蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)

1、”等詞語，掌蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 積累軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂 握其音、義，并用詞造句。2 .了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。3 .了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。能力目標(biāo)1 .整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事 物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。2 .把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。3 .揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡(jiǎn)潔生 動(dòng)的特點(diǎn)。德育目標(biāo)了解我國(guó)園林建筑的成就

2、，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1 .理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序2 .揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)1 .理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2 .搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。I教學(xué)方法_1 .討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué) 生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。2 .研討式。對(duì)于說明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決，積累大量的感性材料，獲 得感性認(rèn)識(shí)即可。教具準(zhǔn)備_多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行

3、文思路,把握蘇州園林的整體特點(diǎn), 明確說明順序；難點(diǎn)探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）橋之美讓我們從美學(xué)的角度感中國(guó)石拱橋 讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，受了橋的魅力。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料。設(shè)計(jì)（二）俗話說：上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得 天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有 一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)蘇州園林。設(shè)計(jì)（三）多媒體顯示 蘇州園林”美景。有人說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南 ”。蘇州園林，名聞全國(guó)，譽(yù)滿世界。距今約二 千四百年的夫

4、差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年， 可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為 園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。二、作者及相關(guān)資料介紹多媒體顯示：1 .葉圣陶葉圣陶（18941988 ），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集， 童話有稻草人古代英雄的石像，長(zhǎng)篇小說有倪煥之。1925年 五卅”運(yùn)動(dòng)后,創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然, 有優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。2

5、. 蘇州園林 拙政園拙政園與北京頤和園、 承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國(guó)四大古典名園?，F(xiàn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。滄浪亭 滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷 史最為悠久的園林。全國(guó)景色簡(jiǎn)潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣、 廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名， 素有 假山王國(guó)”之美譽(yù)。 留園留園為蘇州四大名園之一。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主

6、次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認(rèn) 為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。怡園 怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長(zhǎng)，形成其集錦式的特點(diǎn)。三、朗讀課文，整體感知文意如亭臺(tái)軒榭、1 教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時(shí)顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片, 假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。2 .教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。 多媒體顯示：（1 ）辨明字音：軒榭（XU g n xi &池沼（zh do）邱壑（he） 模（mU ）樣 重巒疊嶂（zh ang ）相間（ji n）嶙峋（I nx un ）庸俗（y o ng）

7、鏤(I au)空薔薇(qi a ng w e i(2 )辨明詞義，并造句 鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。 因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。 斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。 重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。造句略3 .學(xué)生大聲讀課文兩遍，請(qǐng)學(xué)生交流初讀課文的感受。 教師提示(多媒體顯示)：的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。文章是從角度，抓住角度：A .建筑學(xué) B .園林歷史 C .導(dǎo)游 D .欣賞者 特點(diǎn)：A .蘇州園林總的特點(diǎn) B .有代表性的園林學(xué)生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點(diǎn)條分縷析地介紹的。四、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要

8、點(diǎn)及說明順序1 .劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。(1) 學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。(2 )同桌之間交流，求同存異。(3)小組內(nèi)部交流，求同析異，并統(tǒng)一看法。'(4 )全班交流，教師可作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 明確：全文可分三部分。第一部分(12)概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。 第二部分(39 )分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分(10 )總結(jié)全文2 .把握作者的說明順序。(1 )選兩位同學(xué)用自己的話介紹作者的說明順序。(2 )其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。 先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)， 再從各個(gè) 方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說

9、明互相照應(yīng)，前后提挈。圖畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即”。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、-作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、 門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)。(3 )以第4段為例，探究局部說明順序。 學(xué)生齊讀第4段。 選一位同學(xué)介紹本段的說明順序。明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。 次寫池沼和其他景物的配

10、合， 或河上兩橋相望，各呈異彩; 或石頭花草，隨意點(diǎn)綴， 無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游 魚，充滿生氣。_圖畫美”貫穿整個(gè)段落。五、難點(diǎn)探究文中多次提到繪畫， 把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑， 或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡(jiǎn)要說明。學(xué)生快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫。I學(xué)生討論，明確：1 對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自 然之趣，是不講究對(duì)稱的。2 .沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。3 .還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些"花草：這也

11、是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。4 .有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5 蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6.有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了 實(shí)際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國(guó)的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過景 物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理,給人似曾相識(shí)的審美感覺。 6句雖未點(diǎn)明繪畫原理， 但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫 論，這樣的布局同國(guó)畫采用以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢(shì)的道

12、理是一樣的。 六、課堂練習(xí) 精讀文章第6段，回答下列問題。1 概括此段的說明要點(diǎn)。2 .隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？ 3 .園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說明。 選三位同學(xué)回答2 .有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻明確：1 這段話的說明要點(diǎn)是花墻和廊子的特點(diǎn)。壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。3 .裝鏡子是運(yùn)用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理， 通過反射，層次加多了， 景致更深了。七、布置作業(yè)1 .課后了解有關(guān)說明方法的知識(shí)，簡(jiǎn)析本文采用了哪些說明方法？2 復(fù)習(xí)中國(guó)石拱橋橋之美，找出兩文中所

13、采用的說明方法。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵；比較閱讀，深 化對(duì)于說明方法的理解；延伸拓展，有助于課內(nèi)知識(shí)的消化及能力轉(zhuǎn)化。教學(xué)步驟 一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧1 .教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的知識(shí)。多媒體顯示：關(guān)于說明方法：為了把事物特征說清楚， 或者把事理闡述明白， 必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、弓I用、下定義、分類別、作解釋、列 圖表等。說明方法及表達(dá)作用一覽表2 .要求學(xué)生分析本文采

14、用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。(1 )學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。(2 )小組內(nèi)交流看法，求同存異。(3 )全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異。 明確：本文采用的說明方法有以下幾種： 分類別為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映 襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！弊鞅容^蘇州園林可絕不講我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的 究對(duì)稱。”引用(蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。 舉例子或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。

15、 列數(shù)字四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。二、比較閱讀，加強(qiáng)對(duì)說明方法的理解運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析中國(guó)石拱橋橋之美所運(yùn)用的說明方法。 學(xué)生分組討論、交流。語文科代表組織全班同學(xué)交流，最后科代表作總結(jié)發(fā)言。 明確：中國(guó)石拱橋和橋之美選用的說明方法有：(1)打比方石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！睒蚨床皇瞧毡榈陌雸A形，而是像一張弓?！?2) 舉例子我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有的盧溝橋。”其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照?！苯相l(xiāng)間石橋 ”長(zhǎng)橋”風(fēng)雨 橋”(3) 列數(shù)字趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng) 50 . 82米"(盧

16、溝橋)橋長(zhǎng) 265 米”(4)引用 唐朝的張族說，遠(yuǎn)望這座橋就像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗 '”是世界上唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人不知其所以為 '” 那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可 ？波羅來到中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說它獨(dú)一無二的'”“小'橋流水人家'固然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美”三、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)1 .多媒體顯示：(1 )倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。(標(biāo)本”在這里是什么意思？)(2 )誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。(后半句能否改為誰就不該錯(cuò)過蘇

17、州園林 ”(3)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 (去掉一切”決不”，可以嗎？)(4 )假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(藝術(shù)”與技術(shù)”有什么區(qū)別？)(5 )水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉往往”好不好？)(6 )有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣(這個(gè)描寫的句子有什么作用？)學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。明確：(1 )標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。 這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及 對(duì)各地園林的廣泛影響。(2 )不能

18、，原句突出了 蘇州園林”。(3)不能去掉，一切”決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。(4 )藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅， 并且無法被復(fù)制；技術(shù)”, 意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(5 )去掉往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(6 )這句子寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。2.學(xué)生另找?guī)桌吩u(píng)涵泳。如：可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔, 界而未界，因而更增加了景致的深度。 ”句中隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)?墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍， 所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使 得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。四、課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝