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文檔簡介
1、字處理軟件說課稿一、說教材本節(jié)是教科版普通高中信息技術基礎第四章“文本和表格信息加工”中的第一節(jié)“文本信息加工”的一部分內容,在全書中屬于信息加工范疇。 通過前一節(jié)的教學, 學生了解了文字處理技術發(fā)展變化及其意義,本節(jié)課主要將以 Word 軟件為例認識文字處理軟件的應用,根據需要圍繞主題加工文本信息,從而有效地表達信息。二、說教學目標、教學重點和難點根據高中學生心理與生理特點, 以及高中課程標準確定本節(jié)課的教學目標為:1、知識目標以 Word 軟件為例,了解字處理軟件的基本特征,通過作品的制作來掌握利用 Word 對文字編排、圖片插入設置的一般方法,理解文本處理在信息傳遞中的重要地位。2、能力
2、目標通過利用文字處理軟件,編排出美觀的版面,從而提高學生運用信息技術表達信息的能力。3、情感目標通過學生的互助合作,培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、合作精神。培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的綜合素養(yǎng),提高學生適應未來社會競爭的能力。教學重點:Word文檔中插入圖片、藝術字以及文字格式、圖片格式設置方法。教學難點:利用字處理軟件( Word)加工信息,從而有效的表達信息。三、說學情新課程是基于學生為非零起點, 而學生實際上基礎普遍較差。 高中學生的情感趨于深刻穩(wěn)定, 自學能力和自我控制能力有所提高, 同時高中生的學習興趣比較集中, 而且由于學生有不同的學習風格、 在初中形成各異的認知基礎, 由此利用分組合
3、作式的學習, 通過同伴的影響來提高學生的認知水平。學生在學習本節(jié)課之前, 大部分學生已經基本熟悉 Word的操作界面,初步具備利用 Word對文檔進行編輯修飾的能力。由此本節(jié)課既是對原學一些知識的鞏固, 又是對文檔修飾的進一步擴展, 從而達到能更有效表達信息的目的。四、說教學方法通過運用任務驅動教學法、演示法、分層教學法,采用貼近學生生活實際的教學,讓不同層次的學生都得到發(fā)展。在演示教學時,應考慮到學生思考、動手探索的時間,在教學中教師起引導者的作用,由學生自己發(fā)現問題,解決問題。在難點的突破上由教師進行引導,留給學生一定時間、空間進行探索。五、說教學媒體有網絡多媒體教學軟件的微機室六、說教學
4、過程一課程導入首先向同學們展示本校國慶 65 周年征文收集的文本文檔的內容(只是普通文本),然后再展示在全國獲獎的利用 Word制作的與國慶 65 周年題材相近的多媒體作品,讓學生比較哪一種方法更適合讀者閱讀?更容易激發(fā)讀者閱讀的興趣?學生很容易分析得出后一種方法更適合讀者閱讀, 與前一種方法相比, 只是在文本材料中加入了圖片、藝術字、表格等素材,制作起來也不算復雜,從而引入本節(jié)課的課題字處理軟件。二教師以 Word軟件為例,簡要介紹字處理軟件的基本特征:1、圖形用戶界面 (GUI):簡單易學功能菜單置于程序窗口的頂部,用戶可以方便從菜單中選擇菜單。使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。在操作
5、一個對象之前, 必須運用“選擇對象操作對象” 這個方式。軟件將操作的結果直接顯示出來(所見即所得)。特點:直觀、簡潔、交互性強的友好界面,易于學習和掌握。2、功能豐富:個性選擇即使像“錄制新宏” “模板”等很少被用到的功能,也把它們加入到軟件中,因為只要有人需要,就可以隨時使用這些功能,這增強了軟件的適應性,提高了軟件的人性化程度。對于用戶來說, 只要能滿足自己工作中的需要,并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。在學習使用軟件過程中, 要注意掌握好最基本的技能,在此基礎上可以根據實際需要靈活擴充。即使用戶不掌握某個軟件,他也可以借助“幫助”命令進行學習。3、變化迅速:易于遷移如: Word97
6、Word2000 Word2003 Word2007; FrontPage97 FrontPage2000Dreamweaver4.0Dreamweaver8.0 。三學生以 Word軟件自主學習在這一階段向學生出示學習目標,以及制作多媒體作品的評價標準,學生根據要求完成自主學習。學生自主完成教材P65 實踐部分,完成電子小報的制作 (小組內在組長的帶領下進行合作探究,掌握作品制作的方法與技巧, 教師在此期間適時發(fā)現學生存在的問題,并可進行個別指導。)四教師精講針對學生在學習中遇到的困難,先在小組內解決, 小組內不能解決的,有教師進行點撥或精講。 (例如圖片與文字的環(huán)繞方式,藝術字的插入與設置
7、等)五作品創(chuàng)作學生根據教師提供的素材或利用自己搜集的素材,進行作品的創(chuàng)作,最后提交到教師服務器中。六作品點評每個小組選取一名同學展示本組最優(yōu)秀的作品,其他組同學對這一小組的作品進行點評, 并根據作品的評價標準進行打分。 通過檢查學生的完成效果給予學生不同的評價, 并提醒學生要勤動手, 同時根據完成情況對教學進度作出相應調整。七介紹常用的字處理軟件及排版的一般要求。排版工具:記事本、寫字板、Word、Wps(金山公司)文稿演示工具: Powerpoint網頁工具: Frontpage 、Dreamweaver另外應讓學生知道排版的一般要求:字體、字號選擇合理,文檔格式美觀;區(qū)域劃分清晰,內容表現
8、形式多樣,易于理解,易于查看和檢索;頁面風格與主題相符,形式新穎 ;圖片使用合理,能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本等等。八歸納總結本節(jié)課內容小結字處理軟件的一般操作:撤銷、恢復、新建、打開、關閉、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、插入圖片、藝術字等。本節(jié)課的重點是以 Word 軟件為例理解學習圖片及藝術字的插入與設置,如環(huán)繞方式,圖片的格式設置,從而掌握文字處理軟件的一般操作,并可根據需要選擇合適的字處理軟件來創(chuàng)作優(yōu)美的文本。七、說設計理念從文字處理軟件的認識到自主創(chuàng)作作品, 課堂的重心放在實踐創(chuàng)作作品上,其中課本實踐內容是一份電子小報, 學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現 Word 中的圖文環(huán)繞,讓學生自己探索圖文環(huán)繞方式, 在
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