班級(jí)特色管理

1、班級(jí)管理特色 良好的班集體是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。 怎樣創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體， 是每一位班主任都在探索的問(wèn)題。 在班 級(jí)工作中，我確立了以“自主教育”為班級(jí)管理的建設(shè)方向，啟發(fā)、 引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自主進(jìn)步，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)， 充分發(fā)揮了學(xué)生的自我教育功能， 形成了一個(gè)積極向上、 師生關(guān)系融 洽、同學(xué)關(guān)系和睦、自我約束能力強(qiáng)的班集體。這一年里 , 我所帶的 班級(jí)在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽及常規(guī)檢查中表現(xiàn)都較為突出。一、創(chuàng)建班級(jí)文化，完善自主管理 班級(jí)文化是構(gòu)成班集體最有活力的基礎(chǔ)， 體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)管理的 風(fēng)格。班級(jí)文化能將學(xué)生的個(gè)人行為融入到集體行為中， 對(duì)學(xué)生具有

2、 潛移默化的正面引領(lǐng)作用， 它憑借學(xué)生的自主活動(dòng)深入到每一個(gè)學(xué)生 的心靈。1 、精心設(shè)計(jì)班級(jí)物質(zhì)文化。 我班設(shè)有綠化角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、板報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊。綠色 象征青春和活力，代表著希望。在教室窗臺(tái)上擺放一些綠色植物，會(huì) 讓教室充滿青春的氣息。班級(jí)文化長(zhǎng)廊共分 4 大板塊，“作品展示” 板塊中，展出的是學(xué)生的繪畫(huà)才能； “自勉自?shī)^”板塊中，學(xué)生用心 書(shū)寫著自己的理想；“明星秀”板塊中，展示了每個(gè)月學(xué)生的優(yōu)秀進(jìn) 步評(píng)比，“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”板塊中，幫助學(xué)生提高國(guó)學(xué)知識(shí)。班級(jí)物 質(zhì)文化建設(shè)， 創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境， 學(xué)生在濃厚的 班級(jí)文化氛圍中自覺(jué)地受到了熏陶、感染和鞭策。2、營(yíng)造班級(jí)

3、精神文化氛圍。 班級(jí)精神文化主要體現(xiàn)在班風(fēng)上。我班的班風(fēng)是：勤學(xué)、深思、 創(chuàng)新、超越。首先，我在班內(nèi)營(yíng)造輕松愉悅的精神環(huán)境，寬松的人際 關(guān)系。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自主能力也隨之增強(qiáng)，班級(jí)成立 了許多自主管理小組， 負(fù)責(zé)處理班里的大小事情， 讓學(xué)生進(jìn)行相互教 育和自我教育。其次，在班內(nèi)營(yíng)造和諧的心理成長(zhǎng)環(huán)境。目的在于培 養(yǎng)學(xué)生健康、平和的情操， 提升學(xué)生的思想境界。我班的班級(jí)文化特 色是“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿班級(jí)?！睂W(xué)生自己設(shè)計(jì)各種讀書(shū) 活動(dòng)，輪流展示讀書(shū)才能。班會(huì)的組織和開(kāi)展，是讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的有效途徑。 形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基 礎(chǔ)，也

4、是學(xué)生自我教育的手段。通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué) 會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每周一的班會(huì)時(shí)間，我都能有效利用，開(kāi)展具有 教育意義的班會(huì)，如我與祖國(guó)心連心、弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)校園 文明、弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做文明學(xué)生、學(xué)守則規(guī)范，做文明學(xué)生 等。特別是在班級(jí)明星的評(píng)比中，不僅學(xué)生的能力得到提高，道德品 質(zhì)也得到凈化。二、培養(yǎng)學(xué)生干部，人人參與管理每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，采取學(xué)生公開(kāi)競(jìng)聘的方式產(chǎn)生班干部。 學(xué)生自主 報(bào)名，寫競(jìng)選材料，舉行競(jìng)聘演講，最后由學(xué)生舉手表決。在組建好 一個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的班委會(huì)后，還推選出了許多小干事，協(xié)助班干部做 好每天的日常事務(wù)。比如：有力氣的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)書(shū)的領(lǐng)??；責(zé)任心 強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班

5、級(jí)門窗和電燈的開(kāi)關(guān)；家離學(xué)校近的同學(xué)負(fù)責(zé)每天早 來(lái)開(kāi)門；還指定專人給花澆水，負(fù)責(zé)打掃分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生等等。為了培 養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我班還民主選舉了兩名衛(wèi)生監(jiān)督員， 一名負(fù) 責(zé)監(jiān)督隨手扔垃圾的現(xiàn)象，一名負(fù)責(zé)書(shū)桌洞的管理與檢查，經(jīng)過(guò)一段 時(shí)間的監(jiān)督管理，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生得到良好改善，學(xué)生們見(jiàn)到紙屑能 主動(dòng)撿起而不問(wèn)是誰(shuí)掉的了，見(jiàn)到垃圾桶滿了能拎起就倒，而不問(wèn)今 天誰(shuí)是值日生了，每名學(xué)生都把自己當(dāng)成是集體小主人， 在活動(dòng)的參 與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性。三、實(shí)現(xiàn)自主管理，做到自我約束我班是一個(gè)積極向上，極具凝聚力的集體，有著較強(qiáng)的組織紀(jì)律 性。我規(guī)范早讀、午休和自習(xí)秩序。早自習(xí)時(shí)，班長(zhǎng)組

6、織學(xué)生朗讀課 文。午休時(shí)，體育委員組織進(jìn)行游戲活動(dòng)。自習(xí)課上，學(xué)生能有內(nèi)容、 有目的地復(fù)習(xí)功課。我經(jīng)常組織班級(jí)干部對(duì)照“班級(jí)公約”進(jìn)行自查、自糾，重點(diǎn)在 課堂紀(jì)律、 課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。 通過(guò)自主管理， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性， 使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、 個(gè)性 得到充分發(fā)展。 在與學(xué)生的共同努力下， 我班連續(xù)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班 集體。此外，在學(xué)校組織的演講、故事、小歌手、詩(shī)歌朗誦等比賽中 均取得了優(yōu)異成績(jī)。四、與學(xué)生真誠(chéng)地溝通 , ，做學(xué)生的知己。和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。 “親其師， 信其教”，融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而塑造學(xué)生 良

7、好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學(xué)生的心，才能打動(dòng)學(xué)生的情，真正 走入學(xué)生的內(nèi)心世界， 因此平時(shí)我很注重和學(xué)生溝通。 溝通的是多渠 道、多方面的，我利用課前、課后的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心。了 解學(xué)生真實(shí)的需求， 及時(shí)解決學(xué)生反映存在的問(wèn)題， 公平對(duì)待每一個(gè) 學(xué)生。每個(gè)人都存在許多問(wèn)題，但有的同學(xué)很內(nèi)向，不好意思和老師 同學(xué)講。我讓他們寫周記，把存在的問(wèn)題，或想對(duì)老師說(shuō)的話，以及 對(duì)學(xué)校、班級(jí)的看法等以書(shū)面的文字形式與我溝通， 我會(huì)書(shū)面一一回 答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)共同性的問(wèn)題采取主題班會(huì)等形式來(lái)探討解決。 比如：針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，與同學(xué)們交流溝通，現(xiàn)場(chǎng)氣氛 熱烈，最后，我發(fā)出倡議讓學(xué)生把希望和努力方向?qū)懺诩埳希?貼在“自 勉自?shī)^”上，這樣就能實(shí)現(xiàn)愿望，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又 有了努力