(完整版)如何進(jìn)行有效備課

1、如何進(jìn)行有效備課備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。只有課前 進(jìn)行 “有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教 師如何進(jìn)行有效備課呢？下面就談?wù)勎业囊恍c滴看法：一、聯(lián)系學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo) 在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是方向。 教學(xué)目 標(biāo)是備課首要明確的問題， 畢竟它決定著一堂課的教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)結(jié) 構(gòu)，教學(xué)方法和教學(xué)組織的形式，起著導(dǎo)向作用。1、認(rèn)真鉆研教材，是教學(xué)目標(biāo)確定的首要依據(jù)。 制定教學(xué)目標(biāo)必須以大綱為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，明確所教 的內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所處的地位和作用， 合理確定教學(xué)目標(biāo) 的達(dá)成程度。 結(jié)合教學(xué)實際， 認(rèn)真鉆研每堂課的教學(xué)

2、內(nèi)容準(zhǔn)確地把握 教材內(nèi)容，準(zhǔn)確理解教材， 制定的教學(xué)目標(biāo)才能突出重點， 抓住關(guān)鍵。 如我教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生和意義時，先認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，寫好教 學(xué)設(shè)計。因為這課學(xué)生在三年級時就已接觸， 本節(jié)課就應(yīng)從學(xué)生的認(rèn) 知基礎(chǔ)出發(fā)，制定好三維教學(xué)目標(biāo)。2、深入了解學(xué)生，是教學(xué)目標(biāo)確定的必要依據(jù)。 學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識必須的條件， 學(xué)生到底掌握了哪些要 求掌握的知識，有多少學(xué)生沒有掌握？哪些知識學(xué)生可以自己學(xué)會， 哪些知識需要教師去教？哪些地方可以作為學(xué)生的亮點出現(xiàn)？只有 對學(xué)生有了相當(dāng)準(zhǔn)確、 深刻的了解，才能制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo)， 從而真正體現(xiàn)因材施教的原則。 如在教學(xué)圓柱的表面積時，教 師要認(rèn)真撰

3、寫教學(xué)設(shè)計， 提出圓柱的表面積計算應(yīng)建立在圓柱的側(cè)面 積計算的基礎(chǔ)上。特別是一些學(xué)困生，應(yīng)該讓他們先學(xué)好側(cè)面積計算， 再學(xué)新知。當(dāng)然教學(xué)目標(biāo)的確立還要遵循幾點原則：全面性、具體性、準(zhǔn)確 性、靈活性原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理確定教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為 主線，精心組織教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，才能真正達(dá)成目標(biāo)。二、精心設(shè)計“新課引入”一節(jié)好的新課引入， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使原本枯燥乏味 的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動、有趣。教師在備課時就應(yīng)該精心設(shè)計，從學(xué)生 的現(xiàn)實生活出發(fā)，利用直觀、形象、具體的事物或多媒體課件，創(chuàng)設(shè) 生動、愉悅的情境， 從而讓學(xué)生能在輕松、 自然的情境下愉快地學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入新穎，可以激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。精心 設(shè)計引入，有利于學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入學(xué)習(xí)的空間。三、從實際出發(fā)，選擇合理的教學(xué)方法 。課堂教學(xué)要以有限的教學(xué)時間， 獲得最好的教學(xué)效果， 同時又要 保證學(xué)生能獲得新知，發(fā)展思維能力。學(xué)生不僅要學(xué)會，又要使學(xué)生 會學(xué)、愿意學(xué)，這就要求我們教師在備課時選擇最合理的教學(xué)方法， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，組織好教學(xué)。1、以舊引新法如“除數(shù)是兩位數(shù)的除法、 除數(shù)是小數(shù)的除法”這些與舊知識聯(lián) 系緊密的內(nèi)容， 宜采用以舊引新的方法， 讓學(xué)生借助舊知識去獲取新 知識。學(xué)生自己能夠掌握的知識，盡量讓學(xué)生自己去掌握，以培養(yǎng)他們獲取新知識的能力。2、談話教學(xué)法師生

5、談話教學(xué)， 有利于教學(xué)開展。 比如一些與生活聯(lián)系近的知識 點，我們可以采用談話教學(xué)法，讓學(xué)生在交流談話中掌握知識、理解 知識。3、啟發(fā)式分析法像一些內(nèi)容復(fù)雜， 與原有知識聯(lián)系又少的內(nèi)容， 像“年、月、日”、 “時、分、秒”，宜采用啟發(fā)式分析法。這樣學(xué)生在老師的啟發(fā)下， 獲得新知，愉快學(xué)習(xí)。4、思維激活法有些重要的概念、 法則如能憑借事物的具體形象來幫助學(xué)生理解 的要盡量采用。 激活學(xué)生的思維， 讓他們在有限的知識水平內(nèi)學(xué)習(xí)知 識。5、師生合作法這種方法可在學(xué)習(xí)新知的過程中， 適時合理安排合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué) 生在小組中學(xué)習(xí)， 老師參與其中，真正做到“共同學(xué)習(xí)， 共同合作”。當(dāng)然還有許許多多合理的教

6、學(xué)方法， 比如演示教學(xué)法、 實驗教學(xué) 法、情境教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法等等，需要我們教師不斷的探究，不斷 摸索，選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒榻虒W(xué)服務(wù)。四、以學(xué)生為本，設(shè)計合理的課堂練習(xí) 課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。 合理的課堂練習(xí)， 是減輕課業(yè) 負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。 如果能以學(xué)生的知識自主構(gòu)建的過 程為出發(fā)點，根據(jù)知識的縱、橫聯(lián)系設(shè)計合理的課堂練習(xí)，能展現(xiàn)獲 得知識的思維過程，使學(xué)生弄懂知識的來龍去脈；能讓知識的教學(xué)過 程成為學(xué)習(xí)材料的搜集整理、分析處理、最終內(nèi)化成知識的過程；實 踐與創(chuàng)新的過程。一個好的準(zhǔn)備練習(xí)，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，有利于學(xué)生掌握知識發(fā)展的線索，尋找到解決問題的途徑和方法， 提咼獨立分析、解決冋題能力。一個好的嘗試練習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，去探索新知。 而教師要設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生能“跳一跳， 摘果子”，并在知識的關(guān)鍵處、思路的阻塞處或?qū)W生的疑惑處加以引 導(dǎo)、疏通、啟發(fā)。一個好的鞏固練習(xí)，能加深學(xué)生對新知識的理解，有利于能力的 提高，糾正對新知識