如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維

1、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維“創(chuàng)新是一個民族的靈魂， 是一個國家興旺發(fā)達的動力。 創(chuàng)新要靠人才，而人才來源于良好的教育。 ”二十一世紀科技突飛猛進，知識日新月異，傳統(tǒng)教育已不適應(yīng)時代要求，學(xué)校主要任務(wù)不僅在于傳遞固有文化，更要強調(diào)培養(yǎng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的多樣性人才。在這樣一個新的形勢下，努力培養(yǎng)學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維，其現(xiàn)實意義和深遠影響不言而喻，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是提高學(xué)生素質(zhì)、推進新課程改革、進行素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。談及孩子們的創(chuàng)新，有些人可能不以為然，認為孩子們尚不懂事，只有玩、淘氣的份，談何創(chuàng)新？如果你仔細觀察一下孩子的言行，定會從他們那里發(fā)現(xiàn)一些豐富的想象、創(chuàng)新的言語和行為。

2、他們好奇、好問、不受傳統(tǒng)習(xí)慣、勢力束縛，敢說、敢想、敢為，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)新精神。在一些活動如“玩沙”中，有些孩子能創(chuàng)新出“抗洪大堤”、“防洪壩”，來保護我們的家園；在一些游戲中孩子們還會拿幾個盒子做廢物箱，裝上開關(guān)，做成“自動清掃機” ，幫助大人打掃衛(wèi)生，減輕勞動力。這些創(chuàng)新設(shè)想，屬于孩子們偶發(fā)的創(chuàng)新火花，屬較常見。如果能正確鼓勵、引導(dǎo)，并加以不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練，形成一種思維方式，這將會讓孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益非淺。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？一、讓孩子們感受創(chuàng)新的存在。早期教育應(yīng)為孩子們提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快

3、樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！庇欣诤⒆觽儎?chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍必須是寬松愉悅、安全和諧的。在沒有心理壓力的情況下，孩子們會自發(fā)地且旁若無人地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動之中。這種創(chuàng)新氛圍包括：（一）輕松舒適的教學(xué)環(huán)境 營造開放、創(chuàng)新的互動環(huán)境和趣味、神奇的教學(xué)氛圍，讓孩子在愛的空間里自由創(chuàng)造。倡導(dǎo)自由和安全和諧，要積極提供創(chuàng)新氛圍形成的“土壤”和“氣候” ，有意地給孩子們創(chuàng)設(shè)自由安全活動的小天地。在這小天地里，可設(shè)置各種教1具和材料，鼓勵孩子們?nèi)ネ?、去發(fā)現(xiàn)、去想象。玩是孩子的天性，我們要引導(dǎo)孩子們探索性地與眾不同地玩，玩出新方法、玩出新花樣，創(chuàng)造機會讓孩子們交流。這不僅增進孩子對創(chuàng)新

4、活動的成就感和愉悅感，而且可以學(xué)習(xí)他人有益經(jīng)驗，增強合作精神、創(chuàng)造和諧的氛圍。（二）自然愉悅的情景引入：多樣化的情景導(dǎo)入，包括故事、游戲、音樂、角色扮演等，身臨其境，趣味教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。老師在日常生活中應(yīng)經(jīng)常參與孩子活動之中，以平等的身份參與交流協(xié)商，會使孩子們形成良好的心態(tài)，可促進和調(diào)動孩子創(chuàng)新潛質(zhì)的發(fā)揮。如：我們在教學(xué)中穿插一些情景教學(xué)，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中，身臨其境的表演，并且利用一些材料如各種廢紙、塑料袋等物品做成多姿多彩的道具，老師陪同孩子自編自導(dǎo)、自娛自樂。鼓勵孩子們的標新立異，使孩子們在集體面前能無拘無束地表達與表現(xiàn)。（三）智趣有效的教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)中滲透著任務(wù)驅(qū)動式教

5、學(xué)方法，培養(yǎng)孩子善于提問、觀察思考、大膽總結(jié)、團結(jié)合作、語言表達等多種能力。要尊重孩子，給孩子們更多的獨立思考，自作主張的機會，允許孩子說錯、做錯，并結(jié)合自己的體會總結(jié)表達出最真實的經(jīng)驗。我們在這個過程中更多的是要給予啟發(fā)和引導(dǎo)，通過豐富有趣的主題任務(wù)激勵他們通過觀察思考、動手實踐一步步的完成目標。 孩子們在課堂教學(xué)和實踐活動中利用各種教具材料，構(gòu)建不同類型的模型和系統(tǒng)時，高興地展示他們引以為豪的“作品”時，我們應(yīng)以寬松的心態(tài)，不要過多的去關(guān)注作品本身，而是要鼓勵、引導(dǎo)和挖掘他們在活動過程中中正確的思維方式，對孩子們的表現(xiàn)加以肯定，這會使他們更加有樂趣的在未來的某一天創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的成果。二、

6、讓孩子體驗創(chuàng)新的快樂。孩子們具有好奇、好問、好強、自信等特點，我們會注重尊重孩子心理特點和心理需要，培養(yǎng)他們形成積極的創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新激情。首先要發(fā)現(xiàn)和保護孩子們的興趣。善于觀察、發(fā)現(xiàn)保護孩子們的好奇心、興趣點，有興趣地欣賞和觀察孩子們的探索行為，不隨便否定孩子們的創(chuàng)新表現(xiàn)。當(dāng)他們用橡皮泥捏成各種動物造型時，當(dāng)他們用大型教具壘成城堡等，盡管這2些作品質(zhì)量不怎么樣，但我們應(yīng)捕捉住孩子們的活動過程，激起他們創(chuàng)新激情。孩子們會在這些過程中充滿著想象、充滿著創(chuàng)意，充滿著激情，他們嘗試著自己從來沒有做過的事。再次，鼓勵、贊許孩子們的作品。孩子的創(chuàng)新源泉是生活經(jīng)驗，他們創(chuàng)造的作品反映內(nèi)容也是他們的生活，我們

7、應(yīng)鼓勵、贊許。切忌用成人的思維標準、評價標準限制孩子，應(yīng)允許他們的行為超乎想象。在搭建和創(chuàng)作中，孩子們會用各種教具打出各種奇異的造型，在他們看來這是一件很有趣的事，這時我們要毫不吝惜地用美麗的語言激情地描述孩子們的作品，讓他們受感染，受啟發(fā)，把自己當(dāng)成一個小創(chuàng)造家；孩子們喜歡汽車、輪船、和各種各樣的建筑物，他們會運用各種材料進行表演、制作、構(gòu)建等活動，使得他們的動手能力、創(chuàng)造新力、合作能力得到全面發(fā)展。孩子們想象的翅膀張開了，也進一步體驗了創(chuàng)新的快樂。三、小心抓住孩子的創(chuàng)新火花。靈感是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，在孩子們身上閃現(xiàn)的瞬間創(chuàng)新火花會因為不當(dāng)教育方式給無情地撲滅了。比如在教學(xué)活動中，他們無意中創(chuàng)

8、作出了別樣造型，而且興奮地向同伴講述時，老師卻給予否定的評價，這會壓抑孩子們的靈感，撲滅他們創(chuàng)新的火花。保護孩子的創(chuàng)新行為、呵護他們創(chuàng)新想象，我們應(yīng)注意以下幾個方面：（一）順藤摸瓜式排疑解難：面對孩子的好奇和疑問，正確引導(dǎo)解決問題思路，培養(yǎng)順藤摸瓜式邏輯思維，并啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情，潛移默化式養(yǎng)成孩子勇于探索的精神。正確對待孩子的各種提問。孩子們會提出各種意想不到的問題，不要急于抹掉他們獨特的思維，否定他們的想象，應(yīng)主動、耐心面對孩子這種大膽提問的行為，順藤摸瓜式啟發(fā)、引導(dǎo)他們多角度思考問題。（二）有意識訓(xùn)練孩子們展開想象。多提供一些富有幻想色彩的書籍、童話書、科幻、寓言等

9、，這些“精神食糧”將會有助于他們學(xué)習(xí)別人成功的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，多提供給孩子們半制品的游戲材料。半制品的游戲材料優(yōu)點應(yīng)在于重新去組合，拼裝新物體。這些材料給孩子自由發(fā)揮想象創(chuàng)新的空間較大， 并能做到 “一物多用”、“以物代物”，不斷激發(fā)出靈感，3閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，他們從而敢于創(chuàng)新。（三）多讓孩子接觸新事物，擴大孩子視野。我們宜根據(jù)孩子的年齡，特點和生活環(huán)境，經(jīng)常利用各種時機引導(dǎo)孩子們接觸各種新鮮事物。從城市的變化了解建筑、交通等設(shè)施；從農(nóng)村的田野風(fēng)光了解花卉樹木的生長特性等。孩子們認識事物越多，想象的基礎(chǔ)越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。那種把孩子關(guān)在室內(nèi)，只想讓孩子寫字、畫畫、

10、背詩等，就會把孩子創(chuàng)新的火花撲滅，不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。因此我們不光在日常的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的靈感，還會定期組織一些戶外的活動來激發(fā)孩子對自然的創(chuàng)新靈感。認識自然，探究自然中存在的規(guī)律和科學(xué)。四、大膽鼓勵孩子的創(chuàng)新實踐。循序漸進的智趣實踐：由易到難，通過觀察分析引導(dǎo)構(gòu)建啟發(fā)創(chuàng)新-歸納總結(jié)，引導(dǎo)孩子逐步建立科學(xué)的思維方式，形成正確的做事思路。孩子們有了閃光的靈感和激情的意識，必須大膽去實踐，才能成功。在日常活動中，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們提供豐富的操作材料，啟發(fā)他們運用多種方法去探索、嘗試、實踐。如我們在各種不同的模型構(gòu)建的教學(xué)活動中，讓他們盡情地發(fā)揮想象，利用豐富的教具創(chuàng)造出千奇百怪的組合造型，甚至鼓勵他們設(shè)計出功能“欠缺”的各種小系統(tǒng)；另外在一些日常的會員活動中，我們還會讓孩子們大膽探索，利用生活中常見的各種材料制作出各種形狀的小造型。在這些教學(xué)和平時的系列活動中，孩子們通過親身實踐去發(fā)現(xiàn)、去體會。讓他們學(xué)會珍惜和利用資源，感受到科學(xué)就在身邊，體驗到創(chuàng)造能使簡單的材