小學(xué)三年級英語下冊單元教學(xué)計劃電子版(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單 元 教 學(xué) 計 劃第 一 章（單元、課）課 題Unit1 Welcome back to school計劃 5課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1. 能夠聽懂會說句型Where are you from ?I am from.,Heshe is.2. 能夠認(rèn)讀句子 Where are you from ? I am from.3. 能夠聽說認(rèn)讀單詞：China ,Canada the UK,the USA,he,she,teacher,studentand pupil4. 知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1. 能夠在真實的情景中運用句型，I am fro

2、m./He /She is a.等簡單介紹自己以及他人2. 能夠在情景中運用句型，Where are you from?I am from.詢問他人的國籍或籍貫并回答3. 能夠正確說出元音字母a在單詞中的短音發(fā)/a/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略：1. 學(xué)會與人溝通，交流個人信息。2. 學(xué)會對人有禮貌的好行為。3. 通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物。4. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，對英語有了全新的認(rèn)識，加上社會與家庭的渲染與影響。學(xué)生對這新的課程

3、充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學(xué)好英語有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機。第二單 元 教 學(xué) 計 劃第 二章（單元、課）課 題Unit2 My family計劃 5課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1.能夠聽懂會說句型Whos that man /woman ?He/shes my.Is he/she your.?No,he/she isnt.2.能夠認(rèn)讀句子This is my.3.能夠聽說認(rèn)讀單詞：father/dad, mo

4、ther /mum, man,woman grandfather/grandpa,grandmother /grandm, brother,sister.知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)/e/能力目標(biāo)：4. 能夠在真實的情景中運用句型，Whos that man/woman?He/shes my.Is he/she your .?Yes,he/she is.No,he/sheisnt.談?wù)摷彝コ蓡T。5. 能夠在情景中運用句型，This is.介紹自己的家庭成員并聽懂別人的介紹。6. 能夠正確說出元音字母e在單詞中的短音發(fā)/e/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略

5、：1.要知道愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。2.了解有關(guān)西方國家復(fù)活節(jié)的知識。3.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：我所教的班級共有五個，每班平均六十五人，學(xué)額比較大。但由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了半年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會達(dá)到預(yù)期的效果；學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。第三單 元 教 學(xué) 計 劃第 三章（單元、課）課 題Unit3 At the zoo

6、計劃 5課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1.能夠聽懂會說句型Its so tall/short.It has.2.能夠認(rèn)讀句型Its so.It has.3.能夠聽說認(rèn)讀單詞：tall,short ,fat,thin,big ,small,long4能夠聽懂，會說單詞：giraffe,so,children,tail5.知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)/i/能力目標(biāo)：1.能夠在圖片，實物或情境的幫助下運用句型Its so.It has.描述動物并聽懂別人的描述。2.能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)/i/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略：1.具有熱愛動物，保

7、護(hù)動物的意識，不亂逗玩動物或亂投動物等。2.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：通過前兩單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語越來越感興趣。學(xué)習(xí)積極性很高。所以在第三單元，我充分設(shè)計生活情景，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。主要采取師生，生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。復(fù)習(xí)一教 學(xué) 計 劃第 四 章（單元、課）課 題Recycle1 Unit1-3計劃 1課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國籍的句子及其答語：Where are you from?I am from./He is from.

8、2.復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及其答語：Who is that man /woman?He/she is my.Is he/she your.?No,he/she isnt.3.復(fù)習(xí)描述動物特征的句型：It is so./It has.4.國家名：the UK,Canada,the USA,China5.人稱代詞：he,she,I ,we, you6.家庭成員:grandfather,grandmother,father,mother ,brother,sister7.形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big8.其他：teacher,student,pupil

9、,man,woman9.元音字母a,e,i在單詞中的短音發(fā)音/a/,/e/,/i/能力目標(biāo)：1. 能夠運用1-3單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己，家人以及朋友的籍貫或國籍等。2. 能夠運用1-3單元的詞匯與句型詢問和回答他人的國籍或籍貫3. 能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略1. 能夠掌握復(fù)習(xí)，梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運用，表達(dá)。2. 在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析：經(jīng)過三單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容基本掌握。所以在幫助他們復(fù)習(xí)時，應(yīng)以話題為中心 ，任務(wù)為驅(qū)動，從語言知識的復(fù)現(xiàn)活動入手，在梳理歸納

10、知識的同時，提供聽說，認(rèn)讀的綜合語言輸出活動，讓學(xué)生綜合的運用知識，形成綜合語言運用能力。第四單 元 教 學(xué) 計 劃第 五章（單元、課）課 題Unit4 Where is my car?計劃 5課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1.能夠聽懂會說句型Where is.?Its in/on/under. Is it in/on/under.?Yes,it is./No,itisnt.2.能夠聽說認(rèn)讀單詞：desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map5. 知道元音字母o在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1.能夠在圖片，實物或情景的幫助下運用句型Where is .?

11、Its in/on/under.詢問物品位置并回答。2. 能夠在圖片，實物或情景的幫助下運用句型Is it in/on/under.?Yes,it is/No ,it isnt.猜物品的位置并回答。 3.能夠正確說出元音字母o在單詞中的短音發(fā)/D/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略：1.養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。2.養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。3. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物，讓學(xué)生感覺到教材有連續(xù)性，內(nèi)容也是學(xué)生喜歡的，這對學(xué)生感知故事情節(jié)理解故事內(nèi)容很有

12、利。教學(xué)中將重點房子讓學(xué)生在情境中，體驗對話多說多聽以生生互動的形式讓學(xué)生體驗開口說英語的樂趣從而達(dá)到靈活運用的目的。第五單 元 教 學(xué) 計 劃第 六章（單元、課）課 題Unit5 Do you like pears?計劃 4課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1能夠聽懂并會說句型：Do you like ?Yes,I do./No,I dont.I like./I dont like.2.能夠聽說認(rèn)讀單詞：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberrygrape3.知道元音字母u在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1. 能夠在圖片，實物或情景的幫助下運用句型D

13、o you like.?Yes,I do./No,I dont.詢問他人對某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問2. 能夠在情景中運用句型I like./I dont like.表態(tài)對某物的好惡。3. 能夠正確說出字母U在單詞中的短音發(fā)音/ /，并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略：1知道水果對健康有益2了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。3初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。4能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：經(jīng)過著大半個學(xué)期英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有一定的詞匯和會話基礎(chǔ)但說的功夫還做不到，這時候正是把說這一工作進(jìn)行落實的時候，學(xué)生們對創(chuàng)設(shè)情境活動

14、表現(xiàn)出極大的熱情，表現(xiàn)欲也非常強，急于要在大家面前展現(xiàn)自己的英語才華，因此我再本部分創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。第六單 元 教 學(xué) 計 劃第 七章（單元、課）課 題Unit6 How many?計劃 5課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1能夠聽懂并會說句型：How many.do you see?I see.How many .do you have ? I have.2.能夠聽說認(rèn)讀單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteenseventeen,eighteen,nineteen,twenty3.知道元音字母a,e，i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。能

15、力目標(biāo)：4. 能夠在圖片，實物或情景的幫助下運用句型How many .do you see?I see詢問看到物品的數(shù)量并回答。5. 能夠在情景中運用句型How many .do you have?I have.詢問談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量。6. 能夠正確說出字母a e i o u在單詞中的短音發(fā)音,并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識，學(xué)習(xí)策略：1.能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文數(shù)字13至19以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律。2.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：充分設(shè)計生活情景，調(diào)動學(xué)生他們的情緒。讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)單詞與句子

16、，并充分利用鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。設(shè)計多種活動形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。通過各種方式讓學(xué)生在愉快輕松的過程中學(xué)習(xí)英語。復(fù)習(xí)二 教 學(xué) 計 劃第 四八章（單元、課）課 題Recycle2 Unit4-6計劃 1課時教材與學(xué)情分析知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)詢問物品位置并回答的句型Where is the .?Its in/on/under.和確定物品位置的問句及其答語:Is it in/on/under.?Yes,it is./No,it isnt.2.復(fù)習(xí)詢問別人對水果的好惡的問句及其答語:Do you like.?Yes,I do./No,Idont.以及表達(dá)對水果的好惡

17、的句型I like./I dont like.3.復(fù)習(xí)詢問看到物品的數(shù)量的問句及其答語:How many .do you see?I see.以及詢問或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量的句型:How many .do you have?I have.4.方位介詞:in ,on ,under5物品與玩具單詞:chair,desk,cap,ball,car,boat,map6水果單詞:pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape7 數(shù)字11-20單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,Seventeen,eighteen,nineteen,twenty.8 元音字母a,e,i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。能力目標(biāo)1能夠運用4-6單元所學(xué)詞匯與句型詢問物品位置并回答和談?wù)撐锲肺恢谩?能夠運用4-6單元所學(xué)詞匯與句型詢問別人對水果的喜好并回答和表達(dá)對水果的好惡。3能夠運用4-6