼兒教學(xué) 中廢舊物制作打擊樂的應(yīng)用研究”， 我嘗試和孩子一起利用廢舊 物品制作打擊樂器，在和孩子制作時發(fā)現(xiàn)：1. 孩子要在家長幫助下留心搜集一些日常生活中丟棄的廢 物，如廢紙盒、 糖紙、瓶蓋、飲料瓶、 廢布頭、 毛線、耶子殼等， 將其消毒，進行簡單歸類，放置于大紙盒中， 如需要可隨時取得。2. 制作的打擊樂器要是孩子經(jīng)常接觸的， 不宜脫離孩子認(rèn)知 及周圍生活。兒童很早就用感官去看、去聽、去說，去認(rèn)識周圍 世界，所以自制樂器的內(nèi)容要選擇兒童經(jīng)?？吹降那蚁矏鄣奈?體。如鈴鼓、 沙球、小鈴等，這樣能調(diào)動孩子動手動腦的積極性， 使之主動加入到制作玩

3、具的活動中。3. 在制作樂器前，可讓孩子自己設(shè)計、想象，老師對他們的 構(gòu)思加以肯定，孩子能自己動手的盡量讓他們做。4. 制作樂器的過程應(yīng)鼓勵兒童和成人一起動手。 一些剪、貼、 粘、折、畫等活動可根據(jù)兒童年齡和能力，適當(dāng)讓他們參加。如 自制“雙音響木”，“響木”可讓幼兒畫，涂上鮮艷的顏色，布 置成漂亮的畫面，由于管子比較硬，老師可幫他們鉆好洞。利用生活中一些廢舊物品或自然材料， 和孩子一起制作打擊 樂器，好處很多：首先它是一種創(chuàng)造性勞動， 從選材到造型設(shè)計都需要孩子積 極思維想象，能發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造才能。第二，可以培養(yǎng)孩子不怕困難，堅持到底，完成任務(wù)的良好 意志品質(zhì)。第三，可以使孩子手的動作

4、得到發(fā)展， 掌握使用各種工具的 本領(lǐng)，造就出一雙靈巧的手。第四，可以從小養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德， 認(rèn)識到廢物不廢， 一雙勤勞的手可以變廢為寶。第五，可以密切家長和孩子之間的感情。 爸爸媽媽何不試一 試呢？二、教學(xué)策略在活動中， 鼓勵幼兒根據(jù)自己操作的樂器， 引導(dǎo)他們聯(lián)想生 活中常見的、 可發(fā)出聲音的、 與自己所持樂器相同或相近的物品， 發(fā)動幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易 拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂的“沙球”，兩個 圓形木板鉆出洞為“響板”， 廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”， 廢舊 禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”， 飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈 冒充“手鈴”，還可以制成

5、木魚、串鈴各種打擊樂器在這些 廢舊物品中“變”出來， 在琴聲的伴奏下， 孩子們拿著自己制作 的打擊樂器，演奏熟悉的太陽出來喜洋洋、大雨和小雨 等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出不同聲響，鼓勵幼兒進 行比較，并大膽描述。在此活動中，幼兒始終是活動的主角，始 終都在積極參與、合作。進一步激發(fā)幼兒對音樂的興趣，提高對 音樂的審美能力 ; 培養(yǎng)孩子在活動中自我認(rèn)識、自我控制、自我 表現(xiàn)及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。在打擊樂活動中，我還重視通過自身語言、表情、手勢吸引 幼兒的注意力，采用一定教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達到活 動目的。 如在教學(xué)活動中教師的表情要豐富， 隨目的的變化有暗 示性，善于用眼神和幼

6、兒交流 ; 語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸， 運用得當(dāng)， 有感染力 ;恰當(dāng)?shù)赜脛幼鞅憩F(xiàn)內(nèi)容 ; 教學(xué)方法以幼兒為 主體，一切從感受入手，通過小游戲，進行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)， 用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習(xí)（拍手、拍腿、 跺腳、嘴打響）進行教學(xué)，整個教育活動始終處在聽聽、跳 跳、拍拍、敲敲、打打的活動狀態(tài)，每個教育活動都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替， 保持注意的穩(wěn) 定性，使幼兒沉浸在歡樂之中。在打擊樂活動中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強了。 許多原來注意力不集中、 容易分散的幼兒，已能注意看老師的指 揮

7、、聽前奏整齊地開始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時，教師可 指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子，是因為小朋友專注參與活動的結(jié)果，在日常學(xué)習(xí)、游戲中同樣集中注意力，使自己學(xué)到更多本領(lǐng)。打擊樂 演奏活動是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動，幼兒樂于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無窮。美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成就美好的心靈， 不良的環(huán)境造就扭曲的心 理，幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影 響獲得的。設(shè)想，如果一個幼兒園果皮滿地， 到處是臟水、垃圾, 沒有綠化，地上垃圾老師熟視無睹，孩子見聞目睹，長大了怎么 會成為愛護自然、保護環(huán)境的人呢？為了讓幼兒在良好環(huán)境中健 康成長

8、，必須優(yōu)化環(huán)境。因此，為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與 趣，我將各種廢舊材料制作的美工作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。三、教育效果在收集美工材料時首先考慮材料的環(huán)保性，因為這可以讓孩 子知道生活中很多材料是有再次利用價值的，只要我們肯動腦 筋，就能讓它變得有用，從而讓孩子樹立初步的環(huán)保意識。有人 把幼兒園比喻成“廢品回收廠”， 把幼兒園老師比喻成“收破爛 的人”，我覺得一點都不過分。生活中，一些廢舊物品、材料往 往被人們當(dāng)做沒用的垃圾處理掉。 然而對于我們來說， 卻隱藏著 很多教育價值，所以我們視其為寶貝。廢舊物品之所以受歡迎， 是因為它經(jīng)濟實惠、節(jié)能環(huán)保、取材方便

9、。我們經(jīng)常用廢舊材料 進行美工制作，而臨時收集往往供不應(yīng)求，且限制幼兒的選擇， 讓幼兒缺少積極性和主動性。 經(jīng)過和幼兒一起探討后， 我們一致 決定在班上創(chuàng)立一個環(huán)保角落， 隨時收集廢品， 隨時滿足美工活 動的需求。 幼兒自由挑選“環(huán)保角落”里的材料，利用 提供的工具，發(fā)揮自己的想象力，進行美工活動，讓幼兒明白廢 舊資源回收再利用的價值， 同時滲透環(huán)保教育。 如在晨間美工活 動時，利用廢紙揉成團做成紙球，玩推球、滾接球、投籃等體育 游戲，既豐富游戲材料，又鍛煉身體。再如收集飲料瓶類，可以 制作花籃、杯子、手鐲、飛機、汽車等，發(fā)揮幼兒的想象力和動 手操作能力 ; 還可以玩“蓋瓶樂”，就是瓶蓋與瓶子

10、配對，通過 幼兒不斷嘗試， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、 動手操作能力和做事堅持不 放棄的品質(zhì)，體驗成功的喜悅 ; 可以在瓶子里裝入沙子，玩“打 保齡球”的游戲，鍛煉幼兒擊準(zhǔn)能力 ; 還可以裝入小石子、豆子 等，當(dāng)“打擊樂器”玩，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感 ; 其實，每一種廢舊 材料對幼兒來說， 都具有意想不到的教育價值。 在幼兒與廢舊材 料拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩等互動中，促進幼兒情感和認(rèn)知能力同步發(fā)展。既鍛煉幼兒各方面能力，又增強幼兒環(huán)保意識， 體驗游戲的快樂、自由、盡興，真是一舉多得。一種良好的習(xí)慣養(yǎng)成絕非是一朝一夕的事情，幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，因此，我們在日常生活中密切關(guān)注幼兒的一 舉一動，培

11、養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識。如玩美工時不浪費紙，能把廢舊 物放到指定地點，愛護幼兒園每一件物品，并能隨時清理環(huán)境中 不干凈、不整潔的地方，這樣的隨機教育既讓幼兒克服自身不良 行為，又有增強環(huán)境保護意識的作用。在一次美工活動結(jié)束后， 我發(fā)現(xiàn)地面上滿是廢紙片。 于是我拿出錄像機，把滿地廢紙的場 面錄了下來，然后在電視上播放。讓幼兒觀看，然后我問：“你 們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？”孩子們都搖頭表示不愿意，有的還大聲地說不愿意。于是我就這件事開展了一次有關(guān)“紙”的 主題活動，讓幼兒在了解紙的用途及造紙原理的同時，知道浪費紙是污染環(huán)境的行為，大家必須節(jié)約用紙。通過這件事情，給幼 兒心靈上一次很大的觸動。因為孩子的年齡小，生活經(jīng)驗和知識 較少，缺乏環(huán)保意識，要讓環(huán)保成為孩子們的自覺行動，教師、 家長還要及時引導(dǎo)孩子們積累經(jīng)驗、規(guī)范行為。家長是幼兒園教育的重要組成部分， 自然我們的環(huán)保教育也 不會讓家長“袖手旁觀”， 我在