留守兒童幫扶計劃書

1、留守兒童幫扶計劃書【三篇】留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、 發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培 養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。、活動主題快樂自強自立進步和諧三、活動解決的主要問題1、習(xí)慣失教：部分留守學(xué)生不能很好完成課堂，習(xí)慣差。2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題： 抱怨、 自卑、驕橫、焦慮，行為失控等行為。3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、 老師、同學(xué)的關(guān)愛。4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著 嚴(yán)重的安全隱患問題（如生活安全問題、煤氣

2、、火、開水、電）人身安全（上、放學(xué)）。5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊， 孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超 出了范圍，對身心健康不利。四、活動具體安排：1、幼兒園聯(lián)系活動（1 ）班主任做好留守兒童家訪工作，填寫留守兒童登記表。（2）組織留守兒童向父母寫信，匯報自己的思想和生活情況。2、留守兒童資料整理（1 ）落實教師、非留守兒童結(jié)對幫扶人員。（2 ）幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動（1 ）協(xié)調(diào)安排愛心人士與我園留守兒童進行面對面交流聯(lián)誼。（2）留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動。（3 ）心理輔導(dǎo)老

3、師針對“留守兒童心理健康”進行專題講座。4、留守兒童健身文娛活動（1 ）開展“同伴互助我能行”拔河比賽。（2 ）開展“快樂的六一”遠足活動，進行體育健身活動。5、我能行成長教育活動（1 ）通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況。（2）開展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽。6、愛心資助活動（1）幼兒園提取部分資金為留守兒童購置圖書、文體器材。(2 )幼兒園提取部分資金為留守兒童購買“愛心書包” 一只。【第一篇】一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展 觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的 良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全

4、面發(fā)展的一代新人。二、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童 健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實， 為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要 加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評 制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達 100%；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達 100%;3、 對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予 法律援助；4、關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級實行結(jié)對幫扶活動。三、主要措施健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”

5、教育工作計劃，加強領(lǐng) 導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、 規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思 想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童 領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項工作要求全 面認(rèn)真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的 專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、 聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護 人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé) 學(xué)籍檔案管理的人

6、員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情 況，及時補充或變更聯(lián)系信息的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系制度的建立，加 強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系， 共同形成以學(xué)生為中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：*3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分 類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個 留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對結(jié)對幫扶效果進行 定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一把，使學(xué)生開心

7、、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治， 悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活 動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生 活能力。4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教 師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們 健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。 教師要不時與留守兒童 互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況 ；對其他的兒童， 教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流， 及時反饋兒童的情況，幫助做好 兒童的思想工作。讓留守兒童

8、在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的 家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座 談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡， 對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到 有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親 情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動, 舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的

9、感覺，增強學(xué)習(xí)、 生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心 理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、 情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān) 愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向 上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境1、加強班級的建設(shè)與管理通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，讓農(nóng)村留守兒 童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日 益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強對貧困留守兒童的資助工作班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，確 保他們完成義務(wù)教育。3、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動課外活動時間，學(xué)校將雙親在外的留守兒童，組織成一個新的 班集體，定期開展各項活動。由教導(dǎo)主任汲廣然擔(dān)任班主任，擬每月 開展一次