伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的 4 個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言 ，了解有關(guān)伊索寓言的資料。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往 帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2、簡(jiǎn)介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6 世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰

2、穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。 伊索寓言集是人 類文明史上的一座豐碑。 它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下， 題材相當(dāng)廣泛， 從不同角度反映 了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。 伊索寓言 集里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的 化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言， 課文共有三個(gè)故事。 我們首先來學(xué)習(xí) 狐貍和葡萄 。板課題）學(xué)生齊讀課題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。

3、提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲， “讒”讀翹舌音， “酸”讀平舌音。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意1、齊讀第一、二自然段。2、自讀每自然段。 思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？ 默讀第三自然段。 從上面的故事你能知道 “無能為力” 是什么意思嗎？你怎么理

4、解這段話？ 提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。四、積累遷移，指導(dǎo)寫字貍、葡、萄、饞、酸第二課時(shí)一、故事引入，提示課題1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)狼來了的故事嗎？誰(shuí)來給同學(xué)們講一講。2、這個(gè)故事也是選自伊索寓言 ，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 （板課題）齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫

5、（說謊）村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字慌、貫、謊、糞、戒第三課時(shí)一、故事引入，提示課題1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰(shuí)來給大家講一講。2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手 法又來欺騙別人了，不過，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰(shuí)這么聰明呢？（板課題）齊讀課 題。二、初讀寓言1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？2、自讀反饋。三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。1、想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套” 。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？蟬：“察覺有詐” “摘下扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。 ） 理解“有詐” 。狐貍：“以為是蟬” “猛撲過去” （露出了真面目）4、讀第五自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。引