真情實(shí)感娓娓而談——學(xué)寫書信

1、真情實(shí)感 娓娓而談學(xué)寫書信教學(xué)目標(biāo) :1、知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。2、掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信。3、把握書信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意。4、堅(jiān)持運(yùn)用書信的形式與人交往，書信練筆。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信教學(xué)難點(diǎn)： 把握書信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí):2 課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們， 歲月的年輪帶著我們不知平覺已經(jīng)走到了初三， 我們和同學(xué)相處的時(shí)間多 了，跟小學(xué)的同學(xué)相見的時(shí)間卻少了， 你們有時(shí)會(huì)想念童年時(shí)代的這些好友、 同學(xué)嗎？你會(huì) 用什么方式和他們聯(lián)系呢？（打電話 發(fā)短信 發(fā)郵件 加 QQ 好友 ）師：

2、的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生 朋友， 我們除用這些以外， 還曾經(jīng)用寫信進(jìn)行交流呢。 因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永遠(yuǎn)的 紀(jì)念。沒事的時(shí)候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一 種享受。而且有時(shí)候有些話不方便說(shuō)，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話呀， 這就更需要用信件來(lái)幫忙了，所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫書信 。（板書：學(xué)寫書信）二、例文導(dǎo)學(xué)師：寫信一點(diǎn)兒也不難， 想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么， 一一寫清楚、 寫明白就行了。 當(dāng)然， 寫信和平時(shí)的作文是有所不同的。 怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的 致女兒 的信。 多媒體出

3、示例信全文 閱讀思考： 1 、結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說(shuō)說(shuō)書信的基本格式。 合作交流：針對(duì)上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流。教師明確： 1 、書信的基本格式包括：稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名及日期六個(gè)部分， 有時(shí)也可部分省略。要點(diǎn)點(diǎn)撥：1）正文通常以問候語(yǔ)開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體 現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。問候語(yǔ)最常見的是“您好！” “近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常 有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一 段。2）問候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見面，別來(lái)無(wú)恙?！薄敖鼇?lái)一切可好？” “久未通信，甚念！”之類。問候

4、語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。3）正文的主要部分主體文，即寫信人要說(shuō)的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒 懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就 應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更 要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。4）結(jié)尾 ，正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣 上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)， 這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選 用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。5）書信格式順口溜稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好； 正文每段空兩格，一件一件不亂套；

5、署名日期別漏掉，工整寫在右下角。一封書信最主要應(yīng)該是哪一部分呢？（正文），致女兒的信2、這篇書信回答了女兒提出的什么問題？父親是怎樣解答的呢？（回答了“什么是愛 情”這一問題。講故事來(lái)說(shuō)理，讓女兒明白愛情需要忠誠(chéng)、心靈的追念。）3、談?wù)勥@篇書信的語(yǔ)言特點(diǎn)。 （這篇書信語(yǔ)言親切自然，飽含真情實(shí)感，如涓涓細(xì)流， 緩緩而來(lái)。字里行間充分體現(xiàn)了對(duì)女兒的愛。）師：這也就是說(shuō)寫文章要有真情 實(shí)感，那么 寫信也一樣 需要我們娓娓而談。 （板書）三、實(shí)戰(zhàn)演練剛才我們欣賞的是父親寫給女兒的信，現(xiàn)在我們稍作放松來(lái)聽一聽一位兒子的心聲。 （播放李春波一封家書歌曲） 同學(xué)們已經(jīng)度過了兩年多的初中生活，在這兩年里，有歡

6、笑， 也有淚水； 有成長(zhǎng)的喜悅， 也有不解的煩惱。特別是我們剛剛經(jīng)歷了初三的第一次月考， 有人歡喜，有人愁啊，這時(shí)候 更需要得到家人的理解、 支持、 撫慰，那么你打算怎么跟父母談?wù)勀壳暗母惺?，表達(dá)你的心 理需求呢？李春波用歌曲的方式給父母寫了一封信，請(qǐng)你也給父母寫封信吧 !要求： 1 、運(yùn)用正確的書信格式。 2、條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。 3 、有真情實(shí)感，避免空洞， 矯揉造作。 4 、恰當(dāng)使用抒情、議論方法。 5、字?jǐn)?shù) 600 以上。五、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)六、拓展閱讀1 、閱讀下面的文章 （打印給學(xué)生 ）（一）給媽媽的一封信 親愛的媽媽：您好!您知道嗎？當(dāng)女兒提筆給您寫這封信的時(shí)候， 我是經(jīng)過了多

7、么復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)和多么艱 難的選擇。但是，對(duì)不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。也許您認(rèn)為我是個(gè)傻孩子。 爸爸只是個(gè)窮教師， 不能滿足我的許多需求， 我不能像別的 孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活，我渴望雖 貧窮卻充實(shí)的日子； 我需要精神的豐富、 心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。 這些都是您不能 給，但爸爸能給我的。也許失去了， 才知道回憶的美好。 童年的記憶總是讓我記憶猶新， 并沒有在歲月的長(zhǎng)河 里煙消云散。那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子過得也慢，綠陰下、土路上、田野里、池塘邊，總能 留下我們一家人的歡聲笑語(yǔ)和快樂身影。 扎著羊角辮， 光著小腳丫的我，

8、 總喜歡在田野里到 處追趕蜻蜒，任落日的余暉灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談。 時(shí)不 時(shí)，我會(huì)轉(zhuǎn)過身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓媽媽，您 還記得嗎 ?媽媽， 其實(shí)我明白， 有許多事都不能用對(duì)與錯(cuò)來(lái)下定義。 您有您的生活目標(biāo)和向往，但 不要強(qiáng)加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那份寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志的心態(tài)， 我喜歡跟著爸爸在夕陽(yáng)西下談?wù)撊松?喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學(xué)名著； 喜歡坐在爸爸身邊聽他朗誦唐詩(shī) 宋詞。 我常想我的前生是什么， 為什么在物欲橫流的社會(huì)，卻獨(dú)愛這一份精神世界。也許我 是唐時(shí)的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔； 也許我是宋時(shí)的一尾魚， 游弋在清澈

9、微波里； 也許我是 明時(shí)的一股風(fēng)，穿越在修長(zhǎng)胡弄；也許我是清時(shí)的小女子，終日在河邊洗衣滌物所以我 選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實(shí)，選擇靈魂的深化。媽媽，不要難過，我依然是您的女兒，依然愛您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是我心靈的告白。 不管歲月如何變換， 您永遠(yuǎn)都是我媽媽，沒有人可以代替您在我心中的位置。媽 媽，我永遠(yuǎn)愛你 !祝您身體健康 永遠(yuǎn)年輕您的愛女：明明X年x月x日2、小組討論：從內(nèi)容和語(yǔ)言上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng)：一個(gè)司空見慣的題材，一個(gè)司空見慣的 選擇。 本文卻親切感人、 令人信服。 它雖然與作者的語(yǔ)言功底緊密相關(guān)，但作者選擇書信的形式來(lái)寫， 更便于作者充分發(fā)現(xiàn)自己的見解， 抒發(fā)自己的情感， 也更