(完整word版)優(yōu)秀德育案例(周利)

1、僅供個人參考德育因表揚而精彩不要吝嗇你的一句贊賞【背景】：哲學家詹姆斯曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@些對人的本性的科學揭示，就給了教育者個啟迪：在實施教育時就必須要以學生為核心，尊重、理解和信任每一個學生?！翱隙ā钡牧矸N形式就是“表揚“表不得用于商業(yè)用途揚”其實就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚 醒，就是期待與賞識，就是尊重與寬容。【案例過程】：2012 年的8月下旬，從教一年的我，接手了一個新的初年級，成為了班主任。面對著新接手的一批活潑好動、天 真無邪的學生，我都一如既往的提醒自己，我有責任幫助每個學生改變以前的不良習慣，努力創(chuàng)設一個民主、和諧、上進的班集體，

2、讓這些學生在我的班級中懂得熱愛學習、熱 愛生活，熱愛班集體，品德優(yōu)良，能夠自信的成長。經(jīng)過近個月的教學活動，我對我班學生的基本情況已有大致的了解，然而我們班有個同學給我印象特別“深”，讓人頭疼。我們班的周同學是頗有名氣的“討厭鬼”，行為差，老是愛去招惹同學，說話很難聽，經(jīng)常有學生滿臉委屈地來向 我數(shù)落他的種種罪行，而且每次老師跟他談話，他總是將腦 袋偏到一方，說話語氣也很差，給人一種難以接觸、無所謂的感覺，不尊重老師；衛(wèi)生差，不注重個人衛(wèi)生，每次見他 衣服總是看起來不整潔，沒有同學愿意和他同桌；紀律差，上課時常常是心不在焉，顧左盼右，有時還做一些小動作， 要么就是拉著同桌一起講話，還有就是一周

3、連著兩天請家 長。成績呢倒是不差，小腦袋有點聰明。對于這種學生，我 是又愛又“恨”。【成因分析】周同學母親因為家里貧窮而離開了家，從小到大由父親帶大的他與其他學生相比就沒有那么幸福。父親作為一個男 人沒有母親那樣的細心和體貼，在教育問題上從來只要孩子 不打架或者不給他找大麻煩就好，然而在孩子的行為習慣和 衛(wèi)生習慣上就沒有太在意，而且每當孩子做的事情再好父親 從來沒有給予肯定或是表揚，久而久之孩子就形成了不良的 行為和衛(wèi)生習慣?！窘逃龑Σ摺课易屑毜挠^察他的行為，分析他的個性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇了哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無計可施的時候，想起了一位教育專家

4、的名言：“好孩子是夸出來的?！蔽液尾辉囋嚹?？亨利-海涅也說過：“每個人就是一個世界，這個世界是隨他而 生，隨他而滅的?！币虼藢Π嘀魅味?，面對幾十個學生就 是面對千姿百態(tài)的世界。不論這個孩子是調(diào)皮還是聽話，聰 明還是愚鈍，只要老師能用“顯微鏡”看孩子的不足，用“放 大鏡”看孩子的優(yōu)點，就一定能找到獨屬于這個孩子的優(yōu)點、 長處去夸獎他。尤其是對班上一些暫時后進，用傳統(tǒng)的教育 理念幾乎找不到優(yōu)點、長處的學生，夸獎更能喚醒和激發(fā)他 心中沉睡的巨人。于是我決定改變原來的做法，變批評為表揚。抓住他身上的閃光點，及時給予肯定，增強他的自信心。他有個特點 就是很喜歡攬事給自己做，在我們擔任了許多科的科代表，

5、 并且還很喜歡回答問題，因為每次老師提問時他總是將手舉 得咼咼的，所以每當他做好一件事或是回答問題正確時，我 都會及時地表揚他：“周XX同學今天真有進步，事情也做得很好，問題回答的也很準確，聲首宏亮?！北頁P完時還順 帶一句“你今天真帥氣在我的表揚和鼓勵下，周同學的課堂紀律有了明顯的進步，最主要的是上課也不再搞小動作了，同時成績也提升了?？吹剿倪@些進步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進行了次長談，首先我告訴他，看到你的進步老師真的很高興， 我想與你交朋友；如果你有什么困難可以對老師說，我愿意 幫助你，這拉近了我們的距離，聽了我的話，他點了點頭， 我們在愉快地氣氛中結(jié)束了我們的談話。一段時間后，他

6、說 話也得體了，穿著也整潔了，同學們都愿意與他接近了?！窘逃Ч克自捳f：“真誠所摯，金石為開?！蓖ㄟ^表揚和鼓勵以及他自身的努力，周同學有了很大的變化。他現(xiàn)在尊敬老師， 說話得體，穿戴整潔，上課也不再搞小動作了，同時同學們 都愿意與他接近了，不再是行為差、衛(wèi)生差和紀律差的學生 了。【評價及反思】俗話說：“個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化問題學生成了每個班主任都會遇到的問題。問題學生，往往是班級里的“另 類”,對他們的管理是班主任最頭疼的事。但是職責和良心 告訴我：每個學生都有受教育的權(quán)利，不要放棄，也絕不能 放棄。我作為教師有責任用我的真情和智慧，教育好每一個 學生，以我真心去寬容、理解、尊重他們，當

7、好他們的“弓 路人”。通過這件事，我明白了，真誠的表揚，可以幫助孩子們樹立信心，也為我打開了一道德育的新門。在這件事的過程 中，我發(fā)現(xiàn)班里絕大多數(shù)孩子都喜歡被表揚、贊賞，一句簡 單的表揚和贊賞，對老師來說是一件很不起眼的事，而對于 孩子們卻是最大的榮耀和進步的動力。在教學工作中，我可以從以下三個方面做好班級管理:比如在課堂上，對孩子的表現(xiàn)說簡單的贊賞一句一一基本答 對了，說一句：“真不錯，能答得這么好！ ”答得中肯，說 句：“你太厲害了，回答得入木三分呀！ ”答得精彩了，不防帶頭給點肯定的掌聲， 說一句：“你真棒！”即使回答得結(jié)巴、不準確，也可以鼓勵他。又如在作業(yè)中，我會毫不吝嗇地對 學生的書

8、寫大家贊賞一直保持書寫工整無誤的，給句評 語：總這么工整真不簡單！雖然字跡不工整，但是用心完成 的，告訴他：你的認真態(tài)度值得學習！要是馬馬虎虎，表揚 他能夠按量按時完成作業(yè)，要是繼續(xù)努力就更好了。最后在 德育工作中，我也會毫不吝嗇地對學生的行為大家贊賞，發(fā) 現(xiàn)孩子的“閃光點” ，對其閃光點進行贊賞。那英在霧里看花中唱到： “借我借我一雙慧眼吧！ ”我也想借有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的多彩世界，發(fā)現(xiàn)孩子的 閃光點，并敞開關(guān)愛的胸襟去表揚他，鼓勵他，哪怕是一個 眼神，一個微笑，一個動作，一句暖心的話語，使德育如春 風化雨沁人心田，這樣讓學生才能熱愛生活，關(guān)愛別人，自 信、健康、快樂地茁壯成長。請您不要吝嗇你的一句贊賞！因為你的一句表揚和贊賞會使我們的德育變得更精彩僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For P ersonal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommietten Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins perso