字處理軟件說課稿

1、字處理軟件說課稿一、說教材本節(jié)是教科版普通高中信息技術基礎第四章“文本和表格信息加工”中的第一節(jié)“文本信息加工”的一部分內容，在全書中屬于信息加工范疇。 通過前一節(jié)的教學， 學生了解了文字處理技術發(fā)展變化及其意義，本節(jié)課主要將以 Word 軟件為例認識文字處理軟件的應用，根據需要圍繞主題加工文本信息，從而有效地表達信息。二、說教學目標、教學重點和難點根據高中學生心理與生理特點， 以及高中課程標準確定本節(jié)課的教學目標為：1、知識目標以 Word 軟件為例，了解字處理軟件的基本特征，通過作品的制作來掌握利用 Word 對文字編排、圖片插入設置的一般方法，理解文本處理在信息傳遞中的重要地位。2、能力

2、目標通過利用文字處理軟件，編排出美觀的版面，從而提高學生運用信息技術表達信息的能力。3、情感目標通過學生的互助合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、合作精神。培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的綜合素養(yǎng)，提高學生適應未來社會競爭的能力。教學重點：Word文檔中插入圖片、藝術字以及文字格式、圖片格式設置方法。教學難點：利用字處理軟件（ Word）加工信息，從而有效的表達信息。三、說學情新課程是基于學生為非零起點， 而學生實際上基礎普遍較差。 高中學生的情感趨于深刻穩(wěn)定， 自學能力和自我控制能力有所提高， 同時高中生的學習興趣比較集中， 而且由于學生有不同的學習風格、 在初中形成各異的認知基礎， 由此利用分組合

3、作式的學習， 通過同伴的影響來提高學生的認知水平。學生在學習本節(jié)課之前， 大部分學生已經基本熟悉 Word的操作界面，初步具備利用 Word對文檔進行編輯修飾的能力。由此本節(jié)課既是對原學一些知識的鞏固， 又是對文檔修飾的進一步擴展， 從而達到能更有效表達信息的目的。四、說教學方法通過運用任務驅動教學法、演示法、分層教學法，采用貼近學生生活實際的教學，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。在演示教學時，應考慮到學生思考、動手探索的時間，在教學中教師起引導者的作用，由學生自己發(fā)現問題，解決問題。在難點的突破上由教師進行引導，留給學生一定時間、空間進行探索。五、說教學媒體有網絡多媒體教學軟件的微機室六、說教學

4、過程一課程導入首先向同學們展示本校國慶 65 周年征文收集的文本文檔的內容（只是普通文本），然后再展示在全國獲獎的利用 Word制作的與國慶 65 周年題材相近的多媒體作品，讓學生比較哪一種方法更適合讀者閱讀？更容易激發(fā)讀者閱讀的興趣？學生很容易分析得出后一種方法更適合讀者閱讀， 與前一種方法相比， 只是在文本材料中加入了圖片、藝術字、表格等素材，制作起來也不算復雜，從而引入本節(jié)課的課題字處理軟件。二教師以 Word軟件為例，簡要介紹字處理軟件的基本特征：1、圖形用戶界面 (GUI)：簡單易學功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。在操作

5、一個對象之前， 必須運用“選擇對象操作對象” 這個方式。軟件將操作的結果直接顯示出來（所見即所得）。特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握。2、功能豐富：個性選擇即使像“錄制新宏” “模板”等很少被用到的功能，也把它們加入到軟件中，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能，這增強了軟件的適應性，提高了軟件的人性化程度。對于用戶來說， 只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。在學習使用軟件過程中， 要注意掌握好最基本的技能，在此基礎上可以根據實際需要靈活擴充。即使用戶不掌握某個軟件，他也可以借助“幫助”命令進行學習。3、變化迅速：易于遷移如： Word97

6、Word2000 Word2003 Word2007; FrontPage97 FrontPage2000Dreamweaver4.0Dreamweaver8.0 。三學生以 Word軟件自主學習在這一階段向學生出示學習目標，以及制作多媒體作品的評價標準，學生根據要求完成自主學習。學生自主完成教材P65 實踐部分，完成電子小報的制作 （小組內在組長的帶領下進行合作探究，掌握作品制作的方法與技巧， 教師在此期間適時發(fā)現學生存在的問題，并可進行個別指導。）四教師精講針對學生在學習中遇到的困難，先在小組內解決， 小組內不能解決的，有教師進行點撥或精講。 （例如圖片與文字的環(huán)繞方式，藝術字的插入與設置

7、等）五作品創(chuàng)作學生根據教師提供的素材或利用自己搜集的素材，進行作品的創(chuàng)作，最后提交到教師服務器中。六作品點評每個小組選取一名同學展示本組最優(yōu)秀的作品，其他組同學對這一小組的作品進行點評， 并根據作品的評價標準進行打分。 通過檢查學生的完成效果給予學生不同的評價， 并提醒學生要勤動手， 同時根據完成情況對教學進度作出相應調整。七介紹常用的字處理軟件及排版的一般要求。排版工具：記事本、寫字板、Word、Wps（金山公司）文稿演示工具： Powerpoint網頁工具： Frontpage 、Dreamweaver另外應讓學生知道排版的一般要求：字體、字號選擇合理，文檔格式美觀；區(qū)域劃分清晰，內容表現

8、形式多樣，易于理解，易于查看和檢索；頁面風格與主題相符，形式新穎 ；圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本等等。八歸納總結本節(jié)課內容小結字處理軟件的一般操作：撤銷、恢復、新建、打開、關閉、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、插入圖片、藝術字等。本節(jié)課的重點是以 Word 軟件為例理解學習圖片及藝術字的插入與設置，如環(huán)繞方式，圖片的格式設置，從而掌握文字處理軟件的一般操作，并可根據需要選擇合適的字處理軟件來創(chuàng)作優(yōu)美的文本。七、說設計理念從文字處理軟件的認識到自主創(chuàng)作作品， 課堂的重心放在實踐創(chuàng)作作品上，其中課本實踐內容是一份電子小報， 學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現 Word 中的圖文環(huán)繞，讓學生自己探索圖文環(huán)繞方式， 在