人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)近似數(shù)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精品文檔用心整理第 4 課時(shí) 近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第 91 頁例10。課時(shí)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、游戲引入1.猜價(jià)格游戲。師：同學(xué)們來做一個(gè)猜商品價(jià)格的游戲好嗎？生：好。（ 1）猜籃球的價(jià)錢。師：老師買了一個(gè)籃球大約用了100元。請(qǐng)猜一猜這個(gè)籃球的價(jià)錢是多少元？生：可能是99元、98元、101元或103元師：籃球的價(jià)錢是98元。（板書：大約100元98元）（ 2）猜電腦的價(jià)錢。師：老師還買了一臺(tái)電

2、腦大約4000元。請(qǐng)猜一猜它的價(jià)錢是多少元？生：可能是3980元、4010元或4008元生：可能是3980元、3990元、4010元或4008元師：電腦的價(jià)錢是 4090元。（板書：大約4000元4090元）師：同學(xué)們猜得不錯(cuò)！精品文檔用心整理2. 揭示課題：像大約100元、大約4000元這樣與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、整十的數(shù)，我們把它們都叫做近似數(shù)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的近似數(shù)。（出示課題）二、探究新知1、教學(xué)例10（ 1）出示主題圖和近似數(shù)“將近10000人” 。請(qǐng)猜猜運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？（ 2）比較9985和 10000兩個(gè)數(shù)指出： 99

3、85 是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，10000 是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。（ 3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一2.出示做一做“新長鎮(zhèn)有9992人” ， 9992的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。3、生活中的數(shù)學(xué)二年級(jí)有同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十八第5、 6 題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)近似數(shù)在生活中，有的時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。教學(xué)反

4、思資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，在課堂上，學(xué)生沒有知識(shí)積累， 在以前他們沒接觸過數(shù)字估算，根本不會(huì)估算，當(dāng)然也不可能有不同的策略交流； 當(dāng)要求舉生活中的近似數(shù)的例子時(shí)， 學(xué)生沒有生活積累，舉不出生活中估算的例 子，我覺得一是學(xué)生沒有仔細(xì)觀察生活，另外也是學(xué)生的估算經(jīng)歷少；在作業(yè)中， 求近似數(shù)也是出現(xiàn)了不少問題，有的亂估，有的離準(zhǔn)確數(shù)太遠(yuǎn)，還有一些學(xué)生不 會(huì)做題，我覺得他們是沒有找到做題的方法。估算就是推算出某數(shù)的大概數(shù)，即準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，估算 是沒有唯一答案的，但在比較多個(gè)答案之后，讓學(xué)生明白估算出的數(shù)要最接近于 準(zhǔn)確數(shù)?？傊?，學(xué)生估算意識(shí)和能力的形成需要長期的潛移默化地滲透， 需要教師每 堂課堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力，當(dāng)學(xué)生將