一個接一個教學設計

1、個接一個教學設計設計說明本課是一首兒童詩。 作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無 奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡 明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。 在教學中要引導學生走 入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課 文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)， 讓快樂一個接 個的，并從中感受孩子幸福的童年。課前準備1. (1) 配樂課文朗讀。 (2) 踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。 (3)教學輔助課件。 ( 教師)2. 了解踩影子、跳房子游戲。 ( 學生 )課時安排2 課時。教學過程第一課時、談話引入，激發(fā)興趣1. 談話導入：(1) 孩

2、子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲 嗎？(2) ( 出示“踩影子”圖片 ) 你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲 嗎？你們知道怎么玩嗎？ (學生自由說 )2. 結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3. 玩游戲很快樂， 快樂的事就這一件嗎？ (不是。) 對，在我們身 邊，快樂的事是一個接一個。 (板書課題 )4. 齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)， 連續(xù)的意思。設計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學生饒有興趣 地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學生了解“踩 影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導入激發(fā)了學生的學習興趣， 為接

3、下來的學習做好了鋪墊。二、識記生字，初讀課文1. 自由讀課文。(1) 借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾 遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。 ( 生自由讀課文，教師巡視。 )(2) 用自己喜歡的方法識記生字。2. 檢查生字。出示生字詞：睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻(1) 指導讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌 音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2) 指名當小老師，帶領同學讀。(3) 開火車讀。(4) 指名讀。3. 趣味識字。(1) 用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。 舊字加偏旁游戲讀生字：林()=夢 羊+ ()=樣中()=種取+

4、 ()=趣結(jié)合“卻”認識新部首“卩”?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意走”的最后一筆要長，托住取”字。(2) 說說自己識記其他字有什么好辦法。預設：“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字 形：亻+火=伙，亻+半=伴。 “接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個女”字，組成“接”。 生字巧記：過”走寸了，就“過”。這”斯斯文文走到“這”。(3) 指導書寫：“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩 個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點?！斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三 筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：

5、要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆， 第一個折要短小一點， 捺要舒展。(4) 教師范寫，學生仿寫。設計意圖：讓學生圈點， 主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習 慣。同時，讓學生在語言環(huán)境中識字， 通過多讀多問， 增強自主識字、 自主閱讀的意識。通過檢查，了解學生自學生字、閱讀課文的情況， 靈活地教學，以至于有針對性地及時指導。同時，發(fā)揮學習主體的潛 能，讓同學間互相交流識字方法，能較好地使學生喜歡學習漢字，有 主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意1. 帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2. 指名分小節(jié)讀課文，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3. 出示填空。月夜，正玩著就聽大人叫著：正做著，又聽見大人在叫：“正和小伙伴們玩著操場上卻設計意圖： 小學第一學段的閱讀教學， 尤其要重視培養(yǎng)學生良好 的閱讀習慣。在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)，訓練學生帶 問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引