高校外語語言專用教室數(shù)字化建設(shè)改

1、關(guān)于高校外語語言專用教室數(shù)字化建設(shè)的探討摘要 現(xiàn)代大學(xué)外語教學(xué)要求不斷提高, 外語教學(xué)軟硬件環(huán)境發(fā)生變化, 建設(shè)具有多媒體 設(shè)備的語言專用教室, 利用多媒體方式增強(qiáng)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。 本文旨在討論教室的建設(shè)模式, 分析語言專用教室的功能特點(diǎn),以及建設(shè)原則與要求。關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué);教學(xué)服務(wù);建設(shè)原則一、 建立語言專用教室對教學(xué)質(zhì)量的提高具有必要性隨著時代發(fā)展,社會生活日新月益,語言文化跟隨著廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多 媒體的廣泛傳播而發(fā)生巨大變化, 傳統(tǒng)語言教學(xué)中使用的課本教材無論在更新速度還是發(fā)行量 上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會時代發(fā)展的腳步,日常用語和書面語言的詞匯運(yùn)用也與往日有很大不同, 新

2、知識新名詞鋪天蓋地襲來, 某些舊版教科書已不能滿足學(xué)習(xí)者的要求, 他們需要與社會發(fā)展 聯(lián)系更為緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 而互聯(lián)網(wǎng)的興起正好彌補(bǔ)了這方面的空缺。 經(jīng)過一段時間的實(shí)踐應(yīng) 用,無論是教師還是學(xué)生,都學(xué)到了很多新東西,基于此, 2004年教育部頒布了大學(xué)英語 課程教學(xué)要求(試行 ,提出“深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,滿足新時期國家和社會對人才 培養(yǎng)的需要, 以適應(yīng)我國高等教育新的發(fā)展形勢” 。 這一要求的提出, 推動了大學(xué)英語教學(xué)改 革的實(shí)行, 為各校組織非英語專業(yè)本科生英語的教學(xué)提出了指導(dǎo)意見。 當(dāng) 大學(xué)英語課程教學(xué) 要求(試行 執(zhí)行一段時間后,教育部調(diào)查研究了執(zhí)行情況,經(jīng)過分析對大的不當(dāng)處進(jìn)

3、 行了修改和完善, 并于 07年印發(fā)了修改后的新的 大學(xué)英語課程教學(xué)要求 , 為全面實(shí)施大學(xué) 英語教學(xué)改革提出更明確的目標(biāo)和實(shí)施策略, 這一舉措標(biāo)志著大學(xué)英語改革進(jìn)入第二階段, 即 較深層次的變革。大學(xué)英語課程教學(xué)要求 一文提出:大學(xué)英語教學(xué)要求分三個層次, 即一般要求、 較高 要求和更高要求, 包括英語語言知識、 應(yīng)用技能、 學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面的內(nèi)容, 并以 定性和定量的描述體現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)思想, 即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力, 以及讀 寫譯等英語綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語技能;貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則,以適應(yīng)立體化、 網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。在上述三個層次的

4、聽、說、讀、寫、譯等五種能 力培養(yǎng)中, 各校要特別重視聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練, 改變往日學(xué)生學(xué)了幾年十幾年英語卻不能 夠在日常生活、社會工作中有效地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭、書面交流的尷尬狀況。二、 語言專用教室應(yīng)具備的基本功能為達(dá)到要求,語言專用教室應(yīng)具備以下基本功能:1. 教學(xué)實(shí)踐功能現(xiàn)階段大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力, 特別是聽說能力, 使學(xué)生可 以有效地使用英語交流, 同時增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力, 提高綜合素質(zhì)。 “英語教師基于計算機(jī)技術(shù) 進(jìn)行教學(xué)的多媒體教學(xué)模式” 是為了幫助我國大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)要求所設(shè)計的一種新型 英語教學(xué)模式, 根據(jù)這種教學(xué)模式, 語言專用教室向?qū)W生提供學(xué)

5、習(xí)所需的模擬課堂環(huán)境和課后 練習(xí)環(huán)境,如口語對話、聽力練習(xí)、自主測試、教學(xué)資源共享等等,學(xué)生在使用過程中既學(xué)習(xí) 了英語又鍛煉了計算機(jī)操作能力,一舉兩得達(dá)到期望效果。2. 教學(xué)科研的平臺很多年輕外語教師樂于嘗試新型教學(xué)模式, 采用結(jié)合多媒體技術(shù)制作精良課件方式, 如使 用 Office 軟件制作 PPT 課件, Flash 軟件制作動畫課件, Photoshop 軟件編輯圖片;選取聲音、 影像資料豐富課堂內(nèi)容, 如含有日常對話的外文影片、 美國總統(tǒng)就職演講; 鼓勵學(xué)生動手動腦 自己編排演講內(nèi)容等等。 通過教師與學(xué)生、 學(xué)生與學(xué)生之間的互動, 使課堂成為為學(xué)生學(xué)習(xí)知 識和教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)平臺, 一方

6、面配合外語教師進(jìn)行案例研究, 檢驗(yàn)教學(xué)方法內(nèi)容變革, 獲取 一手資料數(shù)據(jù), 另一方面還可根據(jù)教室的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)資源制作, 如精品課程視頻的制作就可 利用現(xiàn)有教室環(huán)境, 現(xiàn)場錄制授課過程, 并在后期對節(jié)目作適當(dāng)剪接編輯, 最后得到制作好的 視頻錄像。 由于現(xiàn)代攝錄設(shè)備多采用文件數(shù)字化方式存儲, 錄制節(jié)目直接以 .mts 文件格式存儲, 后期處理變得簡單易行, 不需轉(zhuǎn)錄即可對各種素材進(jìn)行非線性編輯, 大大縮短制作時間提高設(shè)備使用效率。 制作好精品課程課件后將其放置在教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中, 可提供給教師、 學(xué)生觀看, 這樣既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí), 也有利于其他教師觀摩優(yōu)秀教師的上課形式, 提高自身教學(xué)水平

7、。 而且教師在觀看自己的上課錄像后還可以了解到自身的不足處,在之后的教學(xué)中注重方式方 法,提高教學(xué)質(zhì)量。3. 學(xué)生技能培養(yǎng)的基地“現(xiàn)在的高校不能再簡單地教書,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本通用技能” ,近些年來這樣的 聲音時常出現(xiàn)在研討會議上并見諸報端,高校培養(yǎng)多元性人才已成為緊要的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn) 不再是教會學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。 語言專用教室不僅培養(yǎng)學(xué)生“動口”能力,還要培養(yǎng)學(xué)生“動手”能力,如計算機(jī)基本操作、 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、目標(biāo)檢索,通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音視頻資料、書籍等多種途徑找到自己想 要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和使用技能,并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的

8、好習(xí)慣。4. 學(xué)生外語能力測評平臺語言專用教室除了要滿足大學(xué)外語日常學(xué)習(xí)考試需求, 還要滿足大學(xué)生英語四、 六級考試 的需求。近期教育部正在醞釀對大學(xué)生英語 4、 6級考試進(jìn)行改革,實(shí)行電腦答題,縮減讀寫 譯內(nèi)容, 增加聽說能力的測評等。 如:將紙制試卷變更為電子考卷,收發(fā)試卷采用網(wǎng)絡(luò)廣播形 式;客觀題使用電腦閱卷方式,提高閱卷速度;聽力試題不只“聽” ,還要“看” ;增加跟讀的 口語考試環(huán)節(jié),考試現(xiàn)場錄音,考察學(xué)生口語是否標(biāo)準(zhǔn),并將音視頻文件直接保存為 .mp3等 數(shù)字格式文件,方便閱卷教師讀取。三、 建設(shè)語言專用教室的原則1. 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中由于多媒體技術(shù)的使用形式單一且

9、操作復(fù)雜, 教師上課時多半采用在黑板上書 寫筆記結(jié)合教科書講解的方式進(jìn)行教學(xué), 偶爾使用多媒體設(shè)備, 如使用錄音機(jī)播放課文朗讀錄 音或教師自己錄制的電臺外語節(jié)目等。 隨著社會開放程度加大, 中國開始與外界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流 并派遣學(xué)者訪問其他國家, 觀摩其他學(xué)校日常教學(xué), 并著手改善國內(nèi)教育現(xiàn)狀, 鼓勵教師上課 使用投影機(jī)播放幻燈片來豐富教學(xué)內(nèi)容以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入 21世紀(jì)以后,我國科學(xué)技 術(shù)日趨成熟, 計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)廣泛運(yùn)用到人們的工作生活當(dāng)中, 聲光影相結(jié)合的多媒體技術(shù)也大 量運(yùn)用到現(xiàn)代教育中去,如學(xué)校建立了多間現(xiàn)代化數(shù)字語言專用教室,購買了大量先進(jìn)設(shè)備, 大力改善師生的學(xué)習(xí)環(huán)境。 以多媒體

10、數(shù)字技術(shù)制作的音視頻課件運(yùn)用在外語教學(xué)中, 且與文字 內(nèi)容課件相較比例不斷增大, 以計算機(jī)輔為助手段結(jié)合課堂教師講解的這種模式, 在實(shí)際教學(xué) 過程中已比較常見。這種方式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教師教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢, 改變了早期教師灌輸式的教學(xué)方法, 強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體, 促進(jìn)了個性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的 共同發(fā)展, 巧妙利用計算機(jī)可反復(fù)無限地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練的特點(diǎn), 從技術(shù)方面幫助學(xué)生提高 綜合水平。 同時這一模式也在一定程度上鼓勵教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù), 提高自身能力, 以教 師方面的力量和進(jìn)步推動大學(xué)外語教學(xué)的改革向前更進(jìn)一步。2. 教學(xué)與科研結(jié)合自古以來教學(xué)與科研相輔相成, 以科

11、研帶動教學(xué)質(zhì)量的提高, 以教學(xué)檢驗(yàn)科研成果是否符 合教學(xué)規(guī)律, 能否幫助學(xué)生發(fā)展進(jìn)步, 二者互不可缺少。 外語教師可根據(jù)教學(xué)要求及自身特點(diǎn) 來關(guān)注外國語言的研究動態(tài)及新近事宜, 注意新近出版的外文讀物和音像制品, 注重自己與教 學(xué)規(guī)律的緊密聯(lián)系, 掌握外語教學(xué)的發(fā)展動向, 可選取優(yōu)秀外文文章和外語節(jié)目推薦給學(xué)生閱 讀觀看收聽, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和熱情。 在教學(xué)方式上教師也可關(guān)注其他較新穎的教學(xué) 方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教學(xué)相長完成教學(xué)目標(biāo)。3. 學(xué)生課上學(xué)習(xí)與課后實(shí)踐結(jié)合課堂上, 教師對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué), 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽說讀寫和翻譯的知識與技能, 學(xué)生可 在教師輔導(dǎo)下根據(jù)自己的特點(diǎn)、 興

12、趣和水平選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 有條件的學(xué)生還可借助計算 機(jī)輔助教學(xué)功能, 全面提高英語綜合能力, 達(dá)到較好學(xué)習(xí)效果。 下課后, 學(xué)生可自主選擇時間 登陸計算機(jī)網(wǎng)絡(luò), 訪問高校外語教學(xué)資源庫, 瀏覽精品課程視頻錄像, 下載優(yōu)秀教師講義課件, 提交學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題, 在指定時間內(nèi)還可與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流探討學(xué)術(shù)問題, 以上這些方式都有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力, 并提高學(xué)生與其他人的交際表達(dá)能力, 達(dá)到事半功倍 的效果。4. 管理人員應(yīng)具備的素養(yǎng)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和對教育的均衡發(fā)展提出要求, 政府對學(xué)校信息化建設(shè)也越來越 重視, 為學(xué)校的普通教室、 專用教室重新配備大量多媒體教學(xué)設(shè)備,更新計

13、算機(jī)配置, 并不斷 改善學(xué)校校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 大幅度提升了學(xué)校信息化建設(shè)的硬件條件。 為保障這些先進(jìn)設(shè)備在 使用過程中順利運(yùn)行, 成為教學(xué)利器, 要求教室設(shè)管理人員應(yīng)具備以下素養(yǎng):首先管理人員要 熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并能熟練操作使用計算機(jī), 熟悉各種音視頻軟件的安裝和使用, 可以定期 對系統(tǒng)進(jìn)行升級維護(hù), 在設(shè)備系統(tǒng)出現(xiàn)故障時能及時修復(fù), 不影響后續(xù)使用, 其次對那些首次 使用語言專用教室的教師進(jìn)行前期培訓(xùn) , 并在教師使用過程中出現(xiàn)問題時提供技術(shù)支持,應(yīng)具 備一定的管理運(yùn)營經(jīng)驗(yàn), 對語言教室的前景和發(fā)展方向提出自己的看法和見解, 綜合素質(zhì)優(yōu)良, 能夠保證日常教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。四、 語言專用教室的建

14、設(shè)模式探討根據(jù)以上論述及所提要求, 語言專用教室建設(shè)模式應(yīng)滿足傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與現(xiàn)代教育技術(shù)理 念相結(jié)合、 教學(xué)實(shí)踐與理論科研相結(jié)合、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師正確引導(dǎo)相結(jié)合; 語言專用教室 管理人員應(yīng)具備一定素養(yǎng), 能夠根據(jù)教師學(xué)生提出的意見, 綜合語言專業(yè)教室使用狀況, 以及 其他學(xué)校已建語言專用教室運(yùn)行情況,提出教室改進(jìn)措施,這四點(diǎn)要求。1. 傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與現(xiàn)代教育技術(shù)理念相結(jié)合根據(jù) 大學(xué)英語課程教學(xué)要求 提出的要求,教師們的教學(xué)思想也要有所轉(zhuǎn)變, 從早期重 視背誦默寫翻譯句子轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曂庹Z聽說交流、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì), 大學(xué)英語課程教學(xué) 要求 同時還要求學(xué)生掌握一定的詞匯量, 使其在聽力理解能

15、力, 口語表達(dá)能力, 閱讀理解能 力, 書面表達(dá)能力, 翻譯能力達(dá)到一定水平。 使用多媒體教學(xué)方式可以提供一些記憶詞匯量的 好方法, 如在句子對話中頻繁使用某些單詞, 再結(jié)合背誦默寫這樣的基本功會幫助學(xué)生更快更 牢的記住單詞,而在實(shí)際應(yīng)用單詞過程中也能起很好的作用。2. 教學(xué)實(shí)踐與理論科研相結(jié)合上課過程就是教學(xué)實(shí)踐過程,教師精心選用了 CD 、 DVD 光盤、以及網(wǎng)絡(luò)上播放的 mp3、 wav 、 avi 、 rmvb 等格式的音視頻文件制作成課件并拿到課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看,或提出 需要某類教學(xué)科研片在上課過程中使用,這就要求語言專用教室可以提供實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的軟、 硬件設(shè)施環(huán)境及相關(guān)教學(xué)資

16、料來配合教師教學(xué)。 專用教室的建設(shè)與多媒體設(shè)備的使用體現(xiàn)了幫 助教師獲取相關(guān)教學(xué)資料,為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究搭建試驗(yàn)平臺這一功效。3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師正確引導(dǎo)相結(jié)合語言專用教室應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求, 既保證學(xué)生達(dá)到大學(xué)外語教育基本要求, 同時 也能滿足一些外語基礎(chǔ)較好, 愿意深入學(xué)習(xí)外語的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。 面對這種情況, 學(xué)校與教 師要做到因材施教, 對不同學(xué)生給予不同教學(xué)指導(dǎo), 實(shí)現(xiàn)個性化差異化教學(xué)模式。 學(xué)生也可以 充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源,根據(jù)自身興趣以及未來發(fā)展方向選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資 料,擴(kuò)大知識面,提高自學(xué)能力和動手能力。4. 語言專用教室的全面發(fā)展語言專用教室的硬件是指

17、各種語音設(shè)備與計算機(jī)及外圍組件連接搭建而成的系統(tǒng)平臺, 包 括操控臺、交換機(jī)、耳機(jī)電腦,操作軟件等等,語言專用教室的軟件則是指教室的使用方面, 包括運(yùn)行、管理、規(guī)范、規(guī)劃、教室運(yùn)行過程中各類數(shù)據(jù)的收集積累及分類保存,以及教室管 理人員素質(zhì)的提高和相關(guān)培養(yǎng)等等。 硬件的建立看得見摸得著, 而軟件的建立則比硬件建設(shè)難 很多, 但其重要性卻與硬件建設(shè)不相上下。 優(yōu)秀的管理理念與管理手段往往能使教室各項(xiàng)事務(wù) 進(jìn)行的有條不紊,保證使教室順暢運(yùn)行,這對教學(xué)對教師學(xué)生的使用就是很大幫助。五、 結(jié)語語言專用教室的應(yīng)用, 在一定程度上豐富了外語的教學(xué)手段, 有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式 的不足之處, 對滿足較高教學(xué)需求提