小學(xué)數(shù)學(xué) 《小數(shù)乘法-問題解決》教案_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 《小數(shù)乘法-問題解決》教案_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 《小數(shù)乘法-問題解決》教案_第3頁
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1、.小數(shù)乘法-問題解決教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第15-16頁例題及相關(guān)練習(xí)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題,從中掌握一些解決問題的途徑和方法。2、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力?!窘虒W(xué)過程】一、談話引入教師:前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法,并會用小數(shù)乘法解決生活中的一些簡單問題,這節(jié)課我們繼續(xù)研究怎樣用所學(xué)的知識解決生活中比較復(fù)雜的問題。板書課題。二、教學(xué)新課1.教學(xué)查看天然氣表出示例1,引導(dǎo)學(xué)生理解題意。教師:像這樣的計算天然氣費(fèi)的問題,城鎮(zhèn)的孩子每家每個月幾乎都要遇到。同學(xué)們幫助你的爸爸媽

2、媽計算過天然氣費(fèi)嗎?如果學(xué)生計算過,可以讓學(xué)生說一說他是怎樣計算的,然后按他的講述一步一步地分析計算天然氣費(fèi)的方法。如果學(xué)生沒有這方面的經(jīng)驗,教師則可以作如下的引導(dǎo):教師:計算天然氣費(fèi)包括查看天然氣表和計算天然氣費(fèi)兩個步驟。下面我們先來看第1步,怎樣查看天然氣表。課件放大天然氣表。教師:我們把天然氣表放大以后,你能看清天然氣表上的數(shù)嗎?學(xué)生:能。教師:天然氣表上每天都顯示著數(shù),你看到的這個數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù);隨著你家天然氣用量的增多,這個數(shù)也在不斷地變大。我們把這個數(shù)稱為天然氣表上的“讀數(shù)”。教師板書:讀數(shù)。教師:現(xiàn)在你能看清表中的讀數(shù)是多少嗎?學(xué)生讀表中的數(shù)。教師:現(xiàn)在圖中顯示的是兩個

3、天然氣表的讀數(shù),書上告訴我們分別叫做“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”,你知道上月讀數(shù)和本月讀數(shù)分別表示什么意思嗎?鼓勵學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗回答,如果學(xué)生回答有困難,教師則告訴學(xué)生,上月讀數(shù)就是上個月表中顯示的天然氣用量,本月讀數(shù)就是你看表這天天然氣表上顯示的用氣量。教師:你知道在生活中,“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”是由幾個天然氣表中顯示的嗎?讓學(xué)生明白兩個讀數(shù)都是在同一個天然氣表中顯示的,只是顯示的時間不同。書中是由于不好表示才畫了兩個天然氣表,不能理解成兩個讀數(shù)是在兩個天然氣表中分別讀出的天然氣用氣數(shù)。教師:為什么不同的時間讀出的天然氣表中的數(shù)不同呢?假如要計算一個月的用量,你認(rèn)為應(yīng)該在哪兩個時間內(nèi)讀

4、天然氣表中的數(shù)。讓學(xué)生理解一個月的天然氣用量就是用這個月的用量減去上個月的用量,所以要準(zhǔn)確地計算出一個月的天然氣用量,應(yīng)該在每個月的同一天查看天然氣表。比如上次是9月7日查看的,這次就應(yīng)該在10月7日查看,這樣兩個時間之間剛好相差一個月,因此就能比較準(zhǔn)確地算出一個月的天然氣用量。教師:我們看看這幅圖就能更好地理解兩個讀數(shù)之間的天然氣用量了?!菊n后反思:這個教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“讀數(shù)”、“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”。由于不同地區(qū)的學(xué)生的生活經(jīng)驗不一樣,所以教學(xué)中作了兩種預(yù)設(shè),如果學(xué)生有這方面的經(jīng)驗,就讓學(xué)生起來當(dāng)小老師,教師采用追問的方式,幫助學(xué)生深刻地理解上述概念;如果學(xué)生沒有這方面的

5、經(jīng)驗,則由教師引導(dǎo)學(xué)生理解上述概念。教學(xué)中一些基本的概念由教師直接告訴學(xué)生,例如什么叫“讀數(shù)”,而后面延伸的概念(上月讀數(shù)和本月讀數(shù))則由學(xué)生自己去理解,這樣既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教學(xué)中還對這些讀數(shù)是幾個表顯示的、兩個讀數(shù)分別在什么時間讀比較準(zhǔn)確等問題進(jìn)行了追問,通過這些追問豐富了學(xué)生查看天然氣表的經(jīng)驗,為計算天然氣費(fèi)作好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備。教學(xué)中還用線段圖直觀地展示了上月讀數(shù)、本月讀數(shù)和本月天然氣用量的關(guān)系,理解這個關(guān)系后學(xué)生計算天然氣費(fèi)就不很困難了?!?.教學(xué)計算天然氣費(fèi)教師:我們知道了如何查看天然氣表以后,下面我們思考的該是怎樣計算天然氣費(fèi)了??纯搭}中告訴了我們哪

6、些計算天然氣費(fèi)的條件。學(xué)生看題后匯報:天然氣每立方米1.7元,還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。教師:憑借同學(xué)們的生活經(jīng)驗,你覺得應(yīng)該怎樣計算天然氣費(fèi)呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:每立方米的單價×這個月天然氣的用量=這個月的天然氣費(fèi)。教師:在解決問題的這個數(shù)量關(guān)系中,哪些條件是已經(jīng)知道了的,哪些條件還不知道?應(yīng)該怎樣求?讓學(xué)生理解每立方米的天然氣單價是知道的(1.7元),但這個月天然氣用量不知道,應(yīng)該先求天然氣用量。教師:根據(jù)我們前面的分析,你知道怎樣求天然氣用量嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù),就是本月天然氣的用量。教師隨學(xué)生的回答逐步完成下面的板書:教師:根據(jù)我們分析的數(shù)量關(guān)系,現(xiàn)在可以計算出這個月的天然氣費(fèi)了嗎?(學(xué)生:能)把它計算出來。學(xué)生解答后,抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,并讓學(xué)生說一說這樣算的理由,全班集體訂正。【課后反思:這個教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的分析,應(yīng)用分析法一步步地進(jìn)行追問,通過追問不但讓學(xué)生掌握了這個問題的解決方法,還從中學(xué)到了初步的邏輯推理的方式,這種方式的掌握,對于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展是有利的。教學(xué)中還采用把解決問題的數(shù)量關(guān)系板書出來的方式,指導(dǎo)學(xué)生有條理地解決問題,從中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法?!咳㈧柟叹毩?xí)1做一做教師:這節(jié)課

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