認識小數(shù)(第一課時)

1、教 案2009年9 月課 題認識小數(shù)（第一課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊P28，29.教學目標1、 通過學習使學生在分數(shù)的基礎(chǔ)上認識小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學會分數(shù)、小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)學生的理解空間想象能力。3、訓練學生思維的靈活性。教學重點小數(shù)的意義教學難點小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。教學準備多媒體課件學情分析教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學 生 活 動二次備課一、導入二、新授用分數(shù)表示下面的數(shù)。1角=（ ）元 1分米=（ ）米2角=（ ）元 1厘米=（ ）米1分=（ ）元 1毫米=（ ）米1、出示例1：用“角”或“分”

2、作單位，說出下面物品的價錢。橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分，練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。2、教學小數(shù)的讀法：你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學生大膽嘗試。0.05 讀作：零點零五 0.48讀作零點四八方法是什么？3、初步感受兩位小數(shù)的含義。想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？提問：為什么：思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5個，也就是1元的。根據(jù)上面的思路，讓學生說明0.48元是1元的。填空指名回答問題，回答問題時要完整。從左往右依次讀出各位上的數(shù)。小組討論交流匯報

3、：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。觀察板書：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。4、“試一試” A、理解：1厘米是米，米可以寫成0.01米。 指名理解1厘米為什么是米。重復(fù)回答，弄清為止1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.48元是48分，是48個，也就是1元的。（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）三、延伸B、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。C、觀察板書： 這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)？這三個小數(shù)呢？ 我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小

4、數(shù)又表示什么呢？ 1、出示例2：把什么看作“1”？ 看著圖形將和寫成小數(shù)。提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？2、試一試：在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示、和，并把它們寫成小數(shù)，填在括號里。3、思考：觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學交流一下自己的觀點。結(jié)論：分母是10、100、的分數(shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾4、想一想：百分之幾的分數(shù)兩位小數(shù)千分之幾小組交流四、練習五、總結(jié)六、課堂作業(yè)寫成小數(shù)是多少？呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？練習五的15題。 通過今天的學習你有什么收獲嗎？練習完成練習回顧所學，體會自己的收獲板書反思教 案課

5、 題認識小數(shù)（第二課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊P30，31.教學目標1、進一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、使學生認真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學生知識過程的能力。4、訓練學生思維靈活性，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的品質(zhì)。教學重點數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學難點記數(shù)單位的理解教學準備多媒體課件卡片0、0、1、2和小數(shù)點教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學 生 活 動二次備課一、導入二、新授提問：小數(shù)分為哪幾部分？整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位？記數(shù)單位是什么？出示例3：你能舉例說

6、說1和0.1的關(guān)系嗎？1、引導學生把1和0.1都看成相同單位的數(shù)量。 如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10個0.1米，或者說10個0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等。可不可以用畫圖的方法探索1和0.1的關(guān)系？2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系？0.01和0.001呢？3、小結(jié)：每相鄰兩個記數(shù)單位之間的關(guān)系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進率也是10，同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、教學小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)

7、單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是10。5、提問：（1）小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小數(shù)？ 學生自主畫圖探索結(jié)論：1里面有10個0.1學生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。三、練習（2）小數(shù)部分有4個數(shù)位，叫幾位小數(shù)？ 小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。提問：（1）0.7表示什么？ （2）0.26表示什么？（3）0.008表示什么？反復(fù)口答練習，增強識記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個十分之一，十分位的

8、記數(shù)單位是十分之一（0.1）。兩位小數(shù)的小數(shù)點右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一（0.01）6、把書上的數(shù)位順序表填寫完整。填完后，交流。提問：（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點哪邊的第幾位？（4）1個千是幾個百？10個10是幾個百？（5）0.1是幾個0.01？10個0.001是幾個0.01？（6）1里面有幾個0.1，10個0.1是多少？ 1、練習五第6題。2、練習五第7題。指名回答問題指名回答問題學生獨立完成后訂正，并闡明自己的觀點

9、。獨立完成，訂正時注意十二秒九一，聯(lián)系上下文應(yīng)該寫作12.91秒，不要忘記寫單位名稱。四、總結(jié)五、課堂作業(yè)3、練習五第9題。4、練習五第10題。通過今天的學習你有什么收獲嗎？獨立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同學闡明觀點。學生拿出準備的卡片，老師讀要求，同學們在課桌上拼擺。讓擺的又快又對的同學說說自己的小竅門?；仡櫵鶎W知識，體會自己的收獲板書認識小數(shù)小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是10。反思教 案課 題認識小數(shù)（第三課

10、時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊P32.教學目標1、進一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、使學生認真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。教學重點數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學難點記數(shù)單位的理解教學準備多媒體課件卡片0、0、1、2和小數(shù)點教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學生活動二次備課一、導入二、復(fù)習復(fù)習數(shù)位順序表小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個記數(shù)單位

11、間的進率都是10。1、填空(2)三位小數(shù)表示( )分之幾，0.36寫成分數(shù)是( )。(3)小數(shù)點右邊第二位是( )位，計數(shù)單位是( )。(4)小數(shù)點右邊第( )位是十分位，計數(shù)單位是( )。(5)0.9里有( )個0.1；0.49里有( )個0.01。(6)0.276是由( )個0.1、( )個0.01和( )個0.001組成的。(7)五個一，四個十分之一，六個百分之一組成的數(shù)是( )。(9)一個小數(shù)，個位上的數(shù)字是6，百分位上的數(shù)字是3，萬分位上的數(shù)字是8，其它數(shù)位是0，這個小數(shù)寫作( )。(10)一個小數(shù)，小數(shù)點右邊(10)一個小數(shù)，小數(shù)點右邊第二位上5，小數(shù)點右邊第三位是7，其它數(shù)位都是

12、0，這個小數(shù)寫作( )。 讓學生逐條分析，起到強化概念作用指名回答問題進率換算與讀寫三、分數(shù)小數(shù)的聯(lián)系2、以元作單位，用小數(shù)表示下列各數(shù)。(1)2角=( )元(2)8分=( )元(3)2元5角=( )元(4)10元零2分=( )元(5)5元5角5分=( )元3、讀出下面小數(shù)0.1；0.005；0.901；1.321；200.0324、寫出下面小數(shù)零點三三；三點零五；八點零九；十五點三二；七百零八點八零四5、用線段把相等的小數(shù)和分數(shù)連起來。6、按要求寫出下列各小數(shù)(1)比1大比2小的一位小數(shù)有( )。(2)寫出一個比4大的小數(shù)是( )。寫出一個與4相等的小數(shù)是( )指名回答問題指名回答問題學生獨

13、立完成后訂正，并闡明自己的觀點。指名回答問題獨立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同學闡明觀點。四、總結(jié)五、課堂作業(yè)3、練習五第9題。4、練習五第10題。通過今天的學習你有什么收獲嗎？回顧所學知識，體會自己的收獲板書認識小數(shù)復(fù)習教學小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，數(shù)位順序表。小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是10反思教 案課 題認識小數(shù)（第四課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上

14、冊P34，35.教學目標1、通過教學、實踐使學生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，動手能力。3、培養(yǎng)學生善于探索的精神。教學重點發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)教學難點對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學準備多媒體課件教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學生活動二次備課一、導入二、新授：1、準備題（1）1元 =（ ）角=（ ）分（2）在下面（ ）里填適當?shù)男?shù)。 3角 =（ ）元 30分=（ ）元 100毫米=（ ）米（3）0.4里面有（ ）個0.1 0.40里面有（ ）個0.012、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。1、課件出示例4：為什么？A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元

15、。B、畫圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？ 提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小?？偨Y(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”， 回顧復(fù)習舊知讀題分組準備，討論說出結(jié)果學生闡明自己的觀點三、延伸四、練習小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。1、課件出示例5：提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。（著力于對小數(shù)“末尾”的理解。）結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)

16、化簡。學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。2、試一試。 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.4=（ ） 3.16=（ ） 10=（ ）交流：（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同？（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？給學生充分的交流時間，進一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3、練一練第2題。 學生自主比較，得到結(jié)果，并運用學過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進行闡明。練習六的15題。第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡小數(shù)，也有在末尾

17、添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價。小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變填空學生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點匯報自己的結(jié)果學生自主填空。五、總結(jié)六、課堂作業(yè)第37頁3、4學生自主改寫回顧所學，體會進步板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小 數(shù)化簡。反思教 案課 題認識小數(shù)（第五課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊P36，37.教學目標1使學生掌握比較小數(shù)大小的方法。2培養(yǎng)學生遷移類推的能力。3培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想

18、，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學重點使學生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學難點：能熟練比較小數(shù)的大小教學準備多媒體課件教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教師活動學生活動二次備課一、導入二、新授1演示動畫“小數(shù)大小的比較”提問：三角尺和練習簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3比較下面整數(shù)的大?。?提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？1提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1） 9.7

19、元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米2提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大）3比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （例6） 0.6元和0.48元 回顧知識獨立完成三、延伸四、練習五、總結(jié)4歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推5我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？1、完成“試一試”的練習，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。2兩個同學一組，一

20、人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位。1、完成“練一練”的題目。2、比較下面小數(shù)的大小7982 0510509 1374 13 57 58 06 060 1231322把下面的小數(shù)從小到大排列起來08 0807 0078 087 078 0087重點指導學生說一說比較的方法3、判斷：（1）6809>6799（ ） （2）51>51002（ ）（3）38748<3875（ ） （4）0009>0010（ ）通過這節(jié)課的學習，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。通過顯示生活中的實例比較大小比較大小學

21、生匯報（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角， 9元7角大于5元9角，所以9.7元 5.9元；（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因為6米7分米9厘米6米8分米5厘米，所以6.79米6.85米學生匯報（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.60.48。（2）0.6是60個0.01，0.48時48個0.01，所以0.60.48?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習六、課堂作業(yè)嘗試比較完成練習比較大小排列順序判斷正誤指出錯在何處如何改正板書設(shè)計比較小數(shù)的大小0.60.48 7.968.32 0.130.19比較小數(shù)大小的方法：先看整

22、數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推反思教 案課 題認識小數(shù)（第六課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊P39例8及練一練教學目標1、掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進行改寫。2、使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。教學難點：能正確進行改寫教學準備多媒體課件教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教師活動學生活動二次備課一、導入二、

23、新授1、口答：3840000=（）萬34900000000=（）億說說是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù)的。導入：在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。學習例8（1）讀題后出示要求（1）：把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？讓學生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說。如有困難，師可啟發(fā)：（1）讀讀這個數(shù)。想想：384400接近多少萬？如果把這個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？（2）如果學生認為是38萬，可追問：這個結(jié)果是準確數(shù)還是近似數(shù)？從而明確：按

24、要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個小數(shù)。（3）再問：這個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少？（4）得出結(jié)論后，強調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫“萬”字。比較改寫前后的兩個數(shù)：思考討論：（1）改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點是在原來整數(shù)哪一位的右邊？（2）今后在把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)時，還可以怎樣做？學習例7（2）出示要求：把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？（1）讓學生獨立嘗試，說說怎樣想的。（2）歸納方法：問：你想提醒大家注意什么？4、“試一試”出示題目， 明確：改寫后的數(shù)比“1”小時，整數(shù)部分寫“0”。5、P40/練一練1和2學生獨立完成后，集體校對，說說有什么要提醒大家注意的。*強調(diào)：如

25、果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補足。6、歸納把一個數(shù)改寫成用用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法：問：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時，你有什么要提醒大家嗎？回顧知識獨立完成學生讀題后獨立完成，集體交流。總結(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法*學生明確：（1）改寫時可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點上小數(shù)點，同時要在改寫的小數(shù)后面添上“萬”或“億”字。（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補足。三、鞏固反思：四、總結(jié)：五、課堂作業(yè)練習七/13（1）學生根據(jù)每道題的具體要求分別進行改寫練習。（2）引導學生將改寫前后的數(shù)進行比較，說說自己的體會，進一步感受用“萬”或“億”作單位的小數(shù)

26、表示大數(shù)目更加簡潔，增強數(shù)感。四、看書質(zhì)疑通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你有什么想要提醒大。完成練習判斷正誤指出錯在何處如何改正板書設(shè)計小數(shù)改寫（1）改寫時可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點上小數(shù)點，同時要在改寫的小數(shù)后面添上“萬”或“億”字。（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補足。反思教 案課 題認識小數(shù)（第七課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊課本P4041例9，練習七的48題教學目標1、會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù),會用近似數(shù)描述生活中常見事物的數(shù)量。2、使學生進一步體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學的

27、文化價值。教學重點會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學難點：用近似數(shù)描述生活中常見事物的數(shù)量。教學準備多媒體課件教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教師活動學 生 活 動二次備課一、導入二、新授1、用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。7936（精確到百位）16493（精確到個位）學生回答后說說是怎樣想的。2、導入：我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來學習求小數(shù)的近似數(shù)。（板題）二、探究新知：1、學習例9。出示例9：地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？（1）討論第一個問題依次說說：精確到十分位

28、要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？怎樣確定近似數(shù)？明確：精確到十分位就是要保留一位小數(shù)，只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進1。得到的1.5是近似數(shù)，所以要用連接。（2）討論第二個問題讓學生回答后說說是怎么想的，再次強調(diào)得數(shù)用“”連接。（3）思考討論：比較近似數(shù)1.5和1.50，哪一個更精確一些？近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？引導學生結(jié)合例題中取近似數(shù)的過程說說體會。明確：1.5是精確到十分位的結(jié)果，而1.50是精確到百分位的結(jié)果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因為如此，所以近似數(shù)1.50末尾的“0”是不能去掉的。2、“試一試”學生獨立完成，集體交流，

29、說說是怎么想的。3、歸納方法：問：通過剛才的學習，你覺得怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？要注意些什么？*明確：（1）先要弄清楚保留幾位小數(shù)；（2）根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；（3）用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。*強調(diào)：要正確使用“”?；仡欀R獨立完成學生讀題后獨立完成，集體交流?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法三、鞏固反思：四、看書質(zhì)疑五、總結(jié)：六、作業(yè)：1、練一練/1，獨立完成。強調(diào)：把2.962精確到十分位時，不能丟掉結(jié)果末尾的“0”。2、練一練/2，出示（1）指導學生審題。明確題目的兩個要求。先改寫再求近似數(shù)。（2）學生在書上完成。指名板演。（3）集體交流，分別說說改寫的方法和求似數(shù)的方

30、法。想想：為什么前面用“=”，后面用“”。（4）把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀，比一比，再說說自己的感受，體會用“萬”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價值。3、練習七/4。出示，指名板演，其余獨立完成。4、練習七/6（1）出示題目，學生獨立完成左邊一組后交流，說說怎樣比的，要提醒大家注意什么。（2）獨立完成右邊一組。集體交流。5、練習七/7。6、練習七/8看書質(zhì)疑通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你有什么想要提醒大。通過學習，你有什么收獲？想對大家說些什么？練習七/5、7、8 完成練習判斷正誤指出錯在何處如何改正集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結(jié)果

31、，根據(jù)情況適當加以指導。（1）提醒學生看清要求，獨立完成前兩項。指名板演。集體交流，注意格式和單位。（2）提醒學生看清要求。指導完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式。板書設(shè)計小數(shù)改寫（1） 先要弄清楚保留幾位小數(shù)；（2） 根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；（3） 用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。要正確使用“”。反思課 題認識小數(shù)（第八課時）課 型練習主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊P4445，第15題教學目標1通過回顧與整理，使學生進一步加深對小數(shù)意義的理解，并理清本單元數(shù)學知識的脈絡(luò)。2：建立合理的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學習的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感教學重點加

32、深對小數(shù)意義的理解教學難點建立合理的認知結(jié)構(gòu)。教學準備小黑板教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教師活動學 生 活 動二次備課一、回顧與整理二、練習與應(yīng)用三、延伸1、想想這一單元，你學習哪些數(shù)學知識？你是怎么獲得這些知識的？先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。2、小黑板出示下列問題：（1）舉例說說小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系。（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？你能聯(lián)系實際說一說嗎？（3）小數(shù)和整數(shù)有什么相同點？先小小組討論，再集體交流。（小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，要明確：小數(shù)是特殊的分數(shù)，分母是10、100、1000的分數(shù)分別可以寫成一位、兩位、三位的小數(shù)；小數(shù)的計數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。）（小數(shù)與整數(shù)的相同點，要

33、明確：小數(shù)和整數(shù)相鄰計數(shù)單位的進率都是10；寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。）1、第1題讓學生看清題意后直接做在書上。集體交流，說說：（1）右邊達到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同？（2）寫出的三個小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)？2、第2題（1）指導學生觀察直線上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示0.1，每小格表示怎樣的小數(shù)？（2）想想填的數(shù)在直線上標出的哪兩個小數(shù)之間。（3）學生填寫后交流。（4）讓學生按順序讀一讀。3、第3題重點指導臺秤和體溫計的填寫（1）指導學生看懂臺秤盤面上顯示的重量。問：根據(jù)臺秤盤面上的指針的位置，你能估計一下雞蛋的重量在什么范圍嗎？臺秤盤面上的每一小格表示多

34、少重量？這些雞蛋有多重？（2）指導學生看懂體溫計。先讀一讀體溫計上標出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小格英表示多少攝氏度？圖中測出的體溫應(yīng)是多少？（3）學生獨立填寫其余的圖。交流。奶糖價格是12.50元雞蛋重0.7千克體溫是36.5攝氏度鋼筆的長是0.135米4、第4題（1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說說是幾位小數(shù)，每個數(shù)中的“5”各表示多少。（2）全班交流，體會相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同的。5、第5題直接填在書上，集體訂正。回顧復(fù)習舊知讀題分組準備，討論說出結(jié)果學生闡明自己的觀點小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變填空學生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點匯報自己的

35、結(jié)果四、練習五、總結(jié)六、課堂作業(yè)看書質(zhì)疑學生自主填空?；仡櫵鶎W，體會進步學生自主改寫板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì) 1：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0” 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？苫蛘呷サ簟?”，小數(shù)的大小不變。 以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。2：小數(shù)的計數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。）（小數(shù)與整數(shù)的相同點，要明確：3：小數(shù)和整數(shù)相鄰計數(shù)單位的進率都是10；4：寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。）反思課 題認識小數(shù)（第九課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊課本P4546，第613教學目標1、 使學生能綜合運用學到的知識解決實際問題，并在

36、實踐中更好地體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。2、 進一步培養(yǎng)學生自主探究的能力。通過對自己的學習情況作恰當?shù)脑u價，培養(yǎng)學習的自信心。教學重點使學生能綜合運用學到的知識解決實際問題。教學難點：進一步培養(yǎng)學生自主探究的能力。教學準備小黑板教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教師活動學 生 活 動一、練習與應(yīng)用：（練習七/68）二、探索與實踐復(fù)習導入 ：*明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)1、第6題出示題目。學生獨立比較，填在書上。指名板演。集體交流，說說是怎樣比的。*明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分

37、位上的數(shù)2、第7題出示：把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來0.60.5060.0560.0650.56讀讀各數(shù)，說說怎樣比較。引導學生先比較每個小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個數(shù)，最后確定這五個小數(shù)的大小順序。（2）讓學生按此方法嘗試排列。（3）交流排列情況。0.056<0.065<0.506<0.56<0.63、第8題（1）讓學生看清要求后嘗試完成。指名板演。（2）交流，注意格式及符號、單位。（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時的不同特點及作用。1、第9、10兩題，在課前要求

38、學生分小組進行實際的調(diào)查和測量。身高和跳遠成績的測量可以與體育課結(jié)合。也可以讓學生調(diào)查其他一些日常生活用品的價格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的價格等。要求學生認真記錄測量得到的數(shù)據(jù)。課上進行交流，說說活動中的體會。2、第11、12、13三題，可以布置學生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進行交流。*相關(guān)數(shù)據(jù)：*地球赤道的長度是40075.696千米。*第五次全國人口普查時，漢族人口有115940萬人；少數(shù)民族人口有10643萬人。三、思考題：出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個？（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個？先看第1個問題。讓學生說說大于0.1而小于0.2的兩位小

39、數(shù)有哪些。問：你能有條理地列出來嗎？板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19再看看第二個問題和第一個問題有什么不同？*討論：你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎？有沒有大于0.111而小于0.112的小數(shù)？想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個？【也可以引導學生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學生進一步認識到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無數(shù)個?！炕仡欀R獨立完成學生讀題后獨立完成，集體交流?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習

40、判斷正誤指出錯在何處如何改正提醒學生看清要求，獨立完成前兩項。指名板演。集體交流，注意格式和單位。提醒學生看清要求。指導完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式三、看書質(zhì)疑四、總結(jié)：五、作業(yè)：要注意以下兩點：1、適當解釋每項評價指標的含義，引導學生圍繞重點內(nèi)容反思自己的學習過程，并作出實事求是的評價；2、要關(guān)注理解這部分學習內(nèi)容仍然有困難的學生，啟發(fā)他們盡可能說出自己的困惑，幫助他們查漏補缺，樹立學好數(shù)學的自信心。板書設(shè)計小數(shù)比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)反思課 題小數(shù)加法和減法（第一課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課

41、程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊課本P4748，例1，試一試教學目標1、通過“逛超市”，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。教學重點通過“逛超市”，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。教學難點探求科學、合理的解決問題的方法。教學準備多媒體課件教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學 生 活 動二次備課一、導入二、新授三、練習1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、；2、根據(jù)自己的需要挑其

42、中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式你們覺得計算時要注意些什么？讓學生試著計算一下還是剛才的幾位同學上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學。4、小結(jié)減法的計算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點

43、。1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計算根據(jù)同桌實際情況列出算式，并嘗試計算完成下列練習四、總結(jié)五、課堂作業(yè)少？他們倆相差多少元？4、每個同學如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學生先說計算方法，需要注意些什么？幾位學生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學生練習，集體訂正。7、做48頁試一試題目讓學生觀察與例1中的計算有哪些相似的地方。啟

44、發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)交流。8、完成48頁”試一試”的第2題四個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學得怎么樣？第2，3題板書小數(shù)加減法列豎式：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。反思課 題小數(shù)加法和減法（第二課時）課 型新授主備教師：蔣菊香修改人：教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊課本P4849，例2，試一試教學目標1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；2、進一

45、步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。教學重點理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法教學難點計算方法的正確運用教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動學 生 活 動二次備課一、導入二：新授三、基本練習四、提高練習復(fù)習上節(jié)課所學習內(nèi)容47頁的例1和48頁的試一試讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)交流。1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.650.25 6+0.341.60.4 4.5+0.5 0.820.42 0.830.5 9.26 22.83.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.40

46、.45+2.85 0.73-0.23 14-3.92、完成49頁”“練一練”的第3題讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。3、用豎式計算7.53.18 0.510.37 40.825.264.75 133.9 8.047.4每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。4、練習八的第3題1、“小小診所”：練習八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來嗎？2、解決實際問題： 練習八的第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。 練習八的第九題，解決前三個問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”