四年級數(shù)學下冊 三角形的分類教案1 蘇教版 教案

1、三角形的分類教學目標：1讓學生在給三角形分類的探索活動中發(fā)現(xiàn)和認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。2讓學生在實際操作中加深對三角形的認識，體會探索圖形特征的一些方法，發(fā)展空間觀念。教學重點：會按角的大小給三角形分類教學難點：會按角的大小給三角形分類設計理念：通過自主探索、合作交流的方式進行學習教學準備：三角尺。教學步驟教師活動學生活動一、復習引新揭示課題我們學過哪幾種角？小于平角的角有哪些？怎樣判斷一個角是銳角、直角或鈍角？揭示課題并板書：三角形的分類周角、平角、鈍角、直角、銳角鈍角、直角、銳角二、師生互動引導探索1填表2分析3分類4集合圖表示三角形的分類出示書中的6個三角形圖請仔細觀察這

2、幾個三角形，它們各有幾個銳角、直角、鈍角？以第一個三角形為例指導分析并填表能按這樣的方法完成其他的嗎？誰能說說自己填寫的表格？指名回答出示放大的表格，根據(jù)學生回答填表觀察表格，你們認為這些三角形可以分為幾類？怎樣分？提問討論結果 指名回答分成的三類三角形有沒有相同的地方？有什么不同之處？根據(jù)它們的不同之處，可以怎樣分？根據(jù)表格以及大家的分類結果，誰能說說什么樣的三角形是銳角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？什么樣的三角形是鈍角三角形？出示一個橢圓 如果我們用這個橢圓表示三角形這個整體，你能把它分成幾部分？能寫出每部分名稱嗎？根據(jù)學生回答，解釋圖意：把所有三角形看作一個整體，銳角三角形、直角三

3、角形、鈍角三角形都是這個整體的一部分。明確要求仔細觀察 共同交流第一個三角形獨立判斷并填表小組交流 相互檢查并訂正小組討論并交流獨立嘗試交流分類結果學生交流對圖意的理解三、鞏固深化加深理解1明辨是非2猜一猜3“想想做做”第1題4“想想做做”第2題5“想想做做”第35題6“想想做做”第6題7“想想做做”第7題判斷： 三個角都是鈍角的三角形是鈍角三角形。（ ） 有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。（ ） 不管什么三角形都有兩個銳角。（ ）猜一猜：出示幾個只露出一個角（直角或鈍角或銳角）的三角形猜是什么三角形提出練習要求 是用比3個角嗎？如果不是，你是怎么比的？組織交流 檢查 提問判斷方法指名演示，巡視檢查學生動手情況展示操作結果，共同評議、校對提出作圖要求 巡視作圖情況展示學生答案 提問：畫出的線段是原來三角形的什么？提問作圖情況并小結獨立判斷交流判斷結果說明判斷理由學生猜測、判斷、交流獨立畫圖，用三角尺比一比，判斷、交流各自畫的三角形的名稱獨立完成，交流練習情況及判斷方法獨立完成操作交流動手情況及感受檢查出錯的學生，訂正獨立動手畫 互相交流 檢查訂正觀察、交流：是原來三角形的高獨立按要求作圖并交流檢查并訂正四、評價總結通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？還有什么不明白的地方？交流感受，評價總結，形成知識結構網絡。五、作業(yè)設計1按角的大小把三角形分類，填寫下圖：2判斷下面三角形各