小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《一、二單元整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、課題人教版小學(xué)一年上一、二單元整理復(fù)習(xí)學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師年級一年級教材分析一、二單兀內(nèi)容是通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比一比，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；比出多少。通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對 的。學(xué)生分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟家階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學(xué)生所特有的年齡特點， 學(xué)生無意注意力占主要地位， 以 形象思維為主。 他們比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教 師講課的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動，但每個班都有個 別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。對于數(shù)數(shù)在學(xué)前有所準(zhǔn)備， 而對于位置關(guān)系對學(xué)生來說有難度。教學(xué)目

2、標(biāo)知識與技能：通過數(shù)數(shù)活動，進(jìn)一步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。使學(xué)生通過操作，進(jìn)一步知道“冋樣多”“多”“少”的含義。確定物 體上下前后左右的位置和順序，培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生實踐，體驗，感受數(shù)學(xué)的意義。在具體的活 動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀 念，并能用自己的語言表達(dá)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教、 亠一。教學(xué)重點體會數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)。體會“冋樣 多” “多”“少”的含義。確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表述教學(xué)難點上下、前后、參照物發(fā)生變化時，位置的變化?？磮D時如何正確地 確定位置教學(xué)策

3、略與方法課堂中運(yùn)用講故事多媒體做游戲等方法教學(xué)資源小豬數(shù)數(shù)歌視頻舉你的手?jǐn)[一擺視頻幻燈片教學(xué)過程設(shè)計與分析時間一、創(chuàng)設(shè)情境.親愛的小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個單元的知識了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望小朋友們在教學(xué)過程設(shè)計與分析5分這節(jié)課中有更進(jìn)一步的提咼。師：回憶在這兩個單元中學(xué)習(xí)了哪些知識？ 讓學(xué)生自由說 。同位之間互相說。指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答把重點的內(nèi)容記錄下來， 板書：一、準(zhǔn)備課歸納整理數(shù)一數(shù) 數(shù)數(shù)時，點數(shù)要一個數(shù)一個數(shù)點，手口要所學(xué)過的一致比多少多、少、同樣多比多少對應(yīng)知識，對 學(xué)過的一 二單元內(nèi)后，誰有剩余誰就多，沒有剩余就同樣多。容進(jìn)行 次梳理。二、位置使學(xué)生們上下

4、參照物發(fā)生變化位置也發(fā)生變化對一、二前后參照物發(fā)生變化位置也發(fā)生變化單元知識 有了更清左右以觀察者的左、右為準(zhǔn)。晰的認(rèn)識4分二,1、我們一起聽一首歌小豬數(shù)數(shù)歌看一看，小 豬數(shù)的對不對，錯在哪應(yīng)當(dāng)怎么樣數(shù)，一個一個的數(shù)，手口要一致。那我們來 數(shù)一數(shù)，通過有趣繼續(xù)聽歌曲。的歌曲讓孩子們知數(shù)數(shù)的時候要一個一個數(shù)，手口要一致。道要點一2、同學(xué)們數(shù)累了吧，我們松松手指吧個數(shù)一個，沒有3分起來做手扌曰操點到數(shù)不一對一，二對二三對三 四對四 五對五，到，數(shù)的 結(jié)果就是哪個手的手指多？錯的一樣多，一一對應(yīng)后哪個有剩余就哪個多，沒有剩余學(xué)生用手就一樣多指對小豬數(shù)錯，他后悔自己沒好好數(shù)，這一回，他來我們班應(yīng)感受同

5、 樣多是沒來比一比了，你們看他來了有剩余。4分（帶看頭飾）來比一比，男生多還是女生多？一對一，二對二三對三- 男生多。數(shù)時要注小豬來比 一比教學(xué)過程設(shè)計與分析意，一個對一個誰有剩余誰就多。缺的那個就少。同學(xué)們可真聰明，一起來唱首歌吧舉你的手來擺一 擺同學(xué)們邊唱邊做動作。三、現(xiàn)在開始我們自己上課做練習(xí)，看誰做的好 一起做個小練習(xí)：F1多的是剩余的這首歌讓學(xué)生記住哪支手是右手。） 面是白氣面是牛姍|r體會參照物發(fā)生了變化位置也發(fā)生了變化看圖學(xué)生回答，再提問：面包的（）面是蘋果。蘋果有 時在上面有時在下面，這是為什么？生總結(jié)：參照物發(fā)生了變化，位置也會發(fā)生變化2、填空體會觀察者的左右為準(zhǔn)koi tj

6、 shudYsnuo xie ylxie目一寫面醐+看圖說我會驢上TH遙白菜的2、 從左數(shù)，排第（3 ）。v3、 從右數(shù)，排第（4）。Z7* /Xjfc V| 二4、排的（左）面1 5、排的（右）面3、按要求畫一畫學(xué)生動手在卡紙上畫一畫，老師讀題3、按要求畫一畫1、在的上面畫2、 在的左面畫3、 在的下面畫4、 在的右面畫。畫后師生共同判斷對錯，糾正看圖不正確之處。四，小游戲教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動作如：教 師說：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：“向前一步”，學(xué)生就向后一步；教師說：“摸左 耳”，學(xué)生就摸自己的右耳.五、生活中的數(shù)學(xué)提升練習(xí) 讓學(xué)生逆 向思維， 更牢固地 記住右邊是

7、哪一 邊。在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行安全教育學(xué)生動作操作，在實踐中感受上面下邊左邊右邊的綜合練習(xí)這里是什么地方？在哪看過這張圖片，我們在生活中也 注意右側(cè)通行。六I交流與評價師：同學(xué)們，你們開心嗎？說說這節(jié)課什么事兒讓你 最開心？學(xué)生總 結(jié)，快樂 地學(xué)習(xí)板 書設(shè) 計一、二單亓整理復(fù)習(xí)一、準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)點數(shù)要一個數(shù)一個手口要一致比多少比多少對應(yīng)后，誰有剩余誰就多，沒有剩余就同樣二、位置上下參照物發(fā)生變化位置也發(fā)生變化前后參照物發(fā)生變化位置也發(fā)生變化左右以觀察者的左、右為準(zhǔn)。教 學(xué)反 思這節(jié)課是孩子們?nèi)雽W(xué)以來的第 一節(jié)整理復(fù)習(xí)課，通過本節(jié)， 發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力強(qiáng)，對 一些專業(yè)用語，比如參照物，都理解的特別好，