徐悲鴻畫馬課例

1、徐悲鴻畫馬課例教材說明：本課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第二篇精 讀課文。本篇課文是一篇篇幅短小的寫人的文章，主要寫了徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬， 獲得驚人成功的故事。作者通過細(xì)節(jié)的描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝 術(shù)成就表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。教具準(zhǔn)備： 生字卡片課時(shí)

2、安排： 二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題：師：同學(xué)們好！ 上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了著名的天文學(xué)家張衡。 文章描寫了他小時(shí)候 數(shù)星星的故事。今天這節(jié)課呀，老師要給大家介紹一位新朋友：他熱愛藝術(shù)，熱愛 祖國(guó)，一生中給人民留下了幾千幅優(yōu)秀作品，并培養(yǎng)和造就了一大批人材，被稱為 中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師。 他是誰呢？他就是我國(guó)現(xiàn)代杰出的畫家徐悲鴻。 （板 書徐悲鴻）那你們知道他最擅長(zhǎng)畫什么嗎？生：畫馬。師： （板書畫馬）對(duì)極了，看來呀大家的課文預(yù)習(xí)得都很好！今天這節(jié)課我們一起要學(xué) 習(xí)的課文就是徐悲鴻畫馬。生：（齊讀）徐悲鴻畫馬 師：徐悲鴻的馬究竟畫得怎樣？他又是怎樣成為一位著名的畫家的？讓我們一起走進(jìn)課

3、 文去看看吧 !二、初讀課文，認(rèn)讀生字 ：師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，把書翻到第 39 頁，自由朗讀課文，請(qǐng)注意我們本次的讀書要 求是：借助拼音讀準(zhǔn)字音。生：自由朗讀課文。 師：讀完課文，那氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬一定給你留下了很深刻的印象吧。瞧！馬 兒們尋著同學(xué)們的讀書聲， 已經(jīng)來到了我們眼前。 同學(xué)們，想不想坐上馬背過過癮？ （想）有一群生字寶寶他們也想騎上馬背去玩玩，只要你能準(zhǔn)確、大聲地叫出這些生 字寶寶的名字，就能幫他們?cè)缴像R背了。你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔浚ㄔ敢猓┠蔷驼?qǐng)大 家先借助拼音練讀一下這些生字寶寶的名字吧。1. 粘貼生字卡片與黑板，生自由認(rèn)讀2. 師指導(dǎo)，生跟讀。3. 游戲檢驗(yàn)：幫字寶寶

4、上馬背。 （師隨機(jī)指字齊讀）師：在同學(xué)們的鼓勵(lì)下， 馬兒們跑得更歡了， 他們決定舉行一次跨欄比賽， 誰能讀準(zhǔn)馬 背上的生字，就可以幫助他們順利地跨過欄桿?？鐧诳刹皇羌菀椎氖驴?，必須得 先和這些字寶寶成為最熟悉的朋友，才能給他們力量。1. 生字卡片出示雙橫線中的生字，生自由認(rèn)讀。2. 游戲鞏固：跨欄比賽。 （同桌互讀，小組賽讀。 ） 師：在同學(xué)們的吶喊聲中， 馬兒們順利地跨過了欄桿， 字寶寶們也成為了一對(duì)對(duì)的好朋 友，瞧！他們來了！還認(rèn)識(shí)他們嗎？快大聲叫出他們的名字吧?。ㄉ挚ㄆ鍪疽唤M詞語，全班齊讀）三、再讀課文，整體感知： 師：我們通過自己的努力， 認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶， 也結(jié)識(shí)了好多詞

5、語朋友， 如果把 他們送回到課文中，你還能讀好他們嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，注意 我們這次的讀書要求是：把詞語讀連貫，句子讀通順。（生再次自由朗讀全文）四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫： 師：今天， 我們通過學(xué)習(xí)知道了一位舉世聞名的畫家， 也結(jié)識(shí)了不少的生字朋友， 還記 得他們嗎？一起來讀讀看！ （生字卡片出示生字，全班齊讀）師：仔細(xì)觀察一下，并思考：你有什么好的辦法記住它們？ （全班交流識(shí)記方法：加一加、換一換） 師：這兩種識(shí)記方法真不錯(cuò)！ 今天老師打算用筆畫記憶法教大家寫一個(gè)字， 那就是 “世 界”的“世”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師學(xué)寫這個(gè)字。師：下面請(qǐng)大家完成書上的“寫一寫”，看誰的

6、字寫得最漂亮。注意一下寫字時(shí) 生：身坐正，腳放平，胸口離桌一圈遠(yuǎn)?。▽W(xué)生描紅、寫字，師巡視指導(dǎo)） 展示部分學(xué)生作品（師相機(jī)指導(dǎo)其他生字讀音、字形及組詞，全班跟讀學(xué)習(xí)生字。 ）五、梳理小結(jié) ：今天我們一起走進(jìn)了舉世聞名的畫家徐悲鴻，明天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 看看徐悲鴻究竟怎樣學(xué)習(xí)畫馬的！第二課時(shí)、復(fù)習(xí)舊知，再讀課文 ： 師：昨天我們通過自己的努力，認(rèn)識(shí)了許多的生字寶寶，也結(jié)識(shí)了好多詞語朋友，如 果把他們送回到課文中，你還能讀好他們嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文， 注意我們這次的讀書要求是：把詞語讀連貫，句子讀通順。（生再次自由朗讀全文） 師：瞧同學(xué)們讀書的樣子，我猜這個(gè)徐悲鴻畫馬的故事一

7、定很吸引人，老師也想 讀讀。你們想聽嗎？（想）不過老師有個(gè)要求，你們得邊看邊聽邊想：你從這個(gè) 故事中知道了些什么？你是從課文的哪一自然段中知道的？生 1：我從第一自然段中知道了徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。（師板書：舉世聞名）生 2：我從第二自然段中知道徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀 察馬跑動(dòng)的樣子。 （師板書：仔細(xì)觀察）生 3：我從第三自然段中知道徐悲鴻畫馬入了迷。 （師板書：畫馬入迷）生 4：我從第四自然段中知道徐悲鴻功到自然成，終于獲得了成功。 （師板書： 功到自 然成）師：這幾位同學(xué)既會(huì)聽讀，又善于表達(dá)，可真不錯(cuò)！同學(xué)們一起夸夸他們！ 師：如果誰能用上這四個(gè)詞語，完整地

8、給大家講講這篇課文都告訴了我們些什么，一 定更棒！（課件出示填空練習(xí)，指名講述課文大意）師：真棒！從你的講述中，老師終于完整地了解了課文的大意，看來課前預(yù)習(xí)工作你一定花了不少功夫。請(qǐng)坐！正如課文中說到的： “功到自然成，徐悲鴻終于獲得了 成功。”（多媒體出示這句話）誰能起來讀讀這句話？（指名讀） “功到自然成”是 什么意思？我們結(jié)合字面意思來理解一下吧！ 首先想想“成”在這里是什么意思？ （成功） “功”在這里又是什么意思？（功夫）什么用到了就會(huì)獲得成功?。窟B 起來說說看?。üΨ蛴玫搅司蜁?huì)獲得成功） 師：你看，我們通過理解詞語中重點(diǎn)字的方法，就能輕松地就理解這個(gè)詞語的意思， 其實(shí)，只要掌握了方

9、法，學(xué)習(xí)語文就是這么輕松。下面，我們?cè)僖黄饋碜x讀這句 話吧！（生齊讀）、精讀課文，感悟品質(zhì)（學(xué)習(xí)第二自然段） 師：因?yàn)榛俗銐虻墓Ψ?，所以徐悲鴻獲得了成功。請(qǐng)大家小聲朗讀第二自然段，找 找看徐悲鴻為了畫好奔跑的馬是怎么用功的？生：他為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。 （多媒體出 示句子）師：徐悲鴻跟在馬車后面只觀察了一次、兩次嗎？多少次？從哪個(gè)詞可以看出來？你 覺得徐悲鴻是一個(gè)怎樣的人？生：徐悲鴻跟在馬車后面仔細(xì)觀察馬不是一次兩次，而是很多次。我是從“常常”這 個(gè)詞看出來的。師：噢，原來“常?！本褪呛芏啻蔚囊馑?。多么用功的徐悲鴻??！就是這么一個(gè)平常 的詞語讓我們了解了徐

10、悲鴻不平常的學(xué)習(xí)精神，請(qǐng) 大家畫下這個(gè)詞。 （課件將 這個(gè)詞顏色變紅）師：誰能讀讀這句話？給我們展示一個(gè)不厭其煩、持之以恒的徐悲鴻。 生讀，師評(píng)：1.徐悲鴻是觀察了很多、很多次呀！ “常?！鄙晕⒆x重點(diǎn)。2.聽了你的朗讀，一個(gè)持之以恒的徐悲鴻仿佛就在我的眼前。3. 從你的朗讀中，老師看到了一個(gè)不怕吃苦、十分用功的小徐悲鴻。 師：為了畫好奔跑的馬，徐悲鴻得跟在馬車后面跑，馬跑多快，他就得跑多快，常常 是累得汗流浹背，甚至還會(huì)摔跤、流血。誰能給我們講講發(fā)生在徐悲鴻身上的一 個(gè)和摔跤有關(guān)的小故事？指名讀“有一次。 ?！?師：徐悲鴻怎么會(huì)摔跤的呢？ 生：他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤。師：“

11、只顧”是什么意思？ 生：就是一心只想著觀察馬，眼睛盯著前面的馬。 師：多么專心致志的徐悲鴻?。《疫@一次他這一跤摔得可不輕啦！從哪句話看出他 摔得不輕？生：滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。 師：當(dāng)徐悲鴻手、腳、臉都擦破了時(shí)，他又是怎樣做的？他這樣做都是為了什么？ 生：他爬起來，又繼續(xù)追趕。師：徐悲鴻為了觀察馬，全然不顧自己的傷勢(shì)，爬起來又繼續(xù)追趕馬車。此時(shí)，你想 對(duì)他說些什么？生：我想對(duì)他說：徐悲鴻，你真勇敢！生：徐悲鴻，你真有毅力！ 師：誰能起來讀讀這兩句話， 讓我們來感知徐悲鴻追車看馬時(shí)的專心致志與所下的苦 功。（指導(dǎo)朗讀）師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀得怎么樣？ 師：剛才幾位同學(xué)的朗讀，讓老師

12、看到了一個(gè)專心致志、熱愛畫馬的徐悲鴻。下面， 我們一起來讀讀這兩句話，表達(dá)我們對(duì)徐悲鴻的敬佩之情，好嗎？（生齊讀） （學(xué) 習(xí)第三自然段）師：為了觀察馬跑動(dòng)的樣子，徐悲鴻是多么用功呀！為了畫好奔跑的馬，他又是怎么 用功的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段，讀完后動(dòng)筆畫一畫，從哪些詞語可 以看出徐悲鴻畫馬也很用功？（入了迷整天沉浸幾乎每天貼滿） 師：“沉浸”是什么意思？大家一起看看它們的偏旁，說說看，這個(gè)詞和什么有關(guān)？（和水有關(guān)）原來“沉浸”的本意就是把事物全部浸泡在水里。 “沉浸”用在這 里又是什么意思呢？聰明的你如果能完成下面這個(gè)填空練習(xí)，就會(huì)明白了。 （練 習(xí)說話） 師：徐悲鴻看到的，想到的，

13、說的，做的全都和馬有關(guān)，這就是“沉浸”在這句話中 的意思。由此可見徐悲鴻畫馬時(shí)的入迷程度。還從哪個(gè)句子看出他很用功呢？ 生：他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。 師：如果不要“滿”字，可以嗎？比一比這兩個(gè)句子，看看有什么不同？ 生：沒有“滿”字不行。因?yàn)闆]有“滿”字就不知道他畫的馬有很多很多。 師：這么多的駿馬圖，可不是一天兩天就能畫出來的，而是天長(zhǎng)日久練出來的。天天 這么畫苦嗎？你能用一個(gè)詞來夸夸他嗎？（勤學(xué)苦練） 師：徐悲鴻真是一個(gè)勤奮用功的人啊！下面我建議我們來一場(chǎng)男女生讀書比賽，分別 讀讀第三自然段，看看哪部分同學(xué)能通過自己的朗讀讓我們體會(huì)到徐悲鴻對(duì)畫馬 的癡迷與勤奮？（男女生賽讀、齊讀）學(xué)習(xí)

14、第四段“功到自然成” 、“氣勢(shì)雄壯”、“四蹄生風(fēng)”、“一望無際”等詞。 、結(jié)合板書，小結(jié)全文 ：師：徐悲鴻為了觀察馬， 無數(shù)次地跟在馬車后仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子， 摔了跤也不放 棄；為了畫好馬，勤學(xué)苦練，如癡如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成， 徐悲鴻終于獲得了成功。請(qǐng)大家再次讀讀這句話：功到自然成，徐悲鴻終于獲得 了成功。師：我相信：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，并能堅(jiān)持不 懈的努力，也一定能取得成功！作業(yè)設(shè)計(jì) ：一、學(xué)習(xí)成語， 舉世聞名 二、我會(huì)填。的駿馬功到自然成 氣勢(shì)雄壯 一望無際的原野 的畫家的藝術(shù)珍品板書設(shè)計(jì) ：8 徐悲鴻畫馬仔細(xì)觀察入迷沉浸 功到自然成獲得成功教學(xué)反思 ：教學(xué)過程中，學(xué)生唱讀問題嚴(yán)重，這一點(diǎn)與我平時(shí)教學(xué)過程中，與學(xué)生對(duì)話時(shí)說話有拖音狀況，密不可分，今后教學(xué)中應(yīng)改正。讀書習(xí)慣有待規(guī)范；讀書形式略 顯單一