畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋想辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入1、猜謎語,引出課題,板書課題。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。(看不見,摸不著?；▋阂娝c(diǎn)頭,小草見它彎腰。云兒見它忙讓路,柳樹見它把手招)謎底：風(fēng)（2）誰來把謎底寫到黑板上?（3）誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?

2、(微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng))引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)2、板書：畫風(fēng)，3、今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1讀了課題，你想知道些什么？（根據(jù)學(xué)生回答概括問題）是誰在畫風(fēng)？風(fēng)，看不見，摸不著，到底能畫出來嗎？讀了課文就知道了。自由地讀讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2是誰在畫風(fēng)？來讀讀他們的名字。（出示帶拼音的詞語卡片：宋濤、陳丹、趙小藝）指名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。3現(xiàn)在拼音沒有了，你們還能和他們打招呼嗎？（指名讀，齊讀，男女生讀）。4老師把他們的名

3、字拆開了，還認(rèn)識嗎？課件出示：宋陳趙丹濤藝（濤藝組詞）（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：（2）開火車，分小組讀。思考：宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它畫出來，讀一讀。三、指導(dǎo)書寫1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說一說要點(diǎn)：你有什么要提醒大家注意的？或者：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生書寫練習(xí)）2、展示部分學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評和個(gè)別字的筆劃指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第17課畫風(fēng)，認(rèn)識了一些字，還學(xué)習(xí)寫了一些字。這些要求寫的字你們都會寫了嗎？這節(jié)課我們先來聽寫幾個(gè)詞語，看看你們是不是真的都掌握好了呢？（聽寫：烏黑、忽然、轉(zhuǎn)動

4、、旗桿）2、選取一份作業(yè)校對正確與否，評價(jià)書寫師：讀一讀，寫對了嗎？讀一個(gè)，打一個(gè)勾。全對的給自己打個(gè)五角星。你們看他的字寫的多漂亮，要知道下筆就是練字時(shí)，老師還得再送他一個(gè)五角星。覺得自己寫的好的同學(xué)，也給自己打一個(gè)。全對的舉手。有錯(cuò)的小朋友能告訴老師過在哪嗎？（隨機(jī)指導(dǎo)一個(gè)，再書空一下）有錯(cuò)的小朋友，自己訂正一下。二、理解課文，朗讀指導(dǎo)1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫風(fēng)（直接揭示課題）課文中有三個(gè)小朋友畫了風(fēng)，他們是（出示名字卡片讀一讀，板貼）瞧，他們已經(jīng)畫了三幅畫（出示三幅畫）這分別是誰畫的呢？他們是怎樣把風(fēng)畫出來的呢？請你讀讀課文，仔細(xì)想想，到課文中去找找答案吧。2、（請學(xué)生上臺將名片

5、貼到相應(yīng)的畫下）師：他是怎樣把風(fēng)畫出來的呢？請你把找到的句子讀給大家聽一聽。隨機(jī)朗讀指導(dǎo)（相應(yīng)板書）（1）趙小藝（板書：旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）師：他是怎么把風(fēng)畫出來的？（在飄動的旗子里，在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)?。）請你來讀讀這幾句話好嗎？（指名讀）課件出示句子：“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”師：自己讀讀這兩句話，把風(fēng)來的感覺讀出來。指名讀，互相評價(jià)，從他的朗讀中，你感受到風(fēng)了嗎？從哪個(gè)詞感受到的？（飄、呼呼地轉(zhuǎn)）是啊，風(fēng)把風(fēng)車吹得都呼呼地轉(zhuǎn)動起來了，多形象，多有趣?。。ǚ帜信x）師：趙小藝最先想到畫風(fēng)的辦法，她是怎樣的心情？（興奮、自豪）師：是啊，多么興

6、奮，多么自豪！一起來讀讀這兩段話，不僅把風(fēng)的感覺讀出來，還要讀出自豪、興奮的語氣。（齊讀）師：趙小藝真了不起，第一個(gè)想出辦法來畫風(fēng)。如果你是趙小藝，你怎么自豪地向大家介紹你的畫？（來，趙小藝，你是怎么畫風(fēng)的？）3、宋濤和陳丹他們是怎么畫風(fēng)的呢？從哪感覺到風(fēng)？到課文中去找找相關(guān)的詞句，圈一圈，再讀一讀。等會可以選你喜歡的小朋友，做做宋濤或陳丹，把你是怎么畫風(fēng)的告訴大家。陳丹：（板書：小樹彎）師：你是？你畫了？告訴大家你是怎么畫的？（從彎彎的小樹中告訴我們風(fēng)來了，點(diǎn)擊彎彎的小樹）這時(shí)候你是怎樣的心情？是啊，調(diào)皮的風(fēng)把小樹吹彎了腰，多有趣啊。請喜歡陳丹的小朋友一起來讀一讀。（課件出示句子：陳丹說：“

7、我也會畫風(fēng)了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。）3、宋濤（板書：雨絲斜）師：你是怎么畫風(fēng)的呢？你也能畫風(fēng)了，你是怎樣的心情？請喜歡宋濤的一起來讀讀這句話，看看風(fēng)是不是也藏在你們的朗讀里（男女生讀）課件出示句子：宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?師：宋濤、陳丹、趙小藝用各自的方法畫出了有趣的風(fēng)。你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么呢？5、師：介紹得真好，看來你們確實(shí)很喜歡這三個(gè)小朋友?，F(xiàn)在，就請你們來做做這三個(gè)小伙伴，分角色有感情地來讀讀整篇課文，好嗎？（指名四人小組合作讀，全班反饋交流）三、欣賞詩歌，拓展延伸1師：三個(gè)好朋友

8、開動腦筋，互相啟發(fā)，用不同的方法畫出了有趣的風(fēng)。葉圣陶爺爺也畫了風(fēng)，他是怎么畫的呢？一起來看看這首詩風(fēng)，他畫的風(fēng)就藏在這首詩里。詩里有一幅樹葉顫動圖，一幅風(fēng)箏騰空圖，還有一幅長發(fā)飄動圖。請你們邊看，邊聽，邊想，風(fēng)還可以怎么畫？（師配樂朗誦詩）師：你看到了嗎？葉爺爺畫了什么？（點(diǎn)擊顫動、游戲、調(diào)皮）風(fēng)在游戲呢，風(fēng)在調(diào)皮呢，葉爺爺寫得多有趣啊，讓我們也來讀一讀。（齊讀）2、看了三個(gè)小朋友畫的風(fēng)，又看了葉爺爺畫的風(fēng)，你會畫風(fēng)嗎？如果讓你來進(jìn)行一個(gè)畫風(fēng)前的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，想畫些什么？可以象宋濤他們一樣寫一段介紹，也可以象葉爺爺一樣來編首小詩，來告訴大家。（指名說，同桌互相說）3、師：你們都設(shè)計(jì)得很棒，現(xiàn)在就請你把自己畫風(fēng)的創(chuàng)意寫下來吧。（交流）四：總結(jié)孩子們，你們真了不起，設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)意來畫風(fēng)。相信你們的畫一定會更棒！你能畫看不見，摸不著的風(fēng)，那么聲音、氣味，你能畫出來嗎？有興趣的話，請你把自己的奇思妙想畫下來，還可以跟剛才一樣，再配上一段介紹或者小詩歌，那就更棒了！最后，愿你們