中考力學(xué)培優(yōu)訓(xùn)練專題

1、2017年中考力學(xué)培優(yōu)訓(xùn)練專題 姓名： 一、選擇題1、如圖在水平地面上用甲、乙兩個彈簧秤分別向左、右兩邊拉物體M，使M勻速向右運(yùn)動，如果甲的示數(shù)為12N，乙的示數(shù)為13N，則下列判斷錯誤.0( ) F1 甲 乙 F2 MA、M在水平方向上受到三個力的作用 B、M 受到的摩擦力為1N，方向是水平向左C、拉力F1與F2是一對平衡力 D、物體M的重力不做功2、如圖所示的四個實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是：( ) D自行車的車把上刻有條紋C汽車輪胎上刻有花紋B軸承中裝有滾珠A自行車腳蹬上刻有紋線紋3、公共汽車上的一些設(shè)施和做法與物理原理相對應(yīng)，其中正確的一組是 （ ）A公共汽車在后門上方安裝的攝像頭利

2、用凸透鏡成倒立放大的實(shí)像B方向盤上裹著的皮套用來減小摩擦C轉(zhuǎn)彎時(shí)播放“汽車轉(zhuǎn)彎，請抓好扶手”防止由于慣性對人體造成傷害D公交車上使用的IC收費(fèi)卡利用了超聲波原理4、如圖所示，用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平桌面上作直線運(yùn)動，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動摩擦力為（ ） A4.5N B1.5N C3N D2.1N 5、籃球是大家喜愛的運(yùn)動（如圖所示），有關(guān)籃球下列說法中錯誤的是( )A人拋出去的球，上升時(shí)受到平衡力的作用B拍球時(shí)手感到疼，說明力的作用是相互的C球出手后，繼續(xù)運(yùn)動，是由于球具有慣性D飛行中的球會落向地面是受到了重力的作用6、如圖所示，將木塊放在壓縮了的彈簧旁，釋放彈簧，木

3、塊沿水平地面向右運(yùn)動，離開彈簧后，木塊運(yùn)動一段距離后停下來。下列說法正確的是：（ ）A木塊所受摩擦力使木塊由靜止開始運(yùn)動B彈簧對木塊的彈力使木塊由靜止開始運(yùn)動C木塊所受摩擦力不會改變木塊的運(yùn)動狀態(tài)D木塊最終停止運(yùn)動是由于失去彈簧的彈力作用7、忽略空氣對物體的作用時(shí)，被拋出的鉛球在空中的受力情況是 （ ） A、只受到重力 B、受到手對它的作用力C受到重力和手對它的作用力 D受到重力和前沖力ABOG圖12-20AOB8、如圖所示，物體A重G=80N，在F40N的拉力作用下勻速前進(jìn)，此時(shí)物體A受到的摩擦力等于（滑輪自重可不計(jì)）（ ）（A）80N （B）40N （C）20N （D）無法判斷 9、如上圖

4、所示，甲、乙兩滑輪組，它們吊著的物體都是的900N重，作用在繩端的力分別為F甲和F乙。若不考慮滑輪本身受到的重力和摩擦力，當(dāng)滑輪組處于平衡狀態(tài)時(shí)，F(xiàn)甲與F乙的比是（ ）（A）2/3 （B）3/2 （C）1/2 （D）2/110、如圖12-20所示，AOB為一杠桿，O為支點(diǎn)，杠桿重不計(jì)，AO=OB。在杠桿右端A處用細(xì)繩懸掛重為G的物體，當(dāng)AO段處于水平位置時(shí)，為保持杠桿平衡，需在B端施加最小的力為F1；當(dāng)BO段在水平位置時(shí)保持杠桿平衡，這時(shí)在B端施加最小的力為F2，則（）A、F1<F2B、F1>F2 C、F1=F2D、無法比較11、體重為590N的某人用如上圖所示的滑輪組將自己勻速提

5、起3m。動滑輪重為10N，若不考慮吊藍(lán)和繩重及摩擦，那么他所用的拉力和 繩端下降的距離分別是：（ ）A、300N，6 m B、300N，1.5m C、200N，1.5m D、200N，6m二、填空題12、剪刀是日常生活中常用的一種工具，它的種類有各種各樣的，但其實(shí)都是一對_.如圖所示的剪刀，你認(rèn)為剪較硬的物體時(shí)，應(yīng)該使用剪刀_；剪紙或布時(shí)，應(yīng)該使用剪刀_；修理樹枝時(shí)，應(yīng)該使用剪刀_。 13、有一個礦井，深20 m，有兩個工人將一個重為400 N的礦石從井底勻速拉向井面，如圖所示，動滑輪重20 N，不計(jì)其他摩擦.如果兩個工人始終保持相同的速度拉礦石，則兩個工人用的拉力F=_N；當(dāng)?shù)V石拉出井面時(shí)，

6、則其中一個工人將繩子移動了_ m。14、如圖是桿秤的示意圖.A、B是此桿秤的兩個提紐，當(dāng)分別用兩提紐稱物體質(zhì)量時(shí)，且秤砣都在桿秤同一位置，則使用_提紐時(shí)稱量的物體質(zhì)量要大；如果將提紐B由原來的細(xì)繩換成質(zhì)量較大的細(xì)鐵絲，那么，使用提紐_稱量物體質(zhì)量時(shí)將不準(zhǔn)確，且稱得的物體的質(zhì)量將比物體的真實(shí)質(zhì)量_(填“大”“小”)。 15、如下圖所示裝置，用兩個滑輪分別拉同一個物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動，物體重為60 N，水平面與物體間的摩擦力為20 N，不考慮其他摩擦，則F1=_N，F(xiàn)2=_N。16、用20牛的力握住裝油的瓶子懸空靜止不動，若此時(shí)將手的握力增加到30牛，則手與油瓶之間摩擦力的大小將 。（選填

7、“增大”、“減小”或“不變”）17、用彈簧秤沿水平方向拉著一木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為2牛，若將拉力增大，當(dāng)彈簧秤的示數(shù)變3牛時(shí)，木板受到的滑動摩擦力的大小為 牛。FFFFF（1）F= （2）F= （3）F= （4）F= （5）F= F18、寫出圖中各個情況時(shí)拉力的大?。海ㄎ矬w的重用G表示，滑輪的重用G1表示,繩重和摩擦不計(jì)。）19、在水平桌面上放一個200N的重物，現(xiàn)用如圖12-14所示裝置將物體勻速拉動，物體與桌面的摩擦力是48N，不考慮滑輪重力和滑輪與繩間摩擦，水平拉力 F為_N 。若繩子自由端移動速度為0.6m/s，則物體移動速度為 。20、某物理小組在一次探究活

8、動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運(yùn)動?；卮鹣铝袉栴}：（1）為了測量滑塊的滑動摩擦力，需要測量的物理量是。(填選項(xiàng)前的編號)木板的質(zhì)量m1 滑塊的質(zhì)量m2 砝碼的質(zhì)量m3 托盤和砝碼的總質(zhì)量m4（2）滑塊的滑動摩擦力表達(dá)式為f。(用已知或測量的物理量符號表示)（3）該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是：。（4）該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處，請你寫出其中的一點(diǎn):。乙O·甲O·BA··21、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”

9、實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。 （1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持 并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量 。（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他這樣得出的結(jié)論是否合理？；為什么？。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是： 。22、甲、乙兩人共抬一筐泥土，甲肩上承受的壓力是300牛，若甲、乙兩者間的距離是L，甲到筐的距離是2L/3，則這筐泥土重多少牛？乙肩上承受的壓力是多少牛（不計(jì)扁擔(dān)自重）？23、給