2021年中小學(xué)落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案與義務(wù)教育學(xué)校落實“雙減”先進經(jīng)驗總結(jié)

1、2021年中小學(xué)落實“雙減政策加強作業(yè)管理實施方案與義務(wù)教育學(xué)校落實“雙減先進經(jīng)驗總結(jié)中小學(xué)落實“雙減政策加強作業(yè)管理實施方案為貫徹落實關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)的意見和xx省關(guān)于進一步增強中小學(xué)生減負工作的實施方案精神，深化推動素養(yǎng)教育，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)承擔(dān)，結(jié)合我中心校實際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想規(guī)范教育教學(xué)行為，確立“以學(xué)生發(fā)展為本，的素養(yǎng)教育理念；以“功課改革為契機”，深化研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)承擔(dān)，有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推動素養(yǎng)教育的深化實施。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：XXX組員：XXXXXXXXXXXXX

2、XXXXXXXX三、工作原則1. 堅持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅持立德樹人，落實“五育并舉”，仔細執(zhí)行功課計劃，科學(xué)在理設(shè)計和布置作業(yè)，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)承擔(dān)。2. 堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于功課標(biāo)準(zhǔn)、注重中心素養(yǎng)、體現(xiàn)功課性質(zhì)。3. 堅持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適應(yīng)學(xué)生年齡特點、貼近學(xué)生生活實際的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，漸漸實現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、特性化。4. 堅持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。四、工作基本要求（一）嚴(yán)格落實XX省關(guān)于進一步增強中小學(xué)生減負工作的實施方案、XX市關(guān)于進一步增強和改良義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)觀點精

3、神和海城市中小學(xué)減負工作落實情況導(dǎo)檢查實施方案的要求做好此項工作。（二）科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計劃，保證開齊開足功課。要特殊重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐等功課的開設(shè)，不得任憑擠占課時。不得任憑增減功課課時，不得任憑增加功課難度，不得任憑加速教學(xué)進度。堅定杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容業(yè)余補現(xiàn)象。（三）作業(yè)設(shè)計的要求1. 科學(xué)、在理設(shè)計作業(yè)。學(xué)校各備課組必需堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣功課標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進度，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體爭辯，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最終由教務(wù)處和年級主任進行審批。2. 豐富作業(yè)形式，依據(jù)“五育”并舉為方針，每天要布置確定量的書面家

4、庭作業(yè)外，也要布置確定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動和體育磨煉，每周布置一個音樂、美術(shù)方面的實踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。3. 尊敬學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓舞性作業(yè)+拓展性作業(yè)模式，滿足不同層次的學(xué)生的需求。（四）作業(yè)布置的要求1. 確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。2. 建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度

5、、所需時間、規(guī)范要求、簡潔出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。3. 堅定杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)替代作業(yè)的現(xiàn)象。4. 杜絕教師“簡潔”、“粗放式減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有效。5. 規(guī)范書面家庭作業(yè)本。家庭作業(yè)本要展現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，教師評價等內(nèi)容。鼓舞對家庭作業(yè)進行多元評價和多向交7充o6. 不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印

6、的作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字，7. 教師不得通過網(wǎng)絡(luò)、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。8. 嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè)，增強對學(xué)生進行的用眼衛(wèi)生教育。9. 對參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時托管服務(wù)學(xué)生，其書面作業(yè)理應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，于當(dāng)天在校內(nèi)延時服務(wù)時間內(nèi)完成。（五）作業(yè)批改要求1.教師要依據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學(xué)生實際選擇適應(yīng)的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。2. 作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學(xué)生的作業(yè)進行面批面改。提倡教師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤不只用“X”號做出標(biāo)識，要同時授予相應(yīng)指導(dǎo)。（六）作業(yè)講評要求1. 學(xué)生作業(yè)

7、情況，教師要準(zhǔn)時反饋、準(zhǔn)時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集合講評，特性問題要面批校正或予以個別指導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤要求學(xué)生訂正后，教師要進行二次批改。2. 通過頭析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和學(xué)問的微弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)過程與教學(xué)辦法策略，作為推動有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。（七）作業(yè)管理要求1. 增強集體備課制。學(xué)校要切實增強校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀功課標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科學(xué)問體系和認知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和辦法。2. 實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立各學(xué)校教務(wù)處牽頭、年組長協(xié)調(diào)、班主任負責(zé)、各科教師會商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量

8、和完成時間的協(xié)調(diào)。3. 建立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡陽光評價和多元評價，不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。4. 各學(xué)校每學(xué)期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學(xué)習(xí)交流，樹立典范，取長補短，共同提高。（八）從嚴(yán)掌握測試次數(shù)和內(nèi)容小學(xué)一、二年級每學(xué)期學(xué)?？山M織1次統(tǒng)一測試，其他年級每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一測試。測試內(nèi)容嚴(yán)禁超過功課標(biāo)準(zhǔn)，測試命題理應(yīng)由學(xué)校嚴(yán)格依據(jù)功課標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，科學(xué)掌握試題的難度不岀偏題、怪題。（九）嚴(yán)格測試結(jié)果運用。測試?yán)響?yīng)突出鼓勵、反饋、調(diào)整和改良功效。學(xué)校和教師要重視對測試結(jié)果的分析，從中察覺教學(xué)過程中存在的典范問題，提出科學(xué)對策。測試成就實行級

9、別評價，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生測試成就及排名。五、實施措施1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要增強和改良學(xué)作業(yè)管理，落實義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生業(yè)余承擔(dān)、提升教育理念，提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)，改良教學(xué)管理，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機制。2. 增強集體備課，落實作業(yè)設(shè)計集體備課制度，組織教師研讀功課標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科學(xué)問體系和認知要求，理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點，做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性，并在學(xué)校進行備案,嚴(yán)格教、學(xué)、評一致。3. 堅定杜絕教師個人任憑布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、反饋能力。4. 各學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，把作

10、業(yè)評價納入教師的業(yè)務(wù)考察體系。要定期對作業(yè)實施情況進行督查，準(zhǔn)時察覺和解決問題。5. 中心校將定期對學(xué)生、家長進行問卷調(diào)查，如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、指導(dǎo)、落實等；對各學(xué)科之間在作業(yè)的數(shù)量進行調(diào)控，按實際情況進行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。6. 各學(xué)校要通過家長學(xué)校和家委會等渠道引導(dǎo)家長履內(nèi)行庭教育職責(zé)，理解作業(yè)設(shè)計、布置和批改等工作，支持協(xié)作學(xué)校、教師的作業(yè)管理要求。7. 加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀和作業(yè)觀，避開“校內(nèi)減負、校外增負現(xiàn)象。鼓舞家長主動督促孩子按時完成“基礎(chǔ)作業(yè)，有能力的同學(xué)主動完成“鼓舞性作業(yè)”，鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生主動完成“拓展作業(yè)”。引導(dǎo)家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣

11、，著力注重孩子自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。8. 指導(dǎo)家長在理安排孩子課外生活，避開造成過重校外學(xué)習(xí)承擔(dān),保證小學(xué)生每天睡眠時間許多于10小時。六、督導(dǎo)檢查1.增強督導(dǎo)檢查，將學(xué)校作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)承擔(dān)等情況納入考察內(nèi)容。建立學(xué)生作業(yè)承擔(dān)監(jiān)測、揭發(fā)、公告和問責(zé)制度。2. 中心校不定期對學(xué)校學(xué)生作業(yè)情況進行檢查、抽檢，對嚴(yán)重違反XX省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”等作業(yè)管理規(guī)定、造成重大社會不良影響事情，要依法依規(guī)嚴(yán)格處理并追究相關(guān)人責(zé)任。3. 在督導(dǎo)檢查過程中，要擅長察覺典范，推廣經(jīng)驗，確保學(xué)校教育教學(xué)管理愈加規(guī)范、高效。XX中心校2021年11月X日2021年義務(wù)教育學(xué)校落實“雙減”先進經(jīng)驗總結(jié)5200

12、字文稿XX學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。在落實“雙減”工作方面積極探索，取得了初步成果，9月7日新華社以放學(xué)后的“X計劃”讓校園煥發(fā)新活力報道了X學(xué)校的“雙減”工作。一、多聯(lián)動一一解讀政策分層落實開學(xué)前一周，根據(jù)X市教育局“減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔(dān)暨學(xué)期初工作部署會”，學(xué)校召開了專題專項會議。會議中確定了落實“雙減”政策落實立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。研討了落實“雙減政策的各項舉措，加大了“雙減”政策的初宣傳一一溫校長在學(xué)期初在中層會議上詳細講解，在校會上深度解讀，在教研備課會上有針對性地指導(dǎo)，在專項會議上反復(fù)強調(diào)。依

13、托學(xué)校教學(xué)與課程中心和學(xué)生發(fā)展中心兩大部門，學(xué)校將“雙減”政策與“五項管理”相結(jié)合，從備課組到年級部，從前勤到后勤，從班主任工作室到家委會，多部門聯(lián)動，在“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和“延時服務(wù)”兩個方面并行設(shè)計，讓“雙減”政策在學(xué)校落地執(zhí)行。二、求共存一一調(diào)研指導(dǎo)多管齊下在落實“雙減活動中，學(xué)校從堅持全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)有關(guān)規(guī)定，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進學(xué)校的雙減工作。通過教師會議、家長會、公眾號工作群等多種形式，向家長、學(xué)生進行政策宣傳；利用調(diào)查問卷了解學(xué)生和家長的需求；組織老師對先進校的典型案例進行研討，并結(jié)合學(xué)校實際制定適應(yīng)落實“雙減政策的各項制度；班主任召開主題班會與學(xué)

14、生傾心交談，組織家長座談會和家長協(xié)同研討。多管齊下地準(zhǔn)備引領(lǐng)，打消了“雙減政策來臨時學(xué)生家長的焦慮。三、抓實質(zhì)一一作業(yè)優(yōu)化減負提質(zhì)“雙減”的實質(zhì)是讓所有的人都解放岀來。針對市教育局關(guān)于落實作業(yè)管理辦法，建立校內(nèi)公示制度，一地一案”，“一校一案的要求，我校本著因材施策，激趣創(chuàng)新，合理布時的原則，制訂了優(yōu)化作業(yè)管理方案，加快了早已開始的作業(yè)改革進度。（一）研討共享，分段設(shè)計小學(xué)部以學(xué)科備課組為單位設(shè)計作業(yè)，定期組織作業(yè)研討分享會,以學(xué)生、家長的反饋結(jié)果為評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷地研討創(chuàng)新。1. 低年級讀趣結(jié)合。一年級小學(xué)生沒有書面作業(yè)，以閱讀和趣味性活動為主。例如：低年級識字活動一一孩子們收集不同地方看見的

15、生詞生字，貼在本子上或裝進口袋里，形成識字本或識字口袋，定期進行識字交流;每學(xué)期評選識字大王，舉辦趣味識字大賽一一不同圖案印上漢字，散落在操場、校園活動區(qū)孩子們找認識的漢字粘在自己的識字框里。2. 高年級科學(xué)統(tǒng)整。三到五年級的孩子，以學(xué)科組為單位精選作業(yè)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計。作業(yè)以研究性、調(diào)查性、實踐性為主。比如：水資源調(diào)查實踐作業(yè)：學(xué)生走進社區(qū)，對小區(qū)家庭用水情況進行調(diào)査，收集、整理數(shù)據(jù)，形成調(diào)查報告，進行節(jié)水宣傳。一次作業(yè)涵蓋了體積的換算、浪費水量的計算、污水處理知識、海報制作等不同學(xué)科的內(nèi)容；再如：設(shè)計一次全家岀游方案。從選擇、了解目的地，到安排時間、計算花銷、購買食物.注重了對孩子綜合能力的

16、鍛煉。3. 增內(nèi)涵趣考添彩。對于考試模式，從五年前建校之初就已突破傳統(tǒng)。低年級學(xué)生，老師們將測試融入游戲情境，孩子們用“闖關(guān)模式進行趣味測評。從設(shè)置場景到考官招募，從考題遴選到學(xué)生分組,從教師參與到家長志愿者的到來趣考成為了孩子們最期待，家長們最認可的學(xué)校生活：高年級則實行紙筆測評與項目學(xué)習(xí)式測評相結(jié)合的方式，考試成績用等級制、而非分?jǐn)?shù)反映。等級制淡化了竟?fàn)?，推動了課堂教學(xué)方式的變化一一應(yīng)該時時處處把評價自然嵌入在過程之中，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。（二）統(tǒng)籌安排，分層精選初中部教學(xué)與課程中心按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)，總量不超過90分鐘，并細化到各學(xué)科，教師以備課組為單位設(shè)定分層作業(yè)量，班主任統(tǒng)籌

17、協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。1. 聚焦課標(biāo)前置研討。學(xué)校各學(xué)科備課組堅持在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，經(jīng)過組內(nèi)成員集體研討，認真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，制定前置性學(xué)生周作業(yè)。2. 科學(xué)設(shè)計作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。除書面作業(yè)外，編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，漸漸實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。多學(xué)科的統(tǒng)整作業(yè)成為學(xué)校統(tǒng)整課程特色3. 選擇權(quán)利還給學(xué)生。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，設(shè)計分類作業(yè),包括必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+選做作業(yè)+我設(shè)計作業(yè)等形式，加大作業(yè)的彈

18、性，使各層次的學(xué)生作業(yè)中獲得成就感4. 作業(yè)批改嘗試創(chuàng)新。教師對課堂作業(yè)全批全改，對于難度適中的采用自批和小組互批的形式，教師進行重點講評；對于難度稍大的作業(yè)或注意點較多的作業(yè)，教師選取典型作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察修改；對于學(xué)生做的課堂作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)隨即批閱，隨即修改；教師選擇優(yōu)、中、差三類學(xué)生的作業(yè)，進行精批學(xué)設(shè)計。作業(yè)以研究性、調(diào)查性、實踐性為主。比如：水資源調(diào)查實踐作業(yè)：學(xué)生走進社區(qū)，對小區(qū)家庭用水情況進行調(diào)査，收集、整理數(shù)據(jù)，形成調(diào)查報告，進行節(jié)水宣傳。一次作業(yè)涵蓋了體積的換算、浪費水量的計算、污水處理知識、海報制作等不同學(xué)科的內(nèi)容；再如：設(shè)計一次全家岀游方案。從選擇、了解目的地，到

19、安排時間、計算花銷、購買食物.注重了對孩子綜合能力的鍛煉。3. 增內(nèi)涵趣考添彩。對于考試模式，從五年前建校之初就已突破傳統(tǒng)。低年級學(xué)生，老師們將測試融入游戲情境，孩子們用“闖關(guān)模式進行趣味測評。從設(shè)置場景到考官招募，從考題遴選到學(xué)生分組,從教師參與到家長志愿者的到來趣考成為了孩子們最期待，家長們最認可的學(xué)校生活：高年級則實行紙筆測評與項目學(xué)習(xí)式測評相結(jié)合的方式，考試成績用等級制、而非分?jǐn)?shù)反映。等級制淡化了竟?fàn)帲苿恿苏n堂教學(xué)方式的變化一一應(yīng)該時時處處把評價自然嵌入在過程之中，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。（二）統(tǒng)籌安排，分層精選初中部教學(xué)與課程中心按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)，總量不超過90分鐘，并細化到

20、各學(xué)科，教師以備課組為單位設(shè)定分層作業(yè)量，班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量1. 聚焦課標(biāo)前置研討。學(xué)校各學(xué)科備課組堅持在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，經(jīng)過組內(nèi)成員集體研討，認真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，制定前置性學(xué)生周作業(yè)。2. 科學(xué)設(shè)計作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。除書面作業(yè)外，編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，漸漸實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。多學(xué)科的統(tǒng)整作業(yè)成為學(xué)校統(tǒng)整課程特色。3. 選擇權(quán)利還給學(xué)生。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，設(shè)計分類作業(yè),包括必做作業(yè)+

21、鼓勵性作業(yè)+選做作業(yè)+我設(shè)計作業(yè)等形式，加大作業(yè)的彈性，使各層次的學(xué)生作業(yè)中獲得成就感4. 作業(yè)批改嘗試創(chuàng)新。教師對課堂作業(yè)全批全改，對于難度適中的采用自批和小組互批的形式，教師進行重點講評；對于難度稍大的作業(yè)或注意點較多的作業(yè)，教師選取典型作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察修改；對于學(xué)生做的課堂作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)隨即批閱，隨即修改；教師選擇優(yōu)、中、差三類學(xué)生的作業(yè)，進行精批細改，了解每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分類指導(dǎo)：針對錯誤作業(yè)采取分批評改引導(dǎo)學(xué)生依次改正錯誤，漸漸提升：最關(guān)鍵的是評語激勵，通過評語指岀錯誤肯定成績，從心理方面調(diào)動學(xué)習(xí)積極性進行了優(yōu)化評語，將作業(yè)中的典型錯誤或優(yōu)點及時講評，確保學(xué)生揚長避

22、短。5. 審核調(diào)研公示布展。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教學(xué)與課程中心定期檢査、統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，并對優(yōu)秀批改進行展覽，把作業(yè)的前置共享作為評選優(yōu)秀備課組的評選標(biāo)準(zhǔn)之一。定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)，及時提出相應(yīng)整改意見，對問卷調(diào)查的分析報告存檔備查，加強作業(yè)總量監(jiān)控。班級設(shè)立作業(yè)監(jiān)督員和作業(yè)公示員，年級設(shè)置作業(yè)公示欄對于考試模式采用抽考方式，成績與小學(xué)部同樣一直運用等級制。四、顯特色延時服務(wù)課程豐富學(xué)校始終把“教育教學(xué)質(zhì)量”作為生命線，注重規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細化、深耕化管理，加大延時服務(wù)的有效度。（一）落實延時“不延時遵循家長自愿

23、，學(xué)生自主，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管的原則，通過調(diào)問卷，座談等方式充分聽取學(xué)生，教師，家長等多方意見，研討制定延時服務(wù)方案初稿。根據(jù)課程設(shè)置方向進行教師、機構(gòu)課程申報動員，形成課程初菜單。對課程進行審核篩選，讓家長和學(xué)生對課程進行自主選擇。再次根據(jù)孩子們對課程的歡迎程度刪減、調(diào)整課程,制定岀各年級最終課程菜單。根據(jù)年級特點研討各種實施方案。提前做好延時服務(wù)的前期準(zhǔn)備。（二）精選課程“不打樣”為了確保課程實施效果，學(xué)校對各門課程再次篩選，舉行了課程計劃、課程內(nèi)容推介會。在家長的幫助下，1-8年級學(xué)生進行網(wǎng)上自主選課。學(xué)校項目組匯總學(xué)生的選課情況，編排延時課程走班班級,形成學(xué)校各年級課后服務(wù)課程表確定走

24、班名單。（三）延時管理“不留縫”為了確保延時服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校印發(fā)了致家長的一封信，建立自習(xí)公約（初中部），制訂系列制度，成立專門延時服務(wù)管理項目工作組。不參加的學(xué)生做到與家長無縫對接，參加的學(xué)生做到班主任與課程教師無縫對接，節(jié)節(jié)巡課、巡崗跟進課程實施，隨時隨地學(xué)生調(diào)研、定期家長問卷反饋、不定期教師座談反饋，征集問題及時反思、發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚。項組每天一次問題征集、反饋研討，備課組每周一次延時分享，教學(xué)與課程中心每月一次課程梳理。（四）延時課程“不重樣將小學(xué)與初中的教師進行整體調(diào)配，保證開設(shè)的課程更加豐富多彩。九類延時課程既注重學(xué)生特長的發(fā)展，又注重對興趣愛好的激發(fā)，更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.

25、 輔導(dǎo)課個別答疑。學(xué)生以自己班級為單位，語、數(shù)、英任課老師輪流值班，學(xué)生自主作業(yè)，教師幫助有需要的學(xué)生，進行有針對性地個別指導(dǎo)。2. 閱讀課形式多樣。教師導(dǎo)讀、學(xué)生自主閱讀、同伴閱讀分享、閱讀推薦等形式交替進行，一二年級以繪本閱讀為主，三四年級以整本書閱讀為主。七八年級以課本推薦的經(jīng)典閱讀為主。3. 選修課門類豐富。選修課程是我校課程的特色，更是一項大工程。小學(xué)部的五個年級共開設(shè)80多門選修課，七年級和八年級共開設(shè)34門課程，最大限度滿足每一個孩子。如：小學(xué)部開設(shè)了編程課程、兒童畫、領(lǐng)舞者、夢之聲合唱團、科學(xué)實驗、機器人、3D打印、輪滑、武術(shù)、花樣跳繩、啦啦操等課程。初中部開設(shè)了財商、趣味地理、玩轉(zhuǎn)生活，趣味生物學(xué)，小實驗大道理、我愛我家鄉(xiāng)合唱花年華、心路“理程、人形機器人、創(chuàng)想編程、木刻版畫、玩轉(zhuǎn)籃球、聽音樂學(xué)英語、非洲鼓，清閱圖書館、英美文化概況、模擬聯(lián)合國、煮酒論成敗、管樂團、創(chuàng)意油畫、化成天下一一生活中的化學(xué)等課程。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇、網(wǎng)上搶課、走班上課。4. 體育課特色凸現(xiàn)。根據(jù)年級學(xué)生年齡特點，各年