在游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

1、游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng) 游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有效的途徑。提出了幼兒是如何通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，總結(jié)了當(dāng)前幼兒園游戲的一些特點(diǎn)，同時(shí)還提出了當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決策略。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的總結(jié)概括出了游戲作為幼兒園基本教育活動(dòng)的重要性。 一、游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的重要性 游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性， 是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來(lái)越重視早期教育,很早就教孩

2、子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩(shī),甚至有些家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就將孩子送往少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班去學(xué)英語(yǔ)!早期教育的確值得重視,但是,許多家長(zhǎng)由于不懂科學(xué)的教育方法,只重視知識(shí)的灌輸,忽視孩子能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展,這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽飽的呆鴨子!尤為嚴(yán)重的事,這種方法讓孩子很小就覺(jué)得“讀書(shū)是一件枯燥無(wú)味的苦差事”而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感!日本學(xué)者井深大說(shuō):“游戲是孩子的第二生命,是孩子的第一所學(xué)校。” 二、游戲是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識(shí)性教育的基本手段 例一：我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)水果時(shí)，如果只是教師說(shuō)教式地讓幼兒認(rèn)識(shí)水果，孩子們堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法

3、，做買賣水果的游戲， 讓幼兒邊買賣水果邊說(shuō)出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時(shí)，所有的幼兒就會(huì)情緒活躍、興趣倍增， 都會(huì)主動(dòng)、積極地去做，活動(dòng)室便會(huì)出現(xiàn)另外一種場(chǎng)面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手又動(dòng)腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念， 發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。 例二：在玩“過(guò)家家”的游戲時(shí)，幼兒逼真地扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友等不同的角色。爸爸送小朋友去上幼兒園，媽媽上街買菜；爸爸、媽媽吃飯時(shí)怎樣給爺爺、奶奶夾菜；小朋友生病了， 媽媽帶他去看醫(yī)生，見(jiàn)了醫(yī)生應(yīng)怎樣打招呼等等。在這樣的游戲中，幼

4、兒愉快地體驗(yàn)到家庭生活和社會(huì)生活。對(duì)于幼兒了解家庭中每個(gè)成員的職責(zé)，怎樣正確對(duì)待家庭中每個(gè)成員及理 解“家庭”的職能和概念是有深遠(yuǎn)影響的。 三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展起著重要作用 例如： 小熊請(qǐng)客的故事，幼 兒可模仿作品中每一角色的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語(yǔ)言憨厚、熱情；扮演 小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒， 用鄙視的態(tài)度對(duì)待狐貍，用親切、 禮貌的語(yǔ)言對(duì)待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語(yǔ)言，富有創(chuàng)造 性地、生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。 另外可通過(guò)玩積木游

5、戲，使幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，以達(dá)到自已 想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時(shí)還要考慮到勻稱平衡等問(wèn)題，做到手腦并用。通過(guò)這些活動(dòng) 不但使幼兒增加了了解各種物體的知識(shí)面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，失敗不氣餒、 自始至終堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。 四、游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒體力， 培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)美的感受都有 著積極的作用 例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，身體各器官的生理機(jī)能 也會(huì)得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來(lái)更大的方便。 戶外游戲還能提高幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘?/p>

6、有利的。 各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開(kāi)展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣， 有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動(dòng)作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。 通過(guò)以上幾點(diǎn)說(shuō)明游戲的獨(dú)特特征對(duì)幼兒有著不可估量的重大作用,并對(duì)幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。由此可見(jiàn),游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性等各個(gè)方面的重要途徑。 事實(shí)證明游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明:游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游

7、戲活動(dòng)中,兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過(guò)游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性;以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。 在21世紀(jì)的未來(lái),社會(huì)需要的是身心健康,具有一定創(chuàng)造能力的人才,但創(chuàng)造能力有時(shí)也會(huì)受 一些非智力因素的影響和制約,比如:膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素,由此可見(jiàn),從小對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性培養(yǎng)是極其重要的,而游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?游戲能滿足他們心理的需求,是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長(zhǎng),他們每天都把自己快樂(lè)的融入游戲中,去探究

8、自己喜歡的東西,并通過(guò)自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情,他們?cè)谟螒蛑性鲩L(zhǎng)了知識(shí),提高了能力,此外,游戲?qū)τ變浩渌矫娴挠绊懜蔷薮?表現(xiàn)在對(duì)兒童智力的發(fā)展起著重要的作用,對(duì)兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用,游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及身體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行著培養(yǎng)。 在一開(kāi)始的時(shí)候孩子們沒(méi)有人教,他們就嘗試模仿別人的言語(yǔ)表情行為。1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態(tài),2歲的孩子會(huì)在娃娃家互相打電話,模仿著母親給嬰兒喂奶這就是簡(jiǎn)單的社會(huì)角色游戲。他們?cè)谟螒蛑锌砂缪菰谏钪薪佑|最多的父母

9、、老師、司機(jī)、醫(yī)生等熟悉的人物,通過(guò)模仿人物來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些角色,在模仿母親的過(guò)程中,了解母嬰之間的關(guān)系,再打電話過(guò)程中,了解電話的用途、學(xué)會(huì)使用電話,這使孩子對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,獲得了一定的社會(huì)能力;在扮演醫(yī)生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭,從而消除了對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼心理,讓孩子學(xué)會(huì)自我控制。當(dāng)孩子的游戲過(guò)程中有更多人參與時(shí),孩子逐漸學(xué)會(huì)了與人相處、協(xié)調(diào)人際間的關(guān)系。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家一個(gè)人玩游戲,到了幼兒園與同伴一起玩;首先要得懂謙讓、合作、分享;以及解決游戲過(guò)程中的問(wèn)題和同伴間矛盾不統(tǒng)一的問(wèn)題,這種不統(tǒng)一來(lái)自幼兒家庭環(huán)境、幼兒想象力、創(chuàng)造力和個(gè)別差異,那么游戲就可以幫助幼兒擺

10、脫自我為中心,向社會(huì)合作型發(fā)展。 同時(shí)在活動(dòng)時(shí),一些比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會(huì)參加到活動(dòng)里,并通過(guò)擔(dān)任不同的角色,在各個(gè)方面得到了鍛煉和發(fā)展,如開(kāi)朗、活潑、友善、愛(ài)心、同情心等,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo),幼兒的性格將逐漸活潑開(kāi)朗起來(lái)。 隨著年齡的增長(zhǎng),孩子在游戲過(guò)程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造,它可以將一塊積木當(dāng)成飯碗、當(dāng)成照相機(jī),他玩娃娃家,把雪花片往布娃娃口里放,嘴里會(huì)發(fā)出“啊嘸啊嘸”的咀嚼聲;將幾片雪花片套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫喊“賣羊肉串呀”;用沙子堆搭城堡時(shí),他們的創(chuàng)造力表現(xiàn)更突出了,也可以在玩“在集市”游戲中設(shè)計(jì)出各種具體的買賣情節(jié)來(lái),在講故事表演故事的過(guò)程中獨(dú)

11、創(chuàng)出新的故事來(lái)。心理學(xué)的研究表明,想象力豐富的孩子更有耐心,更能集中注意力于學(xué)習(xí)活動(dòng)。 游戲也能使幼兒語(yǔ)言能力得到提高,語(yǔ)言本身是一種概括化的符號(hào),是代表一類事物的象征。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行為的工具。游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白,逐漸學(xué)會(huì)表達(dá),豐富詞匯,而游戲中的兒歌更是趣味性強(qiáng);有節(jié)奏性;朗朗上口,如游戲“炒黃豆”,兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆,噼嚦吧啦翻跟斗?！庇秩缬螒颉伴_(kāi)火車”一個(gè)人當(dāng)火車頭,發(fā)出鳴拉著說(shuō):“嘿嘿我的火車馬上開(kāi)”,大家問(wèn)“哪里開(kāi)”?領(lǐng)頭的小朋友說(shuō):“天津開(kāi)?！庇變撼鴥焊柽厔?dòng)作,使

12、他們心情愉快,增進(jìn)了同伴間的情感交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。 游戲?qū)τ趦和乃季S發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。兒童在游戲過(guò)程中必須選取與游戲有關(guān)的物品,由此,在兒童的經(jīng)驗(yàn)中,這些物品得到鞏固,也就為兒童的思維提供了材料和工具;游戲使兒童創(chuàng)設(shè)了很多不同的情景,在各種情景中會(huì)產(chǎn)生各類不同的問(wèn)題,這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情景,提高了兒童解決問(wèn)題的能力;在智力游戲中進(jìn)行比賽,提高了兒童思維的速度、靈活程度,促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。開(kāi)展游戲活動(dòng)還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 富有探究精神的人,往往在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)尋根問(wèn)底弄清楚不明白的地方,這是他們?nèi)〉贸删退璧木裰?而游戲活動(dòng)則

13、有利于培養(yǎng)這種精神,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題是游戲的一部分,而發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力是適應(yīng)生活、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一種基本能力,游戲活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。例如:在玩沙游戲中,幼兒發(fā)現(xiàn),一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,而且不易倒塌,而一些小朋友的房子很容易就塌了,這是什么原因呢?后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),摻了水的沙比較結(jié)實(shí),而沒(méi)摻水的沙較松散比較難造型,經(jīng)過(guò)教師講解和幼兒的探究,逐漸獲得了有關(guān)沙子的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,幼兒由此產(chǎn)生的探究興趣會(huì)對(duì)以后養(yǎng)成遇到問(wèn)題獨(dú)立思考,尋找原因的良好品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。 讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨,讓孩子唱唱跳跳的音樂(lè)游戲也不僅僅是

14、進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。這些活動(dòng)性的游戲,不但培養(yǎng)了孩子的活潑、勇敢、堅(jiān)毅和關(guān)心集體的個(gè)性品質(zhì),而且有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育,從而促使智力的發(fā)展,還有利于孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的增強(qiáng),從而避免因感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)造成孩子注意力不集中、寫(xiě)字等精細(xì)運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)困難。 如果用一副撲克牌可以代替抄寫(xiě)一百遍來(lái)認(rèn)識(shí)110的數(shù)字、代替“來(lái),孩子,算算看2+3等于多少?”這樣枯燥無(wú)味的算術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),并能提高學(xué)習(xí)效率,我們又何樂(lè)而不為呢? 熱衷游戲使兒童的天性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力,使學(xué)習(xí)潛能得以開(kāi)發(fā)?！皶?huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的孩子更會(huì)玩,”綱要指出:“應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿,不用自己的建議去左右他們的想法。”陳鶴琴教育思想中也指出:要以幼兒為主體,將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在角色游戲中,幼兒玩什么,怎么玩