圖形的拼組立體圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(匯編)

1、精品文檔圖形的拼組 立體圖形的拼組教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。3通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學(xué)內(nèi)容教科書第28 頁。教具、學(xué)具準備1長方體、正方體積木若干。2長方形、正方形紙若干。3課件一套。教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認識了哪些立體圖形？長方體、正方體、圓柱和球。師：在我們每個小組的桌子上，都有些積木。 請同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰愿

2、意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？（讓學(xué)生把看到的說出來）師：大家說的不錯，這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。（板書課題：立體圖形的拼組。）感知特征師：請同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？圖形拼組師：認識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超巾看一看好嗎？（課件演示）這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了那些東西？（牙膏、香皂等）它們擺放的整齊嗎？（整齊）再仔細觀察牙膏擺

3、成了一個什么形狀的圖形？它是由多少筒牙膏組成的？師：投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、 美的感覺， 而且還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧。1正方體的拼組師：請每人拿出兩塊正方體的積木。 拼一拼， 看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）生 1：我橫著拼，兩個正方體可以拼成一張小床。生 2：我豎著拼，兩個正方體可以拼成一個柜子。師：你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個正方體可以拼成一個長方體。現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作。用2 個、 3 個、 4 個 正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報： 2 個正方

4、體可以拼成一個長方體；3 個正方體可以拼成一個拐角；4 個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成一朵梅花；精品文檔精品文檔8 個小正方體還可以拼成一個大的正方體。2長方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學(xué)們用2 個、 3 個、 4 個 長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？全班交流： 2 個長方體可以拼成1 個大的長方體；2 個長方體可以拼成1個細長的長方體；3 個長方體可以拼成1個臺階。4 個長方體可以拼成1個大的正方體。3長方體、正方體的拼組。師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合

5、作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師：誰愿意向大家匯報你們小組拼擺的結(jié)果。3個長方體和2 個正方體可以拼成1 個大的正方體；2個長方體和4 個正方體可以拼成1 個大的正方體；1個長方體和6 個正方體可以拼成1 個大的正方體；1個長方體和個正方體可以拼成1 個長方體。師小結(jié)：這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的， 例如剛才我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？如果還有更多的例子，請同學(xué)們課下后再告訴給大家好嗎？做一做師：大家己經(jīng)認識了長方形和正方形，知道

6、了它們都有一個平平的面。現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過的立體圖形來嗎？試試看。 （全班展示做的圓筒）數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下（出示課件）。你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？指導(dǎo)看書做練習(xí)六第2 題和第 4 題。教學(xué)設(shè)計說明本課與學(xué)生生活聯(lián)系密切，是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，依據(jù)學(xué)生的認知水平， 為學(xué)生提供了觀察、 操作、合作交流的機會。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 鼓勵學(xué)生積極探索。 這一節(jié)課在設(shè)計上分三個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。首先讓學(xué)生觀察正方體、 長方體的各個面都是什么形， 不僅對已有的知識進行了復(fù)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察物體的能力。 第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是圖形的拼組。 我本著新課標(biāo)所提出的 “空間觀念的建立， 必須以學(xué)生的親身體驗為基礎(chǔ) ”讓學(xué)生大膽嘗試，勇于探索。始終讓學(xué)生按自己的意愿和喜好來拼組， 拼好后互相交流欣賞， 讓學(xué)生在活動中體驗， 在體驗中感悟到立體圖形之間的關(guān)系， 欣賞到了幾何美和數(shù)學(xué)美。 培養(yǎng)了學(xué)生從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是做紙筒。我提出了“你能用一張長方形或正方形紙，借助膠水的幫忙，做一個我們