初中語(yǔ)文考試答題技巧與方法

1、初中語(yǔ)文考試答題技巧與方法、課內(nèi)/課外現(xiàn)代文O、記敘/小說(shuō)/散文表層一一語(yǔ)境義（結(jié)合情節(jié)寫(xiě)，如情節(jié)題目帶有修辭手法，還要解釋基本義）含義1深層一一主旨、感情、心理貫穿全文的線索；1 .題目 <象征寄托了情感；I 概括了重要情節(jié)；【作用揭示文章主題； 設(shè)置懸念，吸引讀者興趣或?qū)Φ乃伎?；【一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用r 富有表現(xiàn)力的詞（形容詞、動(dòng)詞、疊音詞）格式： “xx”寫(xiě)出了-，表達(dá)了一情 詞感/主旨.加點(diǎn)詞：基本義+語(yǔ)境義+表達(dá)效果（心理形象、其他藝術(shù)效果等） 修辭手法：格式：運(yùn)用了修辭手法，通過(guò)詞（把本體比作喻體）,生動(dòng)形象寫(xiě)出了一（情景 即什么人做了什么事）,表達(dá)了一情感

2、.2 .賞析 句子J表現(xiàn)手法（5種人物描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)、托物言志、借物抒情等） 【句式特點(diǎn)（例：反問(wèn)句：句式整齊等）.注：賞析句子之人物描寫(xiě)：格式：運(yùn)用了人物的描寫(xiě)肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě),通過(guò)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一情緒，表現(xiàn)了情感.I語(yǔ)言風(fēng)格（如樸實(shí)、口語(yǔ)化等）廣開(kāi)頭：總起全文；引出下文；為下文做鋪墊；設(shè)置懸念；引起興趣、思 考；點(diǎn)題（題目）.結(jié)構(gòu)中間：承上啟下的過(guò)渡.結(jié)尾：首尾呼應(yīng)與上文一呼應(yīng);總結(jié)全文；篇末點(diǎn)題（主旨或題目）門句子J下一空白（含蓄、回味無(wú)窮、想象空間）3、作用< C開(kāi)頭：引出下文.承上講，啟下講.點(diǎn)明一中心，（突出）揭示一主旨；渲

3、染一氣氛，烘托一人物形象心理.tn環(huán)境描寫(xiě)：A：自然環(huán)境（又叫景物描寫(xiě)）作用： 1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等2、渲染一氣氛，烘托人物形象3、為下文一做鋪墊（先）/推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（后）4、突出/深化一主題.B :社會(huì)環(huán)境：作用：交代作品的時(shí)代背景./ m修辭手法： 比喻：把一比作-，生動(dòng)形象地?cái)M人：把人格化，生動(dòng)形象地 夸張：突出強(qiáng)調(diào)了/引起共鳴，增強(qiáng)感染力排比：突出強(qiáng)調(diào)了，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)3、作用 反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)了，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)（如是間隔反復(fù)：首尾呼應(yīng)）對(duì)比：把與作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了/側(cè)面烘托特點(diǎn)/中心 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 /興趣/設(shè)置了懸念（要注意結(jié)構(gòu)上是否起承上啟下的過(guò) 渡作用）對(duì)偶：形式整齊

4、，音韻和諧引用：引用了-，更好地說(shuō)明了-，增強(qiáng)說(shuō)服力/情趣反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣IV插敘： 補(bǔ)充交代情節(jié)/為情節(jié)做鋪墊 豐富了人物的形象 突出了中心內(nèi)容情節(jié)的作用I V某情節(jié)/詞語(yǔ)在文章中（常出現(xiàn)）的作用 J主旨方面的作用、說(shuō)明文 舉例子：舉 為例（或列舉 的事例），具體有力的說(shuō)明了 （事物）的特點(diǎn)，便于讀者理解，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力. 作比較：通過(guò) 與 的對(duì)比（比較），突出強(qiáng)調(diào)的說(shuō)明了 （事物）的特點(diǎn)，更增強(qiáng)了表現(xiàn)效果（增強(qiáng)了說(shuō)服力） 列數(shù)字：包括確數(shù)和約數(shù)用表示 （準(zhǔn)確、估計(jì)、推測(cè)）的數(shù)字，準(zhǔn)確直觀地說(shuō)明了 （事物）的 特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（讓人信服）打比方：把 （本體）比作 （喻體）或用

5、喻體比喻本體,生動(dòng)形象地說(shuō) 明了 （事物）的 特點(diǎn)，化抽象為具體，更易使人理解.4.說(shuō)明1 方法及. 作用 分類別：用分類說(shuō)明的方法，解釋了 （事物）的 特點(diǎn)，便于讀者區(qū)分、 理解，增強(qiáng)了說(shuō)服力.下定義：通過(guò)下定義，科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地從本質(zhì)上揭示了 . 列圖表：直觀形象地說(shuō)明了 （事物）的 特點(diǎn)，使說(shuō)明簡(jiǎn)單明了，一目了 然，易于讀者理解. 摹狀貌：又 事物的 特征進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了 （事物）的特點(diǎn). 作詮釋：用作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì) （事物）的 特征加以具體解釋，深入 淺出，使說(shuō)明通俗易懂，便于讀者理解. 引用：（1）注意事項(xiàng)：a.引用名人的話，可能是表現(xiàn) （事物）的 特點(diǎn)， 是為了點(diǎn)出 ;

6、 b.放在開(kāi)篇引用古詩(shī)詞，增強(qiáng)文章的感染力（詩(shī)情畫(huà)意），吸引讀者的閱讀興趣，回味的空間； c.引用俗語(yǔ)，吸引讀者閱讀興趣，引出說(shuō)明對(duì)象xx.格式：引用 ,具體有力地說(shuō)明了 （事物）的 特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀 性.（/趣味性和藝術(shù)感染力，引起讀者的閱讀興趣或思考），增強(qiáng)了說(shuō)服力.此外還要注意它是否在結(jié)構(gòu)上起了什么作用（例如在開(kāi)篇引出下文或中間過(guò)渡） 總結(jié)：說(shuō)明文的一般作用格式：字面含義+說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)+ 一般作用（“這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確/具體/生動(dòng)/清楚）地說(shuō)明了 （說(shuō)明對(duì)象）的 特點(diǎn)?！保? .說(shuō)明文特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密、科學(xué) .事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文按描寫(xiě)對(duì)象

7、分.I事理說(shuō)明文：解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文6 .說(shuō)明文類型J一般說(shuō)明文、按語(yǔ)言特色分TI生動(dòng)說(shuō)明文7 .結(jié)構(gòu)形式：1、總分式2、并列式3、遞進(jìn)式8 .說(shuō)明文順序：（1）時(shí)間順序；（2）空間順序；（3）邏輯順序：a.從主要到次要b.從現(xiàn)象到本質(zhì)c.從整體到結(jié)局d.從概括到具體e.從原因到結(jié)果f.從一般到 特別g.由淺入深 9.限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度；“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)，“多”、“有余”等表數(shù)量；“當(dāng)時(shí)”等表時(shí)間。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4） X

8、X詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。10.指示代詞“這” “此”的作用方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。（“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。）二、其他、聯(lián)詞成句1、審清題目要求（哪幾個(gè)詞，什么關(guān)聯(lián)詞，什么修辭，主題是什么，是描述還是議論）所寫(xiě)內(nèi)容一般要出現(xiàn)主題詞一次以上，描寫(xiě)主題的文字要占大部分的篇幅;2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的情境，要有一個(gè)明確的中心，運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，注意內(nèi)容、邏輯、修辭是否合理，字?jǐn)?shù)限制；3、檢查一遍（錯(cuò)別字；字?jǐn)?shù)；是否通順；修辭是否合理）、病句病因（1）搭配不當(dāng)（2）成分殘缺（介詞短語(yǔ)在句前，要看清楚句子是否缺少主語(yǔ)）

9、（3）語(yǔ)序不當(dāng)（4）不合事（常）理 （5）成分多余 （6）用詞不當(dāng)（7）并列或分類不當(dāng)（8）否定不當(dāng)（“避免” “防止” “忌”與“不”同時(shí)使用）補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)的技巧 符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題1.第一人稱（不打雙引）2.與上下文銜接（上文情節(jié) 鋤干，f#節(jié)+下文情節(jié)）3.符合主旨、材料題概括1、一段文字： 明確共幾句話，每句話說(shuō)什么，句與句之間是什么關(guān)系；篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確主要意思； 根據(jù)字?jǐn)?shù)限制，組織答題.2、幾段文字：要看每段說(shuō)什么，段與段是什么關(guān)系，找出導(dǎo)語(yǔ)，再補(bǔ)充導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有的其他信息（如主語(yǔ)）（»、擬標(biāo)題的方法：簡(jiǎn)潔、什么人什么物，做了什么，結(jié)果如何，從導(dǎo)語(yǔ)中濃縮一

10、句話新聞：要具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件</A>、表現(xiàn)手法1、對(duì)比2、襯托（包括正襯和反襯） 3、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 4、伏筆5、鋪墊6、 懸念7、象征8、動(dòng)靜結(jié)合 9、以動(dòng)寫(xiě)靜10、虛實(shí)結(jié)合11、前后照應(yīng)12、欲揚(yáng)先抑13、 托物言志14、借景抒情、名著閱讀1 .“請(qǐng)結(jié)合選文情節(jié)，概括XX的性格特點(diǎn)”這類問(wèn)題怎么答？現(xiàn)代文同樣使用A性格舉例+評(píng)彳A A性格一句話總評(píng)：（幾大性格）+逐一分評(píng)J B性格舉例+評(píng)彳B B性格CI 性格舉例+評(píng)彳C C性格2 .藝術(shù)特色：總評(píng)+舉例+分析評(píng)價(jià)（總評(píng)要換一種表述）病句小練：請(qǐng)?jiān)诘谝恍☆}錯(cuò)誤選項(xiàng)后的橫線上寫(xiě)出病因，并在第一、二小題 的原句

11、上進(jìn)行修改1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。 B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。 D.街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。 2、指出下列各句的病因，填寫(xiě)在句后的括號(hào)中。A.主語(yǔ)殘缺B.謂語(yǔ)殘缺C.賓語(yǔ)殘缺D.主謂搭配不當(dāng) E.動(dòng)賓搭配不當(dāng)F.語(yǔ)序不當(dāng)G.不合書(shū)理中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（）我們來(lái)到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽(yáng)光和海水。（）清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備

12、出發(fā)了。（）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。（）聽(tīng)了姜素椿的報(bào)告，使我們受到了很大的教育。（）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（）我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)。（）黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來(lái)。（）知識(shí)檢驗(yàn)一、病句（共8小題，每小題3分，共24分）1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是 （）A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。2、下

13、列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。C.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。B.記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。C.就目前來(lái)講中國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D.通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。4、對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)

14、誤的是 （）A.小明變化了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣。（把“變化”改為“改變”）B.當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。（刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”）C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。（把“厚厚的”調(diào)到“放著”后 ）D.我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”顛倒過(guò)來(lái) ）5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.難道能否認(rèn)我們的意見(jiàn)是不正確的嗎？B.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。C.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見(jiàn)。D.小雨聲使我感覺(jué)溫柔、靜穆、和平。6、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （）A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.高考失敗，小鏡

15、傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊！C.自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待。7、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一個(gè)句子 （）A.大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。B.目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。C.實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。D.江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。8、下面一段文字是對(duì)我國(guó)享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不

16、當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.有人說(shuō)，三峽像一軸展不盡的山水畫(huà)卷。B.也有人說(shuō)，三峽是一條豐富多采的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊。C.依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂(lè)。D.它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)”這三個(gè)具有各自不同旋律、節(jié)奏的優(yōu)美的畫(huà)面組成。、聯(lián)詞成句（共 2小題，每小題4分，共8分）補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)： 派關(guān)聯(lián)詞表派轉(zhuǎn)折關(guān)系前一個(gè)分句提出一種情況，舟-個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句意思說(shuō)下去，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去，這種關(guān)系的復(fù)句叫轉(zhuǎn)折復(fù)句。但是、可是、可、然而、雖然但是、盡管可是、雖然可是、可是、但、卻遞進(jìn)關(guān)系舟-個(gè)分句的意思比前一個(gè)分句更進(jìn)一層，這種關(guān)系的復(fù)句叫遞 進(jìn)復(fù)句。常用：還、而且、進(jìn)而、不僅而且、除】甚至、不但而

17、且、 不僅還、 7還、而且條件關(guān)系有兩種：一種是一個(gè)分句提出條件，另一個(gè)分句說(shuō)出結(jié) 果。條件關(guān)系只要就、只有才另一種是一個(gè)分句排除一切條件，另一個(gè)分句說(shuō)明在任何條件下 都會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。無(wú)論都、不管-總因果關(guān)系一個(gè)分句提出原因，一個(gè)分句說(shuō)明結(jié)果，這種關(guān)系的復(fù)句叫因果 復(fù)句。因?yàn)樗浴⒓热痪?、因此、之所以是因?yàn)榍耙粋€(gè)分句提出假設(shè)，后-個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)實(shí)現(xiàn)后會(huì)有的結(jié)果。假設(shè)關(guān)系結(jié)果與假設(shè)一致即使也、要是就、如 果就結(jié)果與假設(shè)不一致就算也、哪怕也選擇關(guān)系幾個(gè)分句分別說(shuō)出幾件事情，表示選擇其中一件，這種關(guān)系的復(fù) 句叫選擇復(fù)句。不是就是、要/者 或者二要么、是不是、或1、從下面詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，并且至

18、少用上一種常見(jiàn)修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的 話，不超過(guò)80字。憂心忡忡洋洋得意悶悶不樂(lè) 焦灼 膽怯 迫不及待 尷尬2、從A組詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段描寫(xiě)人物性格的話，不超過(guò)80字。A組：人情練達(dá)自知之明氣沖斗牛目空一切 幽默 凄慘B組：既又不是而是、閱讀（共30分）（A）思念是人生的彩虹（15分）在冬日里思念起小花萌芽的早春，在春日里思念起十月的楓紅，悶熱如煮的夏日里，憶起冬 日飛舞的雪片，或是在冰河封凍的嚴(yán)冬，突然記起百花爭(zhēng)艷的盛夏，都會(huì)給人的精神上帶來(lái)一絲慰 藉。如果把春夏秋冬比作人生四季，那么思念是人生四季精神上的彩虹。思念有個(gè)前提：那就是空間和時(shí)

19、間上的距離。隨著高科技的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，人類逐 漸無(wú)所不能，阿波羅號(hào)宇宙飛船，可以載人登上月球，一臺(tái)筆記本電腦，任你訪問(wèn)世界名山大川。 天與地之間距離濃縮到方寸之間，固然給人類生活帶來(lái)許多意外的驚喜，但是將其放在感情的天平 上去衡量，卻也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)代化的東西：對(duì)人類精神上的思念形成了一種撕裂.。不久前，友人從美國(guó)打來(lái)電話說(shuō)：“你在電腦上安上一個(gè)出像設(shè)備，我們通話時(shí)就可以面對(duì) 面地看見(jiàn)彼此的形影了。"我說(shuō)：“別，還是讓我留下點(diǎn)想像和思念的空間吧！”之所以這么回答,因?yàn)槲也幌胱岆娮庸獠ㄆ茐牧怂寄畹那閼?。如果，電腦屏幕上出現(xiàn)了他的肖像，那固然有瞬間面對(duì) 面的快樂(lè)，但是思念與想像之苦

20、與樂(lè)，便會(huì)隨之化為泡影。感情的天平永遠(yuǎn)在平衡點(diǎn)上，會(huì)讓人與 人之間的感情淡化，更有甚者，會(huì)使感情霉變而生菌，繼而發(fā)生病變。更何況，我剛來(lái)探親不久， 朋友們的音容笑貌，還鮮亮地活在我的記憶庫(kù)中呢！古代詩(shī)詞中的“長(zhǎng)相思”，來(lái)自于“久離別”。余光中一首鄉(xiāng)愁的詩(shī)章，所以那么撕裂 肝腸，就是因?yàn)椤熬秒x別”而后孕生出來(lái)的“長(zhǎng)相思”。這種鄉(xiāng)愁點(diǎn)燃起的思念之火，將是海峽上 架起飛虹的力量。不是嗎 ？民族情愫如此，親情與愛(ài)情的真諦，又何嘗不是如此？常常見(jiàn)到一些時(shí)尚中的人，像蜜蜂巢居那般形影不離，殊不知沒(méi)有空間沒(méi)有思念，沒(méi)有彼此守望的情感田園，感情田 園中的綠陰會(huì)褪色的，沒(méi)有精神空間的人生廝守，久而久之是會(huì)變質(zhì)變

21、味的一一雖然伊人仍舊，但 實(shí)質(zhì)上是無(wú)色無(wú)味的白開(kāi)水了。古人說(shuō)的“大愛(ài)無(wú)形”與“摯愛(ài)無(wú)聲”，不是空對(duì)空地坐而論道，而是實(shí)對(duì)實(shí)的感情界定。 記得，1998年中國(guó)作家出訪寶島臺(tái)灣，王安憶在回答讀者提問(wèn)如何面對(duì)紛繁的時(shí)尚表演時(shí)，她的回 答是“我向往古典.”。此話出口后，立刻獲得滿堂喝彩聲。之所以如此，全然在于時(shí)尚中人，太少 了曲徑通幽之美，什么都像阿拉伯?dāng)?shù)字中的“1”那么快捷，但卻沒(méi)有了九曲通幽之享受。如果將此延伸到文化領(lǐng)域，快捷的“讀圖時(shí)代”和“娛樂(lè)致死”之風(fēng)，都意味著將中華含蓄而深邃的文化， 引向“肥皂劇”那般的精神墓場(chǎng)。當(dāng)然，電子時(shí)代給予我們?cè)S許多多前人無(wú)法想像的方便，因而我們常為生在這個(gè)世紀(jì)而

22、慶幸，天上的飛機(jī)，地下的地鐵，一直到筆記本電腦，給了我們生活“直達(dá)車”的快捷。但這些生活載體 的飛躍進(jìn)步，不僅無(wú)法取代人間感情的價(jià)值定位一一正好相反，越是飛船上天，人們更要警覺(jué)人類 的真情墜地。因?yàn)樘嗟姆奖愫椭边_(dá)，致使將真情的思念與肝腸寸斷的牽掛，化為宇宙間之鳥(niǎo)有。 看看春運(yùn)時(shí)人頭攢動(dòng)的車站吧，那是思念井噴的絕妙寫(xiě)照，如果人間死了這種思念，還會(huì)有這種情 致的畫(huà)面嗎？保留一點(diǎn)思念與想像的空間吧！那是作為萬(wàn)物之靈的人，所獨(dú)有的精神彩虹。1、如何理解第段中“思念是人生四季精神上的彩虹”？（3分）2、聯(lián)系上下文，說(shuō)出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用。（4分）（1）卻也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)代化的東西，對(duì)人類精神

23、上的思念形成了一種撕裂 .。（2）”。3、閱讀第段，談?wù)剬?duì)畫(huà)線句子“但這些生活載體的飛躍進(jìn)步，不僅無(wú)法取代人間感情的價(jià)值定位一一正好相反，越是飛船上天，人們更要警覺(jué)人類的真情墜地”的理解。（4分）4、對(duì)文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4）A.在作者眼里，電腦屏幕上出現(xiàn)朋友的肖像，那種瞬間的面對(duì)面的方式是無(wú)法讓人感受到快樂(lè)的。B.思念有時(shí)是一種力量，正如余光中的鄉(xiāng)愁點(diǎn)燃起的思念之火，將是海峽上架起飛虹的力量。C.在常人眼中，眷運(yùn)時(shí)人頭攢動(dòng)，擁擠不堪。可在作者看來(lái)那卻是思念井噴的絕妙寫(xiě)照，是富有情 致的畫(huà)面。視角獨(dú)特，能激起讀者強(qiáng)烈的共鳴。D.從全文看，“保留一點(diǎn)思念與想像的空間”的呼喚，體現(xiàn)出作者堅(jiān)守情感田園的強(qiáng)烈的精神追求。（B）銀河系的巨星（10分）銀河系中比太陽(yáng)大幾千倍的星球是稀有的。2006年1月，亞利桑那洛惠爾天文臺(tái)宣稱，他們探測(cè)到四個(gè)最大的星球（KW人馬座、V354仙王座、KY天鵝座和MA仙王座）。測(cè)量了他們的亮度和溫度， 根據(jù)理論模型計(jì)算了它們的尺度，結(jié)果是太陽(yáng)直徑的1500倍。這些星球約有 1000萬(wàn)歲，它們可能在百萬(wàn)年內(nèi)自己炸成碎片。這四項(xiàng)星的質(zhì)量皆為太陽(yáng)的 25倍，但絕對(duì)不是本星系中