《少年閏土》案例

1、17第一課時(shí)師：同學(xué)們，上課之前我要請大家來猜個(gè)人物，“我國有這樣一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子式的直豎著，濃密的胡須成一個(gè) 隸書的一字”知道他是誰嗎？生：魯迅先生。師：對，魯迅先生！你們對他有了解嗎？生：我知道他有三個(gè)名字，原名周樟壽后改名周樹人，筆名魯迅。 師：還有嗎？（生搖頭）請翻開課本 80面瀏覽一下資料袋。師：好，我們即將學(xué)習(xí)的第五組課文都是有關(guān)魯迅先生的作品。學(xué)習(xí)本組課 文你就會對他有了更深的了解。學(xué)習(xí)本組課文要求是這樣的：（小黑板）請一位 聲音洪亮的同學(xué)讀讀。生：大聲朗讀單元導(dǎo)讀要求師：你們知道嗎？我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)，想 起了他

2、三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出了這樣 一幅神奇的畫面。請看：課文前插圖月夜刺猹，（同時(shí)老師有感情地朗誦第一自 然段）。師：圖中的這位少年給你什么樣的印象？生1:衣著樸素，褲子上還有補(bǔ)丁。生2:勇敢，深夜了還在看瓜，并且不怕那些動物！一、教材分析少年閏土節(jié)選自我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的故鄉(xiāng)， 刻畫了一個(gè)知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了作者 和閏土之間兒時(shí)真誠的友誼，表達(dá)了作者對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、會寫生字，正確讀寫詞語。2、能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深

3、刻含義，體會“我”思想感 情的變化。4、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，認(rèn)識少年閏土的特點(diǎn)，感 知作者敘述故事和刻畫人物的方法。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解含義深刻的句子四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：明確單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，整體感知課文的內(nèi)容，了解少年閏土的故 事，理清文章的思路。體會人物的特點(diǎn)。背誦第一自然段。第二課時(shí)：理解重點(diǎn)句段的深刻含義，體會其中蘊(yùn)含的情感。掌握抓住人物 語言、動作特點(diǎn)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，拓展學(xué)生閱讀空間。五、教學(xué)過程師：他就是少年閏土（板書：少年閏土），讓我們親切地呼喚

4、一下吧。生：齊讀課題。師：少年閏土是魯迅兒時(shí)的伙伴，魯迅先生與他分別三十余年了，但還是時(shí) 時(shí)想起他，常常惦記著他。少年閏土為什么會有如此大的吸引力呢？用你喜歡的 方式讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的？閏土究竟是個(gè)什么樣的孩子呢？提到閏土， “我”的腦海里就會浮現(xiàn)那一幕，在哪兒？一起來。 生：齊讀第一自然段。師：文章美嗎？ 一生1:描寫了美麗的景色。生2:描寫了閏土的動作，外貌 生3:還描寫了猹的動作生：自由讀課文（師巡回檢查指導(dǎo)讀書情況） 師：師：對了，描寫猹的動作又有什么作用呢？ 生：寫猹更加突出了閏土的機(jī)靈。 師：那我和閏土是怎樣認(rèn)識的？我和他是什么關(guān)系？ 生：我是一個(gè)少爺，他是一個(gè)在我家

5、的一個(gè)忙月的兒子，讓他來我家?guī)兔?祭器的，我和他是主仆關(guān)系。師：他給我的第一印象又是是怎樣的？ 請畫出描寫閏土的句子 師：首次見面主要是抓住什么描寫呢？ 生：外貌描寫。 師：從他的外貌中，你還了解到閏土是個(gè)什么樣孩子？ 生：健康，可愛等等。師：閏土為什么給我印象這么深呢？以至于三十多年了還不曾忘記！ 生：閏土給我講了許許多多有趣兒的事呢！ 生：閏土知道我許多不知道的事！ 師：你讀到了哪些呢？生：他知道下大雪時(shí)適合捕鳥，并知道怎樣捕鳥。 生：他知道夏天到海邊好撿貝殼。 生：他知道怎樣看瓜刺野動物。 生：他知道潮汛來的時(shí)候就能看到許多跳魚兒。師：是啊，令人難忘的何止看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒、

6、海邊拾貝，還 有很多很多，真的，和這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明可愛的小伙伴在一起，怎么舍得 離開呢？請自由讀讀最后一自然段師：你從哪里讀出來他們的舍不得嗎？ 生：找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞（大哭、躲、帶） 師：這樣的一個(gè)孩子，老師也覺得好舍不得呢！同學(xué)們看到書中插圖猜猜 看，你能辨出哪個(gè)是閏土？哪個(gè)是“我”?。可何抑来骱诿弊拥氖情c土，戴紅帽子的是 師：為什么呢？生：因?yàn)閹Ш诿弊拥哪莻€(gè)孩子嘴里不停地說著，手里還在不停的比劃，肯定 是在向我向我講那些有趣的事！生：戴紅帽子的那個(gè)孩子雙臂搭在腿上，眼睛望著小伙伴，聽得津津有味的 神情肯定是我啊。師：閏土知道的太多太多，和朋友在一起真說不完呢！聽著閏土繪聲繪色的 講啊

7、講啊，“我”早已聽入迷了，你再猜猜看，文中的“我”最喜歡和閏土干哪 件事呢？印象最深的是什么事兒呢？為什么？生1:看瓜刺猹讓我最感興趣，因?yàn)槲恼轮袑懙淖钤敿?xì)！生2:我還認(rèn)為要不是“我”最感興趣，印象最深，在文章開頭就不會出現(xiàn) 那難忘的一幕刺猹情景畫面。師：是啊，老師也仿佛看到了，多么迷人的月夜啊，多么勇敢的少年??！我 的心早已飛到了那一望無際的西瓜地里了，雖然我沒有親眼所見，但此時(shí)此刻那 情景已清晰的浮現(xiàn)在了我的腦海了?。◣蠈﹂c土的喜愛和佩服，再次美美地讀 讀第一自然段，能背的試著背）。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時(shí)對閏土的描寫中，我們體會出他 個(gè)健康、可愛的農(nóng)

8、村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細(xì)細(xì)地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識閏土，探究深讀1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時(shí)的語氣、 神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌 聽，請同桌評一評。5、學(xué)生自由練讀?！翱垂洗题睂W(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段， 看誰能讓大家身臨其境。（每件事 可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀口

9、，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演； 教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒）能干、通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明、 勇敢、見多識廣）想象畫面，指導(dǎo)背誦所以,月亮地下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。 三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。 用自己的語言描述一下這幅畫面。 學(xué)生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不 同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來）引導(dǎo)背誦（可以出示段落填空進(jìn)行提示）解疑釋惑，升華認(rèn)識1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)

10、生肯定會回答：不，他 還有無窮無盡的稀奇事）出示句子：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋 友所不知道的?！?、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍）如果是 如果是 如果是 如果是 如果是是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣 一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？ （重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）“高興”，該怎么讀？“佩服”，該怎么讀？“羨慕”，該怎么讀？“驚奇”，該怎么讀？ “自嘆不如”，該怎么讀？3、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻

11、上的四角 的天空”，教師引讀，學(xué)生接讀： 閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空， 不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的 天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的 天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）年來，一直都沒把閏土小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然 他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼?！翱垂洗题钡那榫巴鼌s，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的 畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀