認識鐘表(教案)

1、小學(xué)一年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊數(shù)學(xué)84-85頁【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間的起始課，也是認識鐘表的第一課時。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩部分：鐘面結(jié)構(gòu)和認識整時。由于時間和時刻都是比較抽象的概念學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合大量的操作活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)情分析】鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在，而且大部分學(xué)生具有認識時刻的能力，只是

2、獲取知識的渠道、認識的水平不同，認識方式不規(guī)范、缺少系統(tǒng)性。所以本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說也并不陌生?！窘虒W(xué)理念】加強教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。立足于學(xué)生的生活實際，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，加強學(xué)用結(jié)合，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。加強教學(xué)知識的形成和學(xué)生學(xué)習(xí)過程地體驗，注重學(xué)生的動手、操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識、創(chuàng)新和實踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：能夠認識鐘面，學(xué)會認、讀和記錄整時。過程與方法：在經(jīng)歷認表、記錄整時的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

3、生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：認識鐘的結(jié)構(gòu)，認識和記錄整時。難點：認識和記錄整時【教學(xué)準(zhǔn)備】鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘、課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表）1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？請認真聽（課件播放兒歌這是什么）“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?！?、師：你們聽到歌曲里唱的是什么嗎？3、生：鐘表。4、對，今天呢我們就一起來認識鐘表（引入課題。板書：認識鐘表）【設(shè)計意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以兒歌為切入點，引發(fā)學(xué)生的興趣，在

4、聽、猜中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中。二、講授新課（一）認識鐘面1、師：同學(xué)們，請說說你們對鐘表的認識,對，現(xiàn)在請你們仔細看看老師手里拿著的鐘表，然后說說你們都看到了什么？2、生：鐘面有12個數(shù)字。3、師：好，現(xiàn)在仔細觀察這12個數(shù)字是怎樣排列的，我們一起來數(shù)一數(shù)（順時針方向）。除了數(shù)字還有什么呢？4、生：2顆指針。5、師：那這兩顆指針有什么特點呢？6、生：學(xué)生自己說。7、師：又細又長的是分針，又粗又短的是時針（板書）8、師：鐘面上還有什么呢？9、生：刻度線。10、師：對，原來這些刻度線把我們的鐘面分成一些格子了，請看12之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嘛？一起

5、來數(shù)一數(shù)。11、師：小結(jié)（把鐘的完整模型出示在課件中）同學(xué)們，通過剛才我們的仔細觀察，我們知道了鐘面上有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數(shù)字和刻度線，這12個刻度線把鐘面分成了12個大格。12、師：現(xiàn)在同學(xué)們來看看你們手里的小鐘表，你們能找出這個鐘表的時針和分針嗎？把你找的和你的同桌說一說?！驹O(shè)計意圖】：“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在自由地說，盡情地說，再從學(xué)生自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。（二）認識整時1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了鐘面，那你們認識時間嗎？2、生：認識。3、師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少

6、。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？4、生：不是。 5、師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。 6、師：老師認識一位小朋友，她叫小紅，和我們班的小朋友一樣，也是一年級的學(xué)生，你們想見見她嗎？接下來我們一起去看看小紅的照片。（出示課本84頁主題圖）7、師：大家看，小紅在做什么呢？你們知道小紅是幾時起床的嗎？8、生：起床，7點，7時。9、師：7點是我們生活中的說法，而在我們的書面上應(yīng)該要說是7時。10、師：那你們是怎么認的？11、生：12、師：我們一起

7、來說一說。（分針指著12，時針指著7就是7時。電子表:的右邊是00，左邊是7就是7時）13、師：既然我們會認這個了，那我們再來認認下面三個鐘面分別是幾時？（課件出示84頁下面的三個鐘面）14、師：看一下第一個鐘面是幾時？你是怎么認的？第二個呢？第三個呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書8時，3時，6時。15、師：現(xiàn)在我們一起來觀察一下這三個鐘面上的分針和時針有些什么特點，分針和時針分別指向幾?16、生：17、師：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，時針指向幾就是幾時。（板書：分針指向12，時針指向幾，就是幾時）。好，那同學(xué)們在想一想在5時的時候，分針指向（ ）

8、，時針指向（ ）。18、生：12、5。19、師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們再認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?（三個鐘面圖） 20、生： 21、師：時間有2種表示法：第一種是普通計時法，即“數(shù)字”加上“時”字，幾時就寫幾；第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法） 你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的?！驹O(shè)計意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的

9、樂趣。三、實踐應(yīng)用，鞏固提高1、學(xué)習(xí)撥鐘表 師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩我來撥鐘你來說的游戲。大家想玩嗎？ 師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來 （1）8時，11時 （2）現(xiàn)在是8時，再過一小時是幾時？請你撥一撥。11時在過一小時是幾時？ 師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。接下來誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時間，我們一起來撥。當(dāng)撥到一個整時（如5時）時，教師就在學(xué)生的注視下?lián)軇颖磲槪?時過一點兒），問：還是幾時嗎？為什么？之后告知是5時過一點兒，教師繼續(xù)往下?lián)?，不斷問?時了嗎？之后根據(jù)學(xué)生的回答告知快6時了。并告知這個知識會在下節(jié)課深入講解。【設(shè)計意圖】：基于知識點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生

10、已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。 2、讀一讀、寫一寫（課件出示）一個是有數(shù)字的鐘面，一個是無數(shù)字的鐘面?！驹O(shè)計意圖】主要考察學(xué)生對沒有數(shù)字的鐘表的認識，讓學(xué)生在會讀帶數(shù)字的鐘面的基礎(chǔ)上掌握沒有數(shù)字的鐘面的認法。5、動手寫時間小明的一天 師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。 （1）、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)書寫時刻。在這些

11、活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉 。 （2）、指名反饋，7時起床；9時上課；10時課間做操；12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。 （3）、這幾個時間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生： 師：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的（課件出示兩張9時的圖片）：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？ 生：一個是早上9時，一個是晚上9時。 師：對，你們真聰明，兩個不同的9時說明了時針一

12、天要走兩圈。小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子?！驹O(shè)計意圖】：小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。4、 數(shù)學(xué)文化今天我們不僅學(xué)習(xí)了認讀時間，還了解了在我們的生活中我們是用鐘表來計時的，但其實計時方法在古代就有了，他們利用聰明的大腦發(fā)明了日晷、銅漏壺、沙漏等計時工具。5、 小結(jié)：師：時間過得真快，一節(jié)課的時間即將過去，同學(xué)們說說你們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？生：學(xué)生回答，回顧知識師：這節(jié)課我們知道了鐘面上有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數(shù)字和刻度線，這12個刻度線把鐘面分成了12個大格。還知道怎么認、記錄整時。時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間