《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載仃少年閏土【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1自然段。3. 感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少 年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等 方式理解含義深刻的句子。4. 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法5. 初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1. 導(dǎo)入新課，整體感知課文。2. 學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。3. 理清文章脈絡(luò)，了解課文寫(xiě)了

2、閏土的四件事，初步感受少年閏土這一人物形象。4. 初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 談話引入：同學(xué)們，我國(guó)有一位大文豪，他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短 短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字你們知道他是 誰(shuí)嗎？（魯迅）你們了解他的作品嗎?（媒體出示魯迅照片、簡(jiǎn)介）（魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過(guò)的三味書(shū)屋，他的小說(shuō)故鄉(xiāng)朝花夕拾吶喊狂人日記，阿Q正傳中的阿Q成為家 喻戶曉的明星，孔乙已的形象讓人印象深刻。） 2 看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活是怎樣的嗎?他也和我們同學(xué)一樣，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一

3、起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯 迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。3. 魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和 他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅生動(dòng)的畫(huà)面。4. 靜靜地聽(tīng)老師講述閏土刺猹的故事。（媒體出示課文插圖） 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后你的感受。他就是魯迅小說(shuō)故鄉(xiāng)中的主人公一一少年閏土。（板書(shū)課題） 齊讀課題。說(shuō)明：通過(guò)對(duì)閏土人物的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解本文的主人公。同時(shí)在導(dǎo)入課題時(shí), 對(duì)作者進(jìn)行必要交待，以此讓學(xué)生初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，激發(fā)學(xué) 生對(duì)文學(xué)家的崇敬。二、自學(xué)課文，整體感知1. （媒體出示）自學(xué)要求:（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（2）邊讀邊想，

4、課文寫(xiě)了閏土的幾件事情?（3）默讀課文，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?2. 交流自學(xué)情況（1）（媒體出示）字詞練習(xí)形近字組詞:扭（舀（拜（勁（） 廚（鈕（稻（湃（頸（） 櫥（多音字: 畜：chu（給加點(diǎn)字注音:五行（）供（）品正（）把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如此如許向來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故月仿佛（）（2）課文講了閏土幾件事？ 哪一件讓你最感興趣？為什么?板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝看瓜刺猹潮汛觀魚(yú)。（3）填一填，少年閏土給你留下了怎樣的印象？再說(shuō)說(shuō)理由。）的少年閏土（）的少年閏土（機(jī)智、勇敢、知識(shí)豐富、自由、健康、可愛(ài)）“其間

5、”其希奇稀奇等說(shuō)明：魯迅先生的作品中有些詞語(yǔ)，學(xué)生今天讀來(lái)感到陌生。如 中，“無(wú)端”無(wú)緣無(wú)故，“素”向來(lái)，“如許”如此, 等。在讀完課文后，集體交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，以便理解課文內(nèi)容。在預(yù)習(xí)中, 用自己的話說(shuō)最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力， 并引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)天真、活潑、機(jī)智、聰明、見(jiàn)識(shí)廣的農(nóng)家少年。三、初讀課文，直奔中心 1“我”與閏土之間是什么關(guān)系？快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系, 更是一對(duì)好朋友）2. 他們僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，為什么三十年了，閏土留給我的 印象還是那樣深刻？結(jié)合句子理解。（媒體

6、出示句子）：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。 他們 不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的 天空?！?理解“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”指哪些事？（雪地捕鳥(niǎo)、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮 汛觀魚(yú)）“他們”指誰(shuí)？（ “我”往常的朋友）“高墻上的四角的天空”又是指什 么？（“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里, 與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。）這句話表達(dá)了“我”怎樣的感 情？（“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛接觸 大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境

7、的不滿, 流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。）3. 指導(dǎo)感情朗讀。說(shuō)明：通過(guò)快速默讀，盡早地使學(xué)生理清了“我”與閏土之間的關(guān)系。隨后的句 子理解，直奔文章中心，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤＿吽?們只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這含義深刻的句子。讓學(xué)生初步了解作者魯 迅寫(xiě)作的意圖。四、作業(yè) 1 .抄寫(xiě)詞語(yǔ) 胯下廚房刺猬畜生明晃晃 2 .朗讀課文第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2. 通過(guò)理解含義深刻的句子，感受作者對(duì)閏土的特殊感情。感受少年閏土這一 人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第

8、1自然段。、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們 之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“我”與閏土之間是什么關(guān)系？他向“我”講述了哪四件稀奇事?二、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)1. “我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（媒體出示句子）（1）“他正在廚房里用圈子將他套住了?！保?）“他見(jiàn)人很怕羞我們便熟識(shí)了?！?2.閏土的外貌有什么特點(diǎn)?教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈3. 從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?（1）（媒體出示）比較句子:他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈

9、, 這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套 住了。他正在廚房里，紫色的臉，頭戴一頂氈帽。（2）（媒體出示）再比較句子：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈, 這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套 住了。他正在廚房里，蒼白的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，用圈子將他套住了。板書(shū)：年少健康天真活潑（結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活 潑的特點(diǎn)。） 說(shuō)明：若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和

10、“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。）三、隨文練筆,進(jìn)行仿寫(xiě)1. 再讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）2. 理清寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（臉頭頸。） 3.體會(huì)性格特點(diǎn)。（怕羞）（媒體4. 學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話，用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。出示）（1）練習(xí)。（2）交流。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括

11、人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。在 句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫(xiě)作方法，并通過(guò)當(dāng)堂的小練筆來(lái)鞏固寫(xiě)作 方法。四、再識(shí)閏土，探究深讀 1.出示閱讀提示:我們從“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)中，體會(huì)出他是一個(gè)健康、 可愛(ài)的農(nóng)村孩子。除了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)人還可以從哪些方面去寫(xiě)呢？自由閱讀課文, 體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、 動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表示人物的特點(diǎn)，把你的感受寫(xiě)在 旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍， 然后和老師同學(xué)交流 討論。2. 學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。3閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞等）4. 用你們所說(shuō)的

12、那種感受讀這幾段話， 相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽(tīng), 請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。5. 學(xué)生自由練讀。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段， 看誰(shuí)能讓大家身臨其境。（每件事可采用 不同的方式指導(dǎo)朗讀。 口，“雪地捕鳥(niǎo)”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹” 教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒）6. 這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。（媒體出示第一自然段）指名讀第一自然段，畫(huà)動(dòng)詞。(2)體會(huì)“捏”字的準(zhǔn)確。（與“拿”字比較）(3)圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦。師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月， 下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú) 際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容繼

13、續(xù)說(shuō)下去?7. 小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái) 表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空 間和時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)可通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、 動(dòng)作描寫(xiě)。多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、作業(yè) 抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土動(dòng)作和外貌的句子。第三課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1.朗讀全文，復(fù)習(xí)背誦。2.升華認(rèn)識(shí)，想象表演。、朗讀全文，復(fù)習(xí)背誦 看圖背誦第一自然段。二、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí) 1.那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事）（媒體出示句子）“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，

14、 都是我往常的朋友所 不知道的?！?2.大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：池塘捕魚(yú)、 捉泥鰍）3. 是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事， 是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”如果是“佩服”，該怎么讀?，該怎么讀?如果是羨慕，該怎么讀?如果是“驚奇”，該怎么讀?如果是“自嘆不如”，該怎么讀?4. 為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情?（媒體再次出示）：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。教師引讀: 閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不

15、知道（海邊有如許的貝殼）；閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不 知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)）； 閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不 知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。5. 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相 聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺 猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出 示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。三、觀看插圖，想象表演1.閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處 幾天，再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。2.讀一讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別呢?3. 同桌分角色想象表演。說(shuō)明：這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上展開(kāi)充分、合理的想象和表演，此番設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、中心的理解。四、拓展作業(yè) 展開(kāi)想象，訓(xùn)練表達(dá)(1)想象一下“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,