植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

1、第 3 章第 1 節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)（共1 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。2、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。3、 評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。 新課導(dǎo)入 思考：1、放在窗臺(tái)上久不移動(dòng)的盆栽植物生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)？2、引發(fā)植物生長(zhǎng)方向改變的環(huán)境刺激可能是什么？這種改變有什么適應(yīng)意義？ 學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)一：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)(1) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：a帶胚芽鞘尖端的向光彎曲生長(zhǎng)；b去掉尖端的不生長(zhǎng)也不彎曲；c 遮尖端的直立生長(zhǎng)；d不遮尖端的彎向光源生長(zhǎng)。思考：1、 為什么要分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段呢？2、 根據(jù) a 和 b 組的

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論嗎？3、從 a 和 c 中，你又能得出什么結(jié)論？d 組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是什么？(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 單側(cè)光照射能使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快。2詹森的實(shí)驗(yàn)(1) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：1e切去尖端的不生長(zhǎng)，也不彎曲；f 隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則向光彎曲生長(zhǎng)。(2) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激，可以透過(guò)瓊脂塊傳遞給下部。3拜爾的實(shí)驗(yàn)(1) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象黑暗條件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一側(cè)，則向放置尖端10對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。(2) 結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激? 在其下部分布不均勻造成的。4溫特的

3、實(shí)驗(yàn)(1) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象去掉尖端的胚芽鞘上放置“接觸過(guò)尖端”的瓊脂塊則彎曲生長(zhǎng)，放置“未接觸過(guò)尖端”的瓊脂塊則不生長(zhǎng)不彎曲。(2) 結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種 ? 化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素。思考：1、 溫特提出植物體內(nèi)存在生長(zhǎng)素時(shí)，有沒(méi)有提取出這種物質(zhì)？2、結(jié)合上述結(jié)論，你能解釋植物向光性生長(zhǎng)的原因嗎？5植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從? 產(chǎn)生部位運(yùn)送到? 作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的? 微量有機(jī)物。思考：植物激素與動(dòng)物激素有什么區(qū)別？（提示：從合成部位、運(yùn)輸途徑和功能上去分析）例 1、下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理的發(fā)現(xiàn)史和生理作用的敘述中，正確的是A 1914 年，匈牙利的科學(xué)家拜爾將

4、燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)；這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是沒(méi)有尖端的胚芽鞘，不生長(zhǎng)2B頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制C燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)D溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸例 2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A圖中能直立生長(zhǎng)的是、和B若探究植物的向光性，可設(shè)置進(jìn)行對(duì)照C若探究植物胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置進(jìn)行對(duì)照D圖中彎曲生長(zhǎng)的是例 3、在 5 個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置 1 5 個(gè)水稻胚芽鞘尖端， 幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于 5 個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。

5、正確的結(jié)果是例 4、下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)驗(yàn)研究中, 采用的方法和目的不一致的是A將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下, 觀察單側(cè)光對(duì)其生長(zhǎng)的影響B(tài)用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段, 研究其感光部位C將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng), 觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響D將含 IAA 瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上, 研究其向光性原理活動(dòng)二：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布思考：1、 生長(zhǎng)素的主要合成部位有哪些？它所需的原料是什么？2、 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是怎樣的？你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以證明嗎？（結(jié)合“技能訓(xùn)練”）3、你知道生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式嗎？4、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布是怎樣的？3例 5、擬南芥 P 基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是A、生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)B、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)C、 P 基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)D、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P 基因突變例 6用同位素 14C 標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后探測(cè)另一端是否有放射性14C 的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是A處理甲圖中 A 端，不可能在甲的B 端探測(cè)到14 C的存在B處理乙圖中 A 端，能在乙圖中的