(人教新課標)二年級語文上冊《紙船和風箏》教學實錄

1、(人教新課標)二年級語文上冊?紙船和風箏?教學實錄課前師生一起折紙工。一、課前活動課前教師將彩色手工紙藏在學生位斗里。師：同學們 ,老師送你們每人一樣禮物 ,藏在位斗里 ,拿出來吧 ,快樂嗎？沒想到是吧？喜歡嗎？用它來折個小紙工吧！生：非常興奮評：課伊始 ,教師讓孩子們用彩色手工紙折紙工 ,這一環(huán)節(jié)的設計極大地調(diào)動了孩子們愉悅的情感 ,孩子們沖動 ,摩拳擦掌。他們用心地去折。教師巧妙地揭示課題 ,激發(fā)了孩子們進一步學習的欲望。二、導入師：巡視?？矗∵@只小紙船折得多漂亮！我把它貼在黑板上 ,板書：紙船。都折什么啦？舉起來給老師看看。都挺漂亮。我這兒還有一個大家都非常喜歡的玩具 ,它可折不出來 ,

2、想看么？你把手里的紙工都藏在位斗的最里面 ,我就給你們看。對 ,是風箏 ,貼風箏它是扎出來的。板書：風箏生讀：風箏。師：讀得多準確?！肮~和“風交朋友的時候讀輕聲；自己一個人的時候讀一聲。指導“箏的讀音就是這紙船和風箏還有一個美好的故事呢！三、初讀師：想讀嗎？那就快翻開書92頁 ,讀一讀吧。生自由讀課文師：我看到你們都在想方法記住字音 ,多會學呀！生詞都會讀了嗎？讀給同桌的小伙伴聽聽。都誰全讀對了？詞寶寶可都在這兒 ,CAI：樂壞了扎風箏抓住草莓幸福吵架難受漂呀漂誰能讀？生：指名讀 ,把z風箏 ,讀成zh風箏師：“扎風箏 ,這個字在這里讀z ,像扎風箏、扎小辮 ,都是這個z。它也讀zh ,這樣像

3、針一樣刺 ,叫zh ,比方扎針。生讀：“扎風箏生：開火車領(lǐng)讀。搶讀師：“漂字還有一個讀音是什么？生讀CAI：漂漂呀漂漂漂亮亮評：識字教學抓得實 ,學生記得牢。識記形式靈活多樣 ,對難字教師加以指導。四、逐自然段讀文 ,隨文解決生字詞師：詞讀得這么好 ,相信你們課文一定讀得更好！為了把最好的你展示給大家 ,再練一練。一指名分段朗讀課文。漂飄的教學1讀2自然段時 ,板書：漂2讀4自然段時 ,板書：飄師：都是pio ,怎么不一樣呢？畫水、風生：紙船在水里漂 ,所以有三點水；風箏在風里飄 ,所以有風。師：原來偏旁不一樣 ,字義也不一樣啊！紙船順水漂呀漂、風箏乘風飄呀飄 ,多美呀！誰來當紙船？誰來當小風

4、箏？把你的感受讀給大家聽。CAI：紙船漂呀漂 ,漂到小熊的家門口。風箏乘著風 ,飄呀飄 ,飄到了松鼠家門口。生讀師：能加上動作嗎？生：加上動作讀。評：“漂和“飄雖然是同音字 ,但字義卻不同。教師讓學生在具體的語言環(huán)境中識記、理解、朗讀 ,讓學生讀出自己的感受。3從第5自然段開始 ,開火車分段讀文。五、整體感知；師：我們已經(jīng)把課文讀好幾遍了 ,你能用“紙船、“風箏說話嗎？生：水里漂著一只紙船。生：松鼠折了一只紙船送給小熊 ,小熊扎了一只風箏送給松鼠。生：松鼠在紙船上放了一個松果 ,小熊在風箏上掛了一個草莓。生：紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。生：松鼠和小熊吵架了 ,紙船和風箏又讓他們和好了。師

5、：你們知道的真不少。是啊 ,紙船和風箏是小熊和松鼠的使者。就是這小小的紙船把小熊“樂壞了。評：讓學生用“紙船、“風箏說話 ,既培養(yǎng)了學生的想象能力 ,又進行了說話訓練。六、精讀課文。1體會快樂：出示圖1師：你們看把他樂的。你想說點啥？生：小熊 ,你咋這快樂??？生：小熊 ,你咋樂成這樣啊？師：樂成咋樣了？生：小熊手里拿著小船 ,嘴都合不上了 ,還在那跳呢。師：這呀叫手舞足蹈。是啊 ,小熊 ,你咋樂成這樣啊？評：從圖入手 ,讓學生看圖想象 ,學生感興趣 ,有話可說。2出示3自然段 ,指名讀。師：說說吧 ,他咋樂成這樣？生：松鼠折了一只紙船送給小熊 ,紙船上放著一個松果 ,松果上還掛著一張紙條 ,上

6、面寫著：祝你快樂！師：這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的 ,還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎?生：讀很平淡師：你沒“樂壞。生：讀生動師：從你的臉上就能看出來 ,你真是“樂壞了。不光小熊“樂壞了 ,松鼠也“樂壞了。出示5自然段生：讀師：就是這紙船和這風箏 ,給小熊和松鼠帶來多少快樂呀！可是有一天師配樂朗讀課文第7自然段。怎么回事呢？接著讀讀課文吧！生：配樂自由讀師：課文讀到這 ,如果你就是小熊、你就是松鼠 ,現(xiàn)在看到這紙船、風箏 ,你想說點什么？生：沉默師：再讀讀你感受最深的局部。生：自由讀。師：誰想讀？生：松鼠再也

7、受不了了 ,較平淡師：松鼠孤孤單單地爬到屋頂上 ,看看滿屋頂?shù)募埓?,望望空蕩蕩的天空 ,他流下了眼淚再讀這一段。生：讀很有感情師：小松鼠 ,看著這紙船 ,難道你不想說點什么？生：紙船 ,你跟小熊說：“我再也不和你吵架了！生：紙船 ,你快漂到小熊那里 ,讓他和我和好吧！師：板書讓我們和好吧！都來讀讀這句話吧！生：讀充滿感情師：他們和好了嗎?齊讀最后一段。生：讀七、寫字教學：師：松鼠把快樂折進紙船里 ,小熊把祝福扎到風箏上 ,紙船和風箏給小熊和松鼠帶來了幸福。板書：?！案Ｄ阍谀膬阂娺^？生：過年的時候 ,我們家門上貼過這個字。師：是這樣的嗎？出示實物誰有補充？生：過年的時候貼的是倒“福。師：知道什

8、么意思嗎？生：“福來到了的意思。師：平時人們都怎么說這個字？生：福臨門、福氣、福如東海、有福、道福組詞師：紙船和風箏送出的是祝福 ,松鼠和小熊得到的是幸福。理解“祝福和“幸福我這兒有一幅圖 ,你們看：出示百福圖這是一百個字 ,還都是同一個字！猜猜 ,是哪個字？生：福！師：對！就是“福字。中國的老百姓特別喜歡這個字 ,寫出了各種各樣的“福。他們希望自己得到幸福 ,也愿意把福字送給朋友 ,讓朋友得到祝福。我們也寫寫這個字吧。師：“福是什么偏旁？生：示補旁師：示補旁是示字的變形。老師給大家變個小魔術(shù) ,你可看好了啊 ,千萬別眨眼。師把“示變成示補旁短橫變成點 ,長橫和撇變成橫撇 ,豎勾變成豎 ,點不變。這兒有幾個點？生：一個。師：伸出小手 ,和老師板書“福。師：寫個福字吧。描一個 ,寫兩個。師：我寫這個字的時候心里暖融融的 ,你們呢？師：指板書紙船和風箏使小熊和松鼠得到了朋友的祝福 ,