大自然的語言獲獎?wù)n教案精編版

1、最新資料推薦三輪賽課劉秀芳【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)提取信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容2、品析說明文語言的準(zhǔn)確生動3、理清說明的條理和說明方法的作用。4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)篩選信息，概括內(nèi)容品析說明語言的特點【教學(xué)難點】邏輯順序的判斷【教學(xué)方法】情景設(shè)置法教師示范法合作交流法【學(xué)習(xí)方法】圈點批注法交流合作法【教學(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)對說明文提出的教學(xué)要求是：在閱讀中了解說明的表達方式。 注意領(lǐng)會作品中所表現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。寫簡單的說明文，做到明白清楚。大自然的語言是一篇介紹物候科學(xué)知識的事理說明文。文章以物候為說明對象，這篇說明文重在說明物候觀測可以預(yù)報農(nóng)時

2、、便利農(nóng)林業(yè)發(fā)展等事理。采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，條理清晰，層次清楚。說明的語言準(zhǔn)確生動，運用了舉例子等說明方法。教學(xué)本課時，一是要讓學(xué)生了解說明事物的表達方式，二是要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考和天氣、氣候的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力?！窘虒W(xué)過程】課件放音樂師生問好?？梢造`活變化。老師好，同學(xué)們好。同學(xué)們辛苦了。老師辛苦了。同學(xué)們請坐下。老師請坐下。老師還是站立著同大家一起學(xué)習(xí)吧。一、 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們， 我們剛才聽的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道現(xiàn)在是春天呢？用一句歌詞來回答。哦， 是春風(fēng)吻上我的臉告訴我的，告訴我不要偷懶，讓我珍惜春光

3、。春風(fēng)拂面，就是大自然的語言啊，今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹科普知識的說明文 大自然的語言， 作者是著名科學(xué)家竺可楨。一） 、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、概括內(nèi)容要點，提取關(guān)鍵信息。2、品析生動優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。辨別舉例子說明方法的運用3、理清說明的條理。4、發(fā)現(xiàn)生活中的物候現(xiàn)象，欣賞大自然的美好。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)口號是“我參與，我快樂。 ”希望同學(xué)們能從課堂學(xué)習(xí)中得到快樂。二）、我們來檢測一下預(yù)習(xí)情況，請大家積極舉手搶答。二、整體感知，理清層次1、速讀課文，給課文換一個平實的標(biāo)題。并結(jié)合有關(guān)語句說明理由?？偨Y(jié)技巧：抓文章的關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確歸納。草長鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語言。自然現(xiàn)象，叫做

4、物候。看來，文章的標(biāo)題巧妙點出了說明的對象。2、速讀課文，按照提示劃分文章結(jié)構(gòu)，在各小題后括號內(nèi)填寫段落序號。第一部分、什么叫物候和物候?qū)W。第二部分、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性第三部分、決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第三部分、研究物候?qū)W的意義。學(xué)生依次回答。剛才我們理清了文章的結(jié)構(gòu)，接下來，讓我們根據(jù)問題，從課文 中提取信息，迅速搶答。看四大組同學(xué)，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。3、速讀，搶答。注意要抓住關(guān)鍵語句來找答案。什么叫物侯和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？1決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,研究物候?qū)W有什么意義？你回答的這樣準(zhǔn)確，有竅門嗎，對，提取信息，概括內(nèi)容的方法是、準(zhǔn)確的區(qū)分結(jié)構(gòu)層次、找出關(guān)鍵句、詞

5、語、提取主干，去除枝葉、用自己的話來歸納4、我們理清了課文的結(jié)構(gòu)，概括了文章的內(nèi)容，接下來，讓我們判斷一下文章 的說明順序。一、說明什么是物候和物候?qū)W二、物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要意義1三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素,四、物候?qū)W的研究意義1、這四部分是按照“是什么一重要性一取決因素一意義”的思路展開的， 先提出說明現(xiàn)象，再說明內(nèi)在的本質(zhì)原因和意義，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2、在第三部分中，表示這四個因素的關(guān)聯(lián)詞是什么？這些因素的關(guān)系是什 么？由主到次，由空間到時間。邏輯順序符合人對事物的認(rèn)知規(guī)律，同時也使文章很有條理性。三、引導(dǎo)賞析，自主學(xué)習(xí)1、讓我們再次走進課文，一起來欣賞大自然的語言，品析物候現(xiàn)象所揭

6、示的事理。今天，我們可以從說明的內(nèi)容和語言兩個方面來欣賞。2、教師示范欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟欣賞的方法。以第二段為例，從說明技巧的角度來看，這一段運用了舉例子的說明方法，如“杏 花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地； 桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷 子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。具體形象的說明了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，勞動人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。從說明語言的角度來看，第一是用詞的準(zhǔn)確性，這是說明文語言的基本特點。如 “這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛， 外是大自然的語言。”其中的“都” 一詞，指全部，表示范圍之廣，說明了這些物候現(xiàn)象全部在內(nèi)，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性

7、。 文章從修飾限制性的詞語、內(nèi)涵豐富的詞語、前后句詞語的對應(yīng)等都體現(xiàn)了語 言的準(zhǔn)確性。第二是語言的形象生動。如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；” 一句中，“傳語” 一詞，運用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人 的情感和語言。將大自然的靈氣寫了出來。由此可見，在說明中恰當(dāng)?shù)倪\用生動 的描寫，可以更具體、清晰地突出事理，起到了輔助說明的作用。3、自主學(xué)習(xí)探究發(fā)言1）自主選擇自己喜歡的一個段落，圍繞說明的技巧（說明方法）和語言兩個方 面做以品析，在書上圈點標(biāo)注。準(zhǔn)備和大家交流。下面讓我們展開自主學(xué)習(xí)，對文章進行品讀賞析。2）、同桌交流，完善閱讀筆記。3）、誰想和大家交流一下你自

8、己喜歡的段落， 說一說你的發(fā)現(xiàn)，和大家分享你的 閱讀成果呢。請同學(xué)們注意傾聽，即時補充。誰來補充或更正呢。謝謝你大膽的 發(fā)言。四、總結(jié)提高，拓展延伸1、集體活動，七嘴八舌說一說，你在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些物候現(xiàn)象，這些物候 現(xiàn)象預(yù)兆了怎樣的氣候、天氣，告訴了我們怎樣的道理。給下面的科學(xué)哲理詩續(xù) 寫句子，做一做仿寫。（要注意抓住各個季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，判斷設(shè)計。）1別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。2你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云輕盈飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴3你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。4 仿寫你看那這還是大自然的

9、語言。其實，大自然的語言還有許多，需要我們?nèi)A聽。那么，2、布置作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙 筆去記錄大自然吧！熱愛生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請用準(zhǔn)確生動的語言寫一篇 觀察日記。4最新資料推薦板書大自然的語言竺可楨現(xiàn)象一*本質(zhì)邏輯順序主要一M次要物候語言準(zhǔn)確生動I說明方法舉例子等同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。能說明一下你根據(jù)哪些大自然現(xiàn)象，來做以判斷的嗎。樹葉枯黃飄落，寒風(fēng)凜冽，小草干枯，陽光微弱，溪水干涸等這些冬季的現(xiàn)象，如何品讀賞析？就是反復(fù)的讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。品味語言的魅力，分析文章的寫法。建議從以下角度進行：用詞（修飾和限制性詞語、關(guān)聯(lián)詞語）

10、、語段結(jié)構(gòu)、1說明方法、，說明順序等。,學(xué)習(xí)方式是，任選一個角度，在文中圈點批注。準(zhǔn)備為我們的課堂交流做準(zhǔn)備。請小組交流一下，選出代表來發(fā)言。請發(fā)言的代表們先明確品讀賞析的角度，說明語段序號。再來闡述你們的發(fā)現(xiàn)成果。老師也有些發(fā)現(xiàn)和大家交流。1、修飾和限制性的詞語。去詞法，刪除這些詞語好嗎？誰來挑戰(zhàn)一下。如第5段的“左右” 一詞，表現(xiàn)了時間的不確定性，體現(xiàn)了語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。8段的“約” 一詞,表示估計，和第5段的“較”表示程度。都體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。2、說明方法如第5段，運用了舉例子的說明方法。具體形象說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。3、 關(guān)聯(lián)詞語首先、第二個、第三個、此外。表現(xiàn)了說

11、明的順序是由主到次。由空間到時間的邏輯順序。4、語段結(jié)構(gòu)如7、8、9、10段為每一段時總分的結(jié)構(gòu)。自由發(fā)現(xiàn)，任選角度展開品析。5、說明的順序大自然的語言一文的二個部分里面段落的安排和一個段落里面的句序，又是如何體現(xiàn)說明的條理性的呢說起接著說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，進而回答了文題提出的疑問。這種順序也體現(xiàn)了說明的條理性。文第三部分說明決定物候現(xiàn)象的來臨有四個因索。四個因素的影響程度大小不一，由大到小，依次排列，很有條理。課文第1自然段以春夏秋冬的時序描述自然現(xiàn)象。第2段舉的三個例子，杏花、桃花、布谷鳥，也以時間8的先后為序 一、拓展應(yīng)用并運用舉例子的說明方法請你寫一段說明性的話，判斷一下它們適宜的

12、說明順序,A.預(yù)防近視B美麗的校園一角小結(jié)：本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。從文章整體結(jié)構(gòu)來看， 是由淺入深地進行介紹，條理分明，邏輯性強。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性。說明語言十分生動形象， 主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段。寓說明于生動的描寫之中的寫法， 增強了說明文的生動性、趣味性。總結(jié)語本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)-物候?qū)W介紹得淺顯易懂，說明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說 明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味，全文采用邏輯順序，思路清晰，語言準(zhǔn)確而生動，是篇極有價值的文章。六、課后作業(yè)。同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！

13、請用準(zhǔn)確生動的語言寫一篇觀察日記。板書設(shè)計大自然的語言邏輯順序現(xiàn)象本質(zhì)描述物候現(xiàn)象做出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義。（逐個板書）描述物象 現(xiàn)象大自然的語言作出解釋邏輯竺可楨推究原因3順序闡明意義 本質(zhì)或聽歌曲春風(fēng)吻上我的臉，提問“我憑什么知道，春天的到來呢”對，就是春風(fēng)的撫摸。春風(fēng)傳送的就 是大自然的語言。現(xiàn)在是什么季節(jié)。冬季這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部。詞匯豐富，使用準(zhǔn)確傳神。句式整齊而富有變化擬人等修辭手法的運用描寫的運用2、默讀第三段，品析語言的特點這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識

14、。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。1）、第三句中的“許多” 一詞能否去掉？為什么？我們來齊讀品析。請齊讀原句，去詞再讀。誰來說你的發(fā)現(xiàn)。不能。因為“許多” 一詞準(zhǔn)確地說明了古代流傳下來的包含了豐富的物候知識的農(nóng)諺多，但又不是全部去掉后就不能準(zhǔn)確地表達這個意思。2）、本段中的“桃花開”、“燕子來”是否可以顛倒語序？試說明理由。與前句的“植物的生長榮枯，動物 的養(yǎng)育往來”形成一一照應(yīng)的關(guān)系。我們再來兩遍齊讀。先讀原句，再讀顛倒語序的句子。揣摩品析。小結(jié)，本段體現(xiàn)了說明語言普遍特色，表現(xiàn)在通過3）、推移修飾限制性的詞語-內(nèi)涵豐富的詞語 說明的語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)前后句的對應(yīng)小結(jié)。通過第一部分的探究學(xué)習(xí)，我們感受到了文章語言的風(fēng)格獨特，表現(xiàn)在既生動優(yōu)美，又準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?特點。老師示范：銷聲匿跡”一詞，用了擬人的修辭，寫出了秋