《金色花》導(dǎo)學(xué)案

1、4、金色花導(dǎo)學(xué)案黃石十中曹潔【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品味文章的精美語(yǔ)言，體會(huì)文中濃濃的母子情。3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的感染和熏陶，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！局R(shí)鏈接】1、散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě) 性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。2、金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金色碎花?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)】目標(biāo)1、2【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】: 一、新課導(dǎo)入有這么一個(gè)故事：一位母親老了，兒媳嫌她不中用，叫兒子把母親送走。第二天，兒子 背著母親說(shuō)出去走走，他們走進(jìn)了一個(gè)森林，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，兒子放下母親說(shuō)：“娘,你在這兒呆一會(huì)兒，我去去就回。”母親說(shuō)：“兒啊，我老了，不中用了，我知道你這一去不 會(huì)回來(lái)了，但這森林很難走出去，所以來(lái)時(shí)我折斷了樹(shù)枝一路做了標(biāo)記，沿著這個(gè)你就不會(huì)迷路而能順利到家了。 ”這就是母愛(ài)，無(wú)私的、博大的、寬容的愛(ài)！無(wú)論你做錯(cuò)了什么。今 天我們學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕慕鹕?。?lái)看看他是如何表達(dá)對(duì)母愛(ài)的贊頌之情！ 二、溫故互查1. 請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。嗅(Xi )u聞(氣味)。羅摩衍(

3、mo y an )那：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑(n >:匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷偷地笑。禱告(d a o)向神祈求保佑。沐?。╩ uy ）:洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。2. 作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺河《茸骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他于 1913年獲諾貝爾文學(xué) 獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)新月集、園丁集、。（紀(jì)伯倫）榮譽(yù)的第一位東方作家， 印度人虔敬地把他奉作 詩(shī)祖”。代表作有詩(shī)集飛鳥(niǎo)集、吉檀迦利。3、搜集有關(guān)母愛(ài)的名言或詩(shī)文。 關(guān)于母愛(ài)的名言： 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽” 母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基） 媽媽你在哪兒，哪兒

4、就是最快樂(lè)的地方（英國(guó)） 獻(xiàn)給母親的詩(shī): 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊游子吟 我們也愛(ài)母親，去卩和母親愛(ài)我們不一樣，我們的愛(ài)是溪流，母親的愛(ài)是海洋。汪國(guó)真母親的愛(ài)小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈， 反使他終于沉默。母親呵！你是那春光么?冰心繁星三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一）美讀賞析1、聽(tīng)讀課文，注意人物的語(yǔ)氣、感情。說(shuō)說(shuō)全文該用什么情感基調(diào)來(lái)讀。【明確】喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮。2、例句展讀，以小組為單位先品析語(yǔ)句的語(yǔ)氣、感情，再進(jìn)行朗讀展示?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖 擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我

5、嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂(lè)）2. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母親的焦急惦念）3. “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài) 戀） 4“你到哪里去了，你這壞孩子？” （母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）（二）整體感知1. 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉 戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。（沁入媽媽的心脾）。示例：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣【交流點(diǎn)撥】當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上。（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力。）當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。2.這是一個(gè)怎樣的孩

6、子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用 的媽媽”的句式來(lái)回答。示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。我讀出了一個(gè)的孩子和一個(gè)【交流點(diǎn)撥】我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。四、合作探究1.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道【交流點(diǎn)撥】一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花

7、香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2.為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？【交流點(diǎn)撥】上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？ ”可以想見(jiàn)，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你到哪里去了，你這壞孩子？我不告訴你，媽媽。 這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話?！睅拙湓挼睦斫?。【交流點(diǎn)撥】“你到哪里去了；使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你'，表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子。五、拓展延伸假如明天是你爸爸

8、或媽媽的生日， 你忽然具備了文中小男孩的神力， 表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意，在賀卡或明信片上寫(xiě)一段話給你的爸爸或媽媽, 了”作為這段話的開(kāi)頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛(ài)。你準(zhǔn)備變作什么來(lái)用“假如我變成【交流】例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我準(zhǔn)備的甘甜的水,使她變得容光煥發(fā)!六、課堂總結(jié)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們看到了一位溫柔可親的媽媽和一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子,感受到了他們濃濃的母子情。在這世上，有一個(gè)人一生一世值得你愛(ài)，這是母親;有一份愛(ài)一生世不求回報(bào)，這是母愛(ài)。那就讓我們也來(lái)回報(bào)一次母愛(ài)，今天回家把金色

9、花朗誦給自己的母親聽(tīng)。七、作業(yè)布置把金色花朗誦給自己的母親聽(tīng)八、鞏固訓(xùn)練四基達(dá)標(biāo)1金色花作者是 （國(guó)名）文學(xué)家_2. 下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ A .我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作B .你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的C.將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方D .我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響3. 金色花結(jié)尾寫(xiě)到 媽媽見(jiàn)了面說(shuō)： 你這壞孩子，你到哪里去了 ' ”這一句是如何體現(xiàn) 母愛(ài)的？ （姓名）。）能力提咼1孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?2. 課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，參照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一

10、段話或一 首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。開(kāi)放探究發(fā)展你自己!貢獻(xiàn)你自己!犧牲你自己!閱讀冰心的繁星完成下列問(wèn)題: 嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)： 淡白的花兒和青年說(shuō)： 淡紅的果兒和青年說(shuō)：O三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。1這首詩(shī)所用的修辭手法有 _2. 詩(shī)中用、3. 這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？4. 對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A .詩(shī)中 嫩綠”淡白”深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變 化B .詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想C.芽?jī)骸被▋骸惫麅骸逼鋵?shí)是作者的化身D .這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同 參考答案四基達(dá)標(biāo)1印度 泰戈?duì)?2. D3. 上文寫(xiě)到 媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。能力提高1. 孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀 書(shū)讀到