如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中， 我發(fā)現(xiàn)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且學(xué)的輕松；閱讀能力差的學(xué)生多數(shù)成績(jī)上不去，學(xué)的還挺苦。因此，我在教學(xué)時(shí)格外重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力有那些呢？1 、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立的讀出字音，也伴隨著初步的理解。認(rèn)讀時(shí)，必須要逐字逐句的讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞。2 、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對(duì)閱讀材料表面含義的理解， 而忽視閱讀的真正目的。 因此，要教兒童逐步獲得理解字、 詞、句、篇的能力和初步分析、 綜合、抽象、概括的閱

2、讀能力。3 、感受能力。在教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書(shū)。 這些情感的流露， 在一定程度上反映了他們的“童心 ”。兒童常把自己當(dāng)成故事中的主人公， 當(dāng)他讀到有關(guān)小主人公說(shuō)的或做的事時(shí)，只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí)，就會(huì)讀的十分起勁，甚至讀上數(shù)遍，完全被書(shū)中的人和事吸引住了。這時(shí)就與書(shū)中主人公的感情溝通了。 所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。4 、記誦能力。記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過(guò)程中，在朗讀和默讀時(shí)，也有記憶活動(dòng)參與，通過(guò)熟讀，達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對(duì)課文的理解和感受。同時(shí)，背誦也是積累知識(shí)的重要方法。

3、那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？一、激發(fā)興趣一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮 80 以上；而做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮 20 。這些告訴我們：興趣是最好的老師。俄國(guó)教育家烏申斯基指出： “沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。 ”興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。 那么如何激發(fā)閱讀的興趣呢？首先，針對(duì)學(xué)生閱讀了大量的讀物，希望能得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許， 從而滿足自己的成就感這一心理特點(diǎn)， 我們可

4、以開(kāi)展一些朗誦、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)對(duì)接、講故事比賽；還可以開(kāi)展一些名人名言交流會(huì)，讀書(shū)心得、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次 “讀一本好書(shū) ”講故事比賽， 參賽同學(xué)講得滔滔不絕， 觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)， 而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。 所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心和熱情。其次，古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強(qiáng)，瑯瑯上口，易讀易記，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)的詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在對(duì)每

5、首詩(shī)詞拓展時(shí)，采用 “同題異文 ”（同一題材的詩(shī)詞）、 “同人異文 ”（同一作者的詩(shī)詞）、 “同意異文 ”（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。古語(yǔ)有云： “書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn) ”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 ”等，其中 “見(jiàn)”、“作”、“吟”均是有所感悟的表現(xiàn)，也是語(yǔ)感的初步生成。這樣積累一多，語(yǔ)感不斷得以積淀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然也就形成了。第三，我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生閱讀的情況，我們班辦了

6、一期以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦報(bào)， 大量閱讀了怎樣讀書(shū)的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，還真辦出了像模像樣的報(bào)紙。 學(xué)生辦的報(bào)紙無(wú)論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次， 使學(xué)生在辦報(bào)刊的過(guò)程中， 提高選擇及加工信息的能力。二、選好讀物小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的讀物很重要。大量的閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好： “閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)， 比不讀還要壞。 我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所

7、需要的讀物。 ”時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇適合自己的讀物非常重要。（ l）思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書(shū)，使他們從好書(shū)中認(rèn)識(shí)真、善、美，樹(shù)立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來(lái)的副作用。（ 2 ）因人而異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了

8、文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解， 到介紹時(shí)就有的放矢了。（ 3 ）有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。 教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。（ 4 ）注意閱讀的廣度。魯迅先生在給顏黎民的信中告誡青少年：專(zhuān)看文學(xué)書(shū)不好，只看一個(gè)人的著作也不好。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于 150 萬(wàn)字的分量，無(wú)疑是我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。三、授人以漁古人授之以漁的道理我們都知道，學(xué)生已激發(fā)的閱讀興趣要保持、穩(wěn)定、持久，必須教給學(xué)生讀書(shū)方法，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀