如何上好一堂課

1、如何上好一堂課如何上好一堂課，各有各的體會和見解。按照一般的教學規(guī)律，結合本人 在教學實踐的體會，提出如下看法，供同行參考。一、怎樣上好一堂課，是每個教師時刻掛在心上的一個問題。一堂課雖然只有短短的四十五分鐘，但卻是教師學術造詣、治學精神和教 學技巧的一次檢驗，是多年辛勤勞動與 XX積累的結晶，也猶如 養(yǎng)兵千日、用兵 一時”講好一堂課，不僅能使學生獲得新知識，而且也能使學生獲得開拓和追 求知識的新途徑。因此每個教師必須把 怎樣上好一堂課”這個問題，時刻掛在 心上。二、要講好一堂課必須在 精”字上狠下功夫，這是最重要的前提。如何講好一堂課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容，整體上”一就是對這門

2、課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門學科 所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的 整體效果。1、如何講好一堂課”應弄清如下五個問題：（1）本次課的基本內(nèi)容是什么？（包括：基本概念、基本規(guī)律、基本方 法、基本能力和重要結論）（2）對本次課的基本要求是什么？（3）本課程在教學計劃中的地位和作用是什么？（4）本次課與前次課和后續(xù)課程的關系是什么？（5）本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學步驟教給學生（主要是教學方 法）?2、如何講好一堂課”的基本標準（1）內(nèi)容要豐富。 一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對這些內(nèi)容要講得正 確、透徹，即科學性強

3、。 對理論性內(nèi)容要聯(lián)系實際，對實踐性、操作性內(nèi)容，要有理論指導。 適當?shù)亟榻B與本次課內(nèi)容有關的最新進展，即先進性。 對本次課的內(nèi)容，能講出自己的觀點、自己的體會，即具有個性。(2) 概念明確，講解深入。(3) 重點突出、選材適當，如設計問題、弓I入實例增加學生的學習興趣。(4) 脈絡清晰、邏輯性強。(5) 語言準確生動。(普通話教學) 語言清楚：指每一句話，特別是重要的話，都能送到學生的耳朵里。適 當采用動作語言、姿勢語言等，增加對學生的吸引力。 語言得當：指用詞準確、用語恰當。語速把握恰當，但在關鍵時刻要有 激情。 語言藝術：是要做到語言簡捷、精確、生動、幽默、有哲理，使學生終 生不忘。這是

4、對語言高層次的要求。(6) 板書整潔，層次分明。(7) 學時準確，不拖不欠，不要前松后緊或前緊后松，把握節(jié)奏。(8) 著裝典雅，精神飽滿。3、練好教學的基本功。教學基本功由兩個方面組成：一是學術上的基本功：指自己的研究成果應用于課堂的潛在能力。二是傳授上的基本功：指教師把需要傳授的知識和能力有效地傳授給學生 的理論與方法。實踐表明，一位高等學校教師，沒有學問是不行的，但是光有學問不掌握 好的教學思想，教學理論和方法也是不行的。一個好的科學家不一定就是一個 好的授課教師，這個道理大家都 XX。傳授上的基本功要靠我們在教學實踐中不 斷探索。基本功是要靠練、靠悟才能提高的。只有不斷的努力，我們的教學

5、水 平才會提高。三、怎樣上好一堂課，應把握好六個基本教學環(huán)節(jié)。即：備課、課堂教學、輔導、批改、考試、評價。1、備課一一（組織教材、選擇教法、編寫教案）備課是上好一堂課的前提，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。是教師根據(jù)教 材內(nèi)容，結合學生實際情況，組織教材，選擇教法，編寫教案的過程，如果不 備好課，即使是有經(jīng)驗的教師，也很難收到良好的教學效果。（1）組織好教材教材是教師進行教學的主要依據(jù)，是教師對學生傳授知識的基本材料，因 此，教師在熟練地掌握教材，融會貫通的基礎之上，還要達到 "懂"、透” 化” 的程度，所謂"懂"，就是教師要認真鉆研教材，把教材的基本思想、

6、內(nèi)容、原理 等弄清楚，弄XX；所謂"透"，就是對教材的全部內(nèi)容掌握透徹，不要似懂非 懂；所謂"化"就是把教材內(nèi)容轉化為自己的XX,用自己的語言傳授給學生，使 學生掌握基礎知識和技能，并把握住教材重點、難點。并查閱有關參考資料（書、期刊、教材等），充實教學內(nèi)容。（2）選擇教法：常言道：教學有法，但無定法。這也就是說，教師要善于選擇方法，并創(chuàng) 造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果。例如：講授法是教學過程中最 基本、是常用的教學方法，它可以在有限的時間里，傳遞大量的、系統(tǒng)的理論 知識；談話法和討論法則有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生靈活地掌握知 識，并培

7、養(yǎng)他們的獨立思維能力和語言表達的能力；而讀書指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學生，他們在面對內(nèi)容比較簡單、條理明確的問題時， 運用這種方法會取得更好的效果。不過，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學方法，這樣既 適合教材和學生心理的需要，又可以調(diào)整課堂氣氛，促進課堂教學的順利進 行。在選擇教學方法的同時，教師還應考慮運用何種教學手段來輔助教學。在 科學技術不斷進步的今天，現(xiàn)代教學技術進入課堂已經(jīng)成為必然，它對于增加 課堂容量，促進教學過程的優(yōu)化和個性化，調(diào)動學生的積極性，提高教學的質 量和效益起到了巨大的作用。因此，教師應積極學習現(xiàn)代教學技術，并制作幻 燈片、投影片，錄音、錄像等

8、現(xiàn)代教學媒體在課堂教學中加以運用。但是，在選擇教學手段的過程中，必須注意其適用性，不能喧賓奪主，更 不能為了用而用，搞形式主義，使學生只顧熱鬧，而把本節(jié)課的教學目標拋在 腦后。（3）編寫教案：（教案書寫）把小說改編成電影劇本的過程。具體結構：教學科目，時間和班級。 教學目標和要求。 教學重點和難點。 教學課題與教學內(nèi)容（教材內(nèi)容整合形成教師的作品）。 教學課題所選用的教學方法。 教具的安排。 教學過程及時間的安排。 板書的設計（包括版圖設計）。 教學小結的內(nèi)容，作業(yè)及思考題，教學體會。2、課堂教學：即教師自編、自導、自演（講）。把握課堂教學的五大環(huán)節(jié)，盡可能保持課堂氣氛活躍、自然（與教師個性

9、有關）。注意教態(tài)、XX,教學方法靈活多樣，盡可能在講授過程中運用多媒 體、幻燈、掛圖、模型，課后要讓學生感到回味無窮。 課堂教學的核心要素課堂教學的核心要素是教學內(nèi)容，課堂教學的目的是傳授知識，因此一定 要做到教學內(nèi)容豐富、觀點正確，知識量能達到培養(yǎng)目標的要求。要有一定的 新知識和專業(yè)外語。 關于課堂教學的基本要求列表如下：（五大環(huán)節(jié)）3、輔導課堂輔導、課后輔導、專題輔導。輔導的性質與課堂小結類似，但輔導的范圍更廣，可跨越多次課，甚至一 本書。4、批改批改作業(yè)、實驗報告，要求全批全改。批改教師姓名、批閱成績及批閱時間。5、考試考前輔導、教師自己安排，一般不作統(tǒng)一要求?？荚嚸}以基本內(nèi)容為主，占

10、80- 90%，難點內(nèi)容適當占5%,超綱題在 5%左右。閱卷xx,正確評價。6、評價一一即：自我評論、教師評價、學生評價。理論課的課堂教學質量高低有其獨特的評價指標體系，要不然就很難做到 評價的公平和公正性。教師要講好課，必須要掌握評價指標體系的內(nèi)涵?，F(xiàn)提 出理論課授課質量評價指標體系如下：（1）教學態(tài)度 XX守紀 服飾整潔大方 態(tài)度從容親切，表情自然，情緒飽滿 備課充分，脫稿講授（2）教學內(nèi)容 教學目的明確，符合大綱。 觀點正確，概念清楚。 重點突出，詳略得當。 內(nèi)容豐富，反映進展，理論聯(lián)系實際。 舉例生動、貼切，問題設計合理。 引用外語專業(yè)詞匯。（3）教學方法 注意啟發(fā)和xx交流。 能靈活

11、、得心應手地把握怎堂課的教學。 能按大綱要求因材施教，教書育人。 能科學、熟練地運用現(xiàn)代教育技術手段。 語言生動，語速適中，引人入勝。 系統(tǒng)性、邏輯性強。（4）教學效果學生聽課認真。 課堂氣氛活躍，學生積極參與。 教學達到預期目標，學生反映良好。四、關于教書育人教書育人是教師的天職，和治病救人是醫(yī)生的天職一樣。每個行業(yè)都有自 己的天職。所謂天職就是其責任不是哪個人指示的，也不是哪個部門規(guī)定的， 它是這個事業(yè)內(nèi)在的。教育事業(yè)從它誕生的那天起就負有教書育人的責任。教書”是指指導為人，指導其成為XX、智、體、XX、勞全面發(fā)展的，對社會有用人 才。學校應該加強育人工作，加強非智力品質的培養(yǎng)。如果忽略非

12、智力品質的 培養(yǎng)，會帶來嚴重的社會問題。如果說，我們不重視能力培養(yǎng)，我們的學生走 出學校以后會成為 髙分低能”的人，如果忽視了非智力優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，我們 的學生走出學校以后就可能變成 XX的犯罪者。1、首先要考慮在課堂教學中除知識和能力的培養(yǎng)外、還要考慮培養(yǎng)學生哪 些好的做人的品質。（1）有高尚的理想和追求；（2）有公心，包括有社會責任感和與人合作的團隊精神；（3）有迎難而上的勇敢精神；（4）有不達目的不停止的堅強毅力；（5）城實；（6）善良；（7）有不損害公共利益的個性和雖屬少數(shù)但仍堅持真理的勇氣等等。當 然，XX、愛民、愛社會主義是最基本的。2、在課堂上培養(yǎng)上述品質的可能性有兩類：一類是教師在授課過程中的自然流露，一類是教師有意而為。這就需要教 師應該全面具備各種優(yōu)秀品質。3、身教勝于言教，教師的做人做事對學生的影響是最直接、最現(xiàn)實、最鮮 活的。所以，教師要為學生也為自己加強修養(yǎng)、飽學知識、增長才干，做一個