《圖形的運動》聽課記錄(word文檔良心出品)

1、圖形的運動學校：老城區(qū)苗北小學時間：2015年5月18日年級：四（4）班執(zhí)教教師：陳亞娟老師教學過程:、導入1. 游戲：猜猜我是誰？只給出圖片的一半， 讓學生猜出完整地圖 片所代表的物體是什么?！居捎趫D形都為對稱軸圖形，學生很容易就猜對了圖片所代表的物體，學生的參與度很高?！?. 觀察圖片，說說他們都有什么特點？一一它們都是軸對稱圖形學生分小組討論，然后交流，教師指名回答?！驹谝鲞@個特點之后，教師多次重復、強調(diào)?！?. 板書課題：軸對稱二、學習新課（一）師：誰來說一說什么是軸對稱圖形?指名回答?！镜谝粋€環(huán)節(jié)教師已經(jīng)初步介紹了什么是軸對稱圖形，但是學生的回答并不準確，教師并沒有表現(xiàn)出焦急，而是

2、耐心地引導?！縋PT課件出示軸對稱圖形的定義，先指名讀出定義，然后全班學 生齊讀定義。（二）出示一組圖形，分別為長方形、正方形、等腰三角形以及正六邊形，讓學生畫出它們的對稱軸，分別能畫出幾條?1. 教師提出要求：用鉛筆畫，并且用虛線。學生開始畫對稱軸，教師下臺進行巡視并指導，當有的學生出現(xiàn) 困難時，陳老師進行指導：可以先將圖形對折，再用鉛筆、三角板畫 成虛線。2. 學生展示自己的作業(yè)，教師利用多媒體，將指定學生的作業(yè)進 行展示，并進行講解。一一長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱 軸，等腰三角形有一條對稱軸，正六邊形有 6條對稱軸。教師擴充：圓有幾條對稱軸?生：無數(shù)條?！井攲W生熟悉概念之后，再

3、進行聯(lián)系，做到理論的運用。當已經(jīng)熟知常見圖形的對稱軸后，教師進行拓展：圓有幾條對稱軸，深化對 對稱軸概念的理解與運用。（三）生活中常見的對稱軸圖形有哪些?學生開發(fā)想象，大量列舉生活中常見的對稱軸圖形，如書本、桌 子等?！緦ΨQ軸的概念與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來， 學生可以更加深刻的理解對稱軸圖形的概念?！咳?、新探索例一看一看，數(shù)一數(shù)對稱軸的兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生沉默、思考。教師提問時，無一人回答。于是教師進行啟發(fā), 引導學生說出答案。學生受啟發(fā)后，說出答案，雖不完整，但相比之前有了較大的進 步。教師出示答案，講解后，學生齊讀答案。師：這就是對稱軸的性質一一板書：對稱軸對折 完全重合【當學生回答不

4、了問題時，教師并不是直接說出答案，而是一步步地進行啟發(fā)，是學生慢慢地領悟，直至理解?！坷?.出示圖形的一半，畫出另一半。2.小組討論。3. 學生展示自己的作業(yè)，并說出自己的方法。（回答的答案并不 準確。）4. 師說出完整答案：第一步找關鍵點，第二部描出對應點，第三 部連線。5. 學生在書上畫，學生展示作業(yè)，教師又一次講解。6.練習:四、欣賞魅力的軸對稱圖形PPT展示一組美麗的圖片，并配上音樂，學生欣賞美麗的圖片?！静粌H讓學生再次認識到軸對稱圖形，而且培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生感受生活中的美，具有欣賞美的能力?！课?、小結讓學生談談本節(jié)課的收獲或感受學生回答：1.學會了如何畫對稱軸；2.知道了什

5、么是對稱軸；3.軸對稱圖形很美；4.生活中有很多軸對稱圖形【改變了以往教師講學生聽的模式，讓學生自己說出自己的收獲，充分體現(xiàn)了以學生為主體的理念。】六、作業(yè)在方格紙上設計魅力的軸對稱圖形。評析:亮點:1.有一個很好地導入，通過小游戲的形式，很好地吸引了學生的 興趣，并且為本節(jié)課的教學內(nèi)容做了很好地鋪墊。2.為了讓學生進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖 形是一樣的”這一本質特征，教師給學生提供了自主探索、合作交流 的時間和空間，設計了讓學生動手剪對稱圖形的活動學生在剪對稱圖形的過程中，經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學生準確地認識“左 右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知