運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

1、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究北塘小學(xué)課題實(shí)施方案 撰寫人：鄭青山一、選題背景及選題的意義21世紀(jì)人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化。 面對21世紀(jì)，一個渴望創(chuàng)新的時代，對人才要求是有強(qiáng)的實(shí)踐能力和強(qiáng)創(chuàng)新精神的人。創(chuàng)新教育是必由之路，將成為教育的焦點(diǎn)。創(chuàng)新教育能否跟上信息時代的發(fā)展步伐，能否與世界發(fā)達(dá)國家的教育相接軌。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究，對推動教育的發(fā)展，提高整個國民素質(zhì)，特別是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果顯得尤為重要。二、課題

2、理論依據(jù)：依據(jù)一：江澤民總書記指出：“科學(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，整個人類歷史就是一個不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步的過程，沒有創(chuàng)新就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的未來?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)極大地拓寬了教育創(chuàng)新的時空界限，空前地提高了人們學(xué)習(xí)的興趣和能動性。合理、充分地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能創(chuàng)造和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展學(xué)生獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。依據(jù)二：基礎(chǔ)教育的規(guī)模和質(zhì)量關(guān)系到整個教育的水平，關(guān)系到民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定指出：“大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化”，就是要通過實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共

3、享，加快推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展。依據(jù)三：建構(gòu)主義理論（這是當(dāng)代一種較新的教學(xué)理論）對于我國教育界的現(xiàn)狀特別有針對性它所強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識，對于多年來統(tǒng)治我國各級各類學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是極大的沖擊；建構(gòu)主義理論本身，伴隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日漸普及而逐漸發(fā)展起來。沒有信息技術(shù)，就沒有建構(gòu)主義今天的廣泛影響，所以建構(gòu)主義理論對信息技術(shù)“情有獨(dú)鐘”，它為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究，提供了最強(qiáng)有力的支持。三、課題研究內(nèi)容及預(yù)計目標(biāo)。研究內(nèi)容：根據(jù)我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合我校開展教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀，在我?？傉n題的指導(dǎo)下，各學(xué)科根據(jù)各自特點(diǎn)提出

4、相應(yīng)的研究內(nèi)容。語文組：以學(xué)生發(fā)展為本位，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力；數(shù)學(xué)組：拓展學(xué)生的多向思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；英語組：倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力；綜合組：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)造才能；各學(xué)科不但要體現(xiàn)出該科的教學(xué)特點(diǎn)，使課堂教學(xué)實(shí)踐有了明確方向。各組研究工作分如下幾方面進(jìn)行：1、轉(zhuǎn)變觀念：組織課題組成員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；2、方案設(shè)計：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式引入教學(xué)過程，探討各科教學(xué)方法的創(chuàng)新；3、教學(xué)實(shí)驗：組織學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，采用發(fā)現(xiàn)式、討論式、操作

5、式、演練式、作品式等教學(xué)方式開展教學(xué)活動，總結(jié)和探討實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動參與的最佳形式；4、開發(fā)軟件：優(yōu)選教學(xué)手段，開發(fā)和制作實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)軟件。建設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、包括：豐富的知識資源環(huán)境、友好的交流溝通環(huán)境、和諧的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展。實(shí)施學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)、使師生個性得到張揚(yáng)。預(yù)計目標(biāo)：1、教師具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決教育教學(xué)中各類問題的能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地開展各種活動，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、運(yùn)用信息技術(shù)，提供豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的快速發(fā)展

6、。四、本課題研究方法和實(shí)施步驟。研究方法本課題的研究主要采用行動研究法、教育實(shí)驗法和教育經(jīng)驗總結(jié)法。實(shí)施步驟課題研究將在各個學(xué)科進(jìn)行，以分學(xué)科實(shí)驗為基礎(chǔ)，形成各個學(xué)科綜合實(shí)驗。本課題研究為期兩年，實(shí)驗將分為以下三個階段完成：1、準(zhǔn)備階段（2006年8月2007年2月）成立課題領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組。校長擔(dān)任組長，主要學(xué)科教師為成員，聘請課題顧問，學(xué)習(xí)理論。制定實(shí)驗方案和實(shí)施計劃,做好課題的開題工作。邀請實(shí)驗家校來學(xué)校指導(dǎo)，實(shí)施實(shí)驗第一階段的課題計劃，同時積累材料。2、實(shí)施階段（2007年3月2008年3月）組織課題組成員，討論落實(shí)各學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究。邀請實(shí)驗顧問來學(xué)校指導(dǎo)，全

7、面實(shí)施實(shí)驗教學(xué)方案，同時積累材料。完成信息中心設(shè)備安裝工作，安裝有關(guān)軟件，整合首批資源。邀請省專家來學(xué)校舉辦講座，完成教師軟、硬件應(yīng)用培訓(xùn)。選擇信息技術(shù)環(huán)境下的優(yōu)秀教學(xué)案例，召開最佳教學(xué)方法經(jīng)驗展示現(xiàn)場會。收集實(shí)驗教師典型教學(xué)案例，錄制光盤。組織教師整理實(shí)驗資料，撰寫相關(guān)論文、論著，編寫信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)論文集。利用網(wǎng)絡(luò)平臺及其資源實(shí)施有關(guān)教學(xué)方案，追蹤記錄整個教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)實(shí)施過程。3、深化研究結(jié)果階段（2008年3月2008年8月）撰寫研究報告。整理分析研究結(jié)果，編寫實(shí)驗階段的優(yōu)秀教案、論文，并將有關(guān)教學(xué)案例制成光盤。推廣實(shí)驗研究成果。預(yù)期成果：本課題的預(yù)期成果分階段性成果和終期成果兩部分。各個成果的具體情況如下：（一）階段性成果序號 完成時間 階 段 性 成 果 名 稱 成果形式 承擔(dān)人 1 2007.4 北塘小學(xué)教師電教類獲獎?wù)撐募?論文集 課題組長 2 2007.5 信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新教學(xué)案例 作品集 實(shí)驗教師 3 2007.4 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法研討交流會 交流會 實(shí)驗教師 4 2007.6 課題實(shí)驗中期匯報會 匯報會 實(shí)驗教師5 2007.6 蕪湖市電腦繪畫學(xué)生獲獎作品集 作品集 實(shí)驗教師 6 2008.7 信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)論文集 論文集 實(shí)驗教師7 2008.7 信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)實(shí)錄 光 盤 實(shí)驗教師8 2008.8 課題結(jié)題報告