學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃合集七篇

1、Every noble work is at first impossible.簡(jiǎn)單易用 輕享辦公（頁眉可刪）學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃合集七篇學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 11 1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2 2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng) 驗(yàn)。3 3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提 升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。4 4、空余時(shí)間利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行絡(luò)研修。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 2本學(xué)期，我校將根據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作計(jì)劃，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改

2、革為指導(dǎo)， 著眼于教育教學(xué)實(shí) 踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦 教室，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打 造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標(biāo)：1 1 推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身 特色的學(xué)校。2 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修 機(jī)制。3 3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活 動(dòng)方法，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。4 4、建立一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求 的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。三、校本研修原則1 1 全員參與的原則要求每位在崗教師都上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)

3、定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。2 2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐一一研討一一實(shí)踐的方法進(jìn)行 1 1 教 育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。四、校本研修制度及措施（一）研修人員本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：（二）研修制度1 1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理 論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之 每周要保證 3

4、3至 4 4 小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn) 行檢查落實(shí)。2 2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長(zhǎng)每周聽課至少 2 2 節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 2 2 節(jié)，教導(dǎo)主任每周 聽課至少4 4 節(jié)，教師每周聽課 2 2 節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改 進(jìn)性意見。3 3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，留有聽課 記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔。（三）校本研修內(nèi)容及措施本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)， 進(jìn)行新課程實(shí) 踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。1 1 學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)教師法、“三平”精神

5、。學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法， 時(shí)間定于單周周 五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后 由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流和討論。2 2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論和新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)，更新教育教學(xué)理念，做好教育評(píng)價(jià)。每位2 2 教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例， 教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。3 3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。我校要求教師并鼓勵(lì)教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍然要 求年齡低于 5050 歲

6、的教師，每周至少利用多媒體上 1 1 節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。4 4、優(yōu)化教室教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教室教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所。 在教室教學(xué)教學(xué)過程 中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)教育理念，完善教育教學(xué)方式。教 室，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來提供了平臺(tái)。本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按 計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。教研組 的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向教室要效率，在 有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 最大限度的展示教育 的魅力。在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮

7、市級(jí)、縣級(jí)骨干教師的能力，營(yíng) 造優(yōu)良的教研氛圍，出成果見實(shí)效，形成文字資料，期末存檔。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 3一、研修指導(dǎo)思想依托教師絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng) 新完善教師絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制， 推動(dòng)教師 全員常態(tài)化培訓(xùn)。利用“個(gè)人空間一教師工作坊一研修社區(qū)”一體化的絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力絡(luò)測(cè)評(píng) 系統(tǒng)，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信 息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機(jī)， 帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性 教師學(xué)

8、習(xí)共同體。二、研修目標(biāo)1 1 課程學(xué)習(xí)： 依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)絡(luò)課程， 累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大 于等于 1501500 0分鐘，滿分 4040 分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于 15001500 分鐘 則此項(xiàng)考核成績(jī)= =實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500/1500 （分鐘）X4040 分。2 2、資源分享：上傳分享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2 2份，每分享 1 1 篇 5 5 分，總分 1010 分。3 3、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過程中的所思所想所得提交研修日志 2 2 篇，每篇 5 5 分，總分 1010 分。4 4、 論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于 5 5 個(gè)主題帖及不

9、少于 1010 個(gè)回復(fù)貼；發(fā)表一個(gè)主題帖得 1 1 分，回復(fù)一個(gè)帖子得 0.50.5 分。此 項(xiàng)滿分為 1010 分。5 5、研修作業(yè)：提交 1 1 篇作業(yè)，提交得 1010 分，被批閱為“優(yōu) 秀”加 1010 分，被批閱為“良好”加 5 5 分，被批閱為“合格”加3 3 分，被批閱為“不合格”不加分，未提交不得分。此項(xiàng)滿分2020分。學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、 作業(yè)有效性等進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)， 最高評(píng)價(jià)五顆星，最終學(xué)員互評(píng)成 績(jī)（即平均值）也為星級(jí)展示，不體現(xiàn)分值。該項(xiàng)成績(jī)不納入學(xué)員最終的總成績(jī)，只作為考核評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。6 6、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，

10、于培訓(xùn)中期（以培訓(xùn)中實(shí)際通知時(shí)間為準(zhǔn)） 提交一份個(gè)人研修成果。 每篇成 果提交得 5 5 分，被批閱為“優(yōu)秀”加 5 5 分，“良好”加 3 3 分，“合 格”加 1 1分，“不合格”不加分，未提交不得分。三、研修方式依托教師絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng) 新完善教師絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制， 推動(dòng)教師 常態(tài)化培訓(xùn)。1 1、混合式研修1絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動(dòng)，研修檔案。2區(qū)域研修：?jiǎn)栴}指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。3校本研修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。2 2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)1自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。2協(xié)作學(xué)習(xí)：參與

11、活動(dòng)，交流問題，分享成果。3 3、遞進(jìn)式主題研修1主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程。3絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。4提供支架，以自選課程和活動(dòng)（任務(wù)）資源包作為支持。5逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察行為變 化。4 4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源，加入學(xué)科協(xié)作組。5 5、 創(chuàng)建絡(luò)學(xué)科坊，督促成員上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)安排，并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。四、研修主要措施1 1 參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì) 劃。2 2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū) 域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目

12、組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。3 3、參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主 持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐， 保證工作坊活躍度及 研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。4 4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。5 5、參與教師研修組織的答疑活動(dòng)，及時(shí)了解項(xiàng)目情況，并 對(duì)學(xué)員問題及時(shí)給予解答。6 6、讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃。7 7、考核評(píng)定本工作坊組員的研修成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀組員并提 交名單，撰寫研修總結(jié)。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 4本學(xué)期，我校將根據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作計(jì)劃，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣現(xiàn)代教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署， 結(jié)合我校 的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼

13、續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)， 著眼于現(xiàn)代教 育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題， 通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效 性，聚焦教室，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標(biāo)：1 1 推進(jìn)新課程改革，全面提高現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有 自身特色的學(xué)校。2 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修 機(jī)制。3 3、結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討 等活動(dòng)方法，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。4 4、建立一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)現(xiàn)代化現(xiàn)代教育 要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。三、校本研修原則1 1 全員參與的原則要求每位在崗教

14、師都上級(jí)現(xiàn)代教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、 改進(jìn)。2 2、教研研討和現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則從當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)代教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題及個(gè)人在現(xiàn)代 教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)， 以實(shí)踐研討實(shí)踐的方法 進(jìn)行 1 1 現(xiàn)代教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。四、校本研修制度及措施（一）研修人員本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：（二）研修制度1 1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理 論的學(xué)習(xí)，除此之外，

15、每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之 每周要保證 3 3至 4 4 小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn) 行檢查落實(shí)。2 2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長(zhǎng)每周聽課至少 2 2 節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 2 2 節(jié)，教導(dǎo)主任每周 聽課至少4 4 節(jié)，教師每周聽課 2 2 節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改 進(jìn)性意見。3 3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，留有聽課 記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔（三）校本研修內(nèi)容及措施本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)， 進(jìn)行新課程實(shí) 踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。1 1 學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀

16、教師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)教師法、“三平”精神。學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法， 時(shí)間定于單周周 五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后 由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流和討論。2 2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論和新課 程與教學(xué)評(píng)價(jià)，更新現(xiàn)代教育教學(xué)理念，做好現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)。 每位 2 2 教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)代教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的同時(shí)， 寫好讀書筆記， 現(xiàn)代教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。3 3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。我校要求教師并鼓勵(lì)教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程現(xiàn)代教育資

17、源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍 然要求年齡低于 5050 歲的教師，每周至少利用多媒體上 1 1 節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的現(xiàn)代教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。4 4、優(yōu)化教室教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教室教學(xué)是進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所。在教室教學(xué)教學(xué) 過程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)現(xiàn)代教育理念，完善現(xiàn)代教育 教學(xué)方式。教室，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來提供了平臺(tái)。本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按 計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。教研組 的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向教室要效率

18、，在 有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 最大限度的展示現(xiàn)代 教育的魅力。在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮市級(jí)、縣級(jí)骨干教師的能力，營(yíng) 造優(yōu)良的教研氛圍，出成果見實(shí)效，形成文字資料，期末存檔。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 5一、開展以校為本的專題研究我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初 級(jí)中學(xué)，我們化學(xué)組通過分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問題選定課 題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色， 再用研修成果來 指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。目前我?；瘜W(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)

19、方式普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)學(xué)者的指導(dǎo)下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效 性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以 學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求教室教學(xué)高效率，進(jìn)行最 優(yōu)教室教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對(duì)作業(yè)的研究?；瘜W(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初， 就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜 過多，最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體 備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí) 疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教

20、材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi) 容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi) 容等。二、各備課組研修專題草擬1.1.預(yù)備階段鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被 動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教， 當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：（一）課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題（三）課內(nèi)師生交流，討論問題（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。同課異構(gòu)（

21、一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。（二）備課組成員共同討 論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識(shí)。（三）由組內(nèi)以為教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評(píng)課，集體進(jìn) 行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課 題開課; ;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開課（四）全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。三、教研組研修特點(diǎn)1.1. 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組 工作更加扎實(shí)，深入，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修2.2. 備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問題3.3. 教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共

22、同研究4.4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案5.5. 每位中青年教師開一堂生物研究課6.6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)四、存在的問題和困難1.1. 科研經(jīng)費(fèi)2.2. 希望學(xué)者引領(lǐng)3.3. 合理的評(píng)價(jià)體系五保障措施：1 1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教 育校本培訓(xùn)管理絡(luò)。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小 組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集 體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于 形式。這里所說的“時(shí)間”，是指要在教師的 8 8 小時(shí)工作時(shí)間 內(nèi)，切不可占用教師的休息時(shí)間，如此教師才能自覺

23、自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教 學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在教師的 工作時(shí)間內(nèi)開展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、 見實(shí)效，所以 教師們參與的主動(dòng)性非常高， 均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花2 2、主動(dòng)參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托， 開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、 提高班、研修班為依托， 開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)， 推進(jìn)教師隊(duì)伍 建設(shè)； 以市教研室為依托，開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作， 提高教科研水平。3 3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，

24、將教師的業(yè)務(wù) 培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打 造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。4 4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育 經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。5 5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī) 劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基 本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提 升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 6為了提高自己的執(zhí)教水平與業(yè)務(wù)能力， 更好地為教育教學(xué)服 務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷

25、成長(zhǎng)，結(jié)合自己的實(shí)際與自身發(fā)展要求，特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破 口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開展好個(gè)人校本研修 工作。通過校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水 平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。二、研修目標(biāo)1 1 通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范， 學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾?每一節(jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文 與教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)藝術(shù)。2 2、積極開展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，迅速提高自身與同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)與

26、教學(xué)研究水平。3 3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不 斷進(jìn)行教學(xué)研究， 努力探索與研究適合學(xué)生特點(diǎn)、 能促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4 4、以新的教育理念與修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實(shí) 施新課程，著力解決教學(xué)改革與課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。三、研修要求以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)， 以促 進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口， 促進(jìn)教育教 學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 為學(xué)生的 全面發(fā)展與終身發(fā)展服務(wù)， 使自己及同伴們成為師德高尚、 業(yè)務(wù) 精湛，能

27、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。四、研修內(nèi)容（一）個(gè)人讀書爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)?？?， 每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的 專業(yè)書籍，認(rèn)真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3 35 5 篇，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。（二）聽評(píng)課主要以本校教師為聽評(píng)課對(duì)象， 并積極參加縣教研室與教研 協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評(píng)課活動(dòng)， 每學(xué)期完成 2020 節(jié)的聽課任務(wù)， 并認(rèn)真進(jìn)行記錄與評(píng)議。每學(xué)期觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽課后評(píng)價(jià)。（三）公開課積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)與教研室組織開展的教學(xué)公開課 活動(dòng)。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請(qǐng)校內(nèi) 優(yōu)秀

28、教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)與其他教師聽課。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思寫下來。（四）教研組集中研修積極主持與參與每周一次的教研組研修活動(dòng)，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)與備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專題與個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究 課題的研究。（五）撰寫教學(xué)論文根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇2020字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)課件， 并積極參加各級(jí)各類論文、 教學(xué)設(shè)計(jì)與課件評(píng)選活動(dòng)或 公開發(fā)表。五、研修具體措施1 1 通過個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不 斷吮吸新的教育教學(xué)理念， 積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各 級(jí)教研部門組織開展的論文、 課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面

29、的評(píng)選活動(dòng)， 促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。2 2、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)與 教研部門組織的研究課、 示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)將培訓(xùn)與學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自 己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。3 3、積極參與課題研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例與教學(xué)論文。4 4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升，學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研 究水平。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開課后， 把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的 問題與有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，通過反 思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

30、，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì) 量與效益。5 5、按時(shí)按要求積極參與教研組的備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效?？傊?，我將通過校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力與 教學(xué)研究水平，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引 領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇 7一、校本研修的目標(biāo)1.1.立足學(xué)校實(shí)際，通過校本研修，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的 具體問題，及時(shí)總結(jié)和反思， 研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作 中的 生成問題，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。2.2.聚焦學(xué)科課堂，通過校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實(shí) 踐先進(jìn)的

31、教育教學(xué)理念，研究并提升專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能， 增強(qiáng) 教師教學(xué)能力，促動(dòng)理論水平提高。3.3.注重隊(duì)伍建設(shè)，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研 制度，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體，提高教學(xué)質(zhì) 量，提升教育品味，樹立學(xué)校形象。4.4.根植科研專題，通過校本研修，讓教師成為教研主體，研 究數(shù)字化課題實(shí)施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強(qiáng)化科研意識(shí)，提煉 科研能力。二、校本研修的內(nèi)容：1.1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與 規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、 心理健康的認(rèn)識(shí) 與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。2.2. 學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)

32、準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握； 三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí)； 課堂 模式的研究與探討；課堂過程實(shí)施與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效策略；評(píng)價(jià)語言的選擇與創(chuàng)編；教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、 教學(xué)反思的反饋 效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用。3.3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計(jì)及制作；多媒體手 段的選擇及運(yùn)用；白板的使用與課堂應(yīng)用； 課題理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐 操作的研究。4.4.教育管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導(dǎo) 與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動(dòng)調(diào)控； 班主任工作與班集體建設(shè)； 班級(jí)活 動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。三、校本研修的方式：自主學(xué)習(xí)：讀書研修，理論積淀；實(shí)踐操作，自我推動(dòng)。同伴互助：經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；教學(xué)

33、觀摩，感悟反思；案 例教學(xué)，互動(dòng)研討；角色體驗(yàn)，換位思考；專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識(shí)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。四、校本研修的模式：與課題研究相融合的問題牽動(dòng)式研究模式， 即“篩選實(shí)際問 題，形成研究專題一一針對(duì)研究專題， 確立研修主題一一突出研 修主題，設(shè)計(jì)研修活動(dòng) 序化研修活動(dòng)， 達(dá)成研究目標(biāo) 深 化研修成果，完善學(xué)科理論”問題的1.1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；2.2. 從教育教學(xué)的實(shí)踐中捕捉問題；3.3. 從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題；4.4. 從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問題。專題的形成步驟1.1.征集問題，個(gè)體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。2.2. 篩選問題，目標(biāo)與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。3.3

34、. 確定專題，分工與合作明確，專題細(xì)化可行。4.4. 理論準(zhǔn)備，自主與互動(dòng)相融，借鑒反思實(shí)際。研修主題的確立。1.1.小處著眼，細(xì)處著手。2.2. 主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性。研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)。1.1.研修形式有針對(duì)性。解決教學(xué)實(shí)際問題、面對(duì)個(gè)體需求差異2.2. 活動(dòng)內(nèi)容有參與性。角色體驗(yàn)有方向，合作分享有氛圍。3.3.解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實(shí)，解決過程的立 足現(xiàn)實(shí)，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實(shí)。4.4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思，分析原因， 及時(shí)改進(jìn)。5.5. 理論實(shí)踐有指導(dǎo)性。由實(shí)踐到理論升華，并應(yīng)用于實(shí)踐。研究目標(biāo)的檢驗(yàn)。課堂觀察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)查問卷（學(xué)生、教師、 家

35、長(zhǎng)）。學(xué)科理論的完善。成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報(bào)告等五、校本研修的活動(dòng)構(gòu)想：自我反思：1.1.活動(dòng)內(nèi)容：個(gè)體反思：依據(jù)教學(xué)的過程實(shí)踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時(shí)記錄：教學(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多維度分析學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇。 前瞻性地探求教學(xué)過程，其著眼點(diǎn)，在于教案中的學(xué)情分析。2教學(xué)中的反思，要對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、 主動(dòng)反思、迅速調(diào)控。機(jī)智性地調(diào)控教學(xué)過程，其著眼點(diǎn)，在于 教案中的二度補(bǔ)充。3教學(xué)后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助

36、理念指導(dǎo)，反觀教學(xué)過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實(shí)，一方面 是總結(jié)性地理論提升。其著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié)。集體反思：依據(jù)教研的過程，適時(shí)活動(dòng)前的反思、活動(dòng)中 的反思、活動(dòng)后的反思。1活動(dòng)前的反思，要憑借以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教研活動(dòng)進(jìn)行多層面分析教師已有的本體性知識(shí)、教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動(dòng)流程和實(shí)施要點(diǎn)。前置性的統(tǒng)觀活動(dòng)，其 著眼點(diǎn)，在于活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。2活動(dòng)中的反思，要對(duì)發(fā)生在教研活動(dòng)過程中的問題及時(shí)發(fā) 現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動(dòng)過程，其著眼點(diǎn)， 在于教學(xué)活動(dòng)過程的記錄。3活動(dòng)后的反思，要在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，或系列活動(dòng)結(jié)束后， 通過經(jīng)驗(yàn)介紹和改進(jìn)措施的選定。既要宏

37、觀評(píng)判，又要微觀剖析, 優(yōu)缺點(diǎn)并存。全面性的總結(jié)活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于教研活動(dòng)后的 小結(jié)。2.2.活動(dòng)策略：針對(duì)課堂實(shí)際，每月兩篇反思。一個(gè)成功的案例，獲取有 效解決策略；一個(gè)失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對(duì)策。針對(duì)研究專題，撰寫反思日記，一方面詳細(xì)記錄生成的點(diǎn) 滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。 借此觸動(dòng)后續(xù)學(xué) 習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。針對(duì)自身問題，反思教學(xué)行為，剖析行為效果，尋找教學(xué) 策略。同伴互助1.1.活動(dòng)內(nèi)容：分三個(gè)層面建立教師共同體：一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對(duì)子、各級(jí)骨 干教師之間二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間； 三是教師與專家教師共同體，教師與

38、名師、專家之間。2.2. 活動(dòng)策略：修身活動(dòng)工程。1理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究 專題，確立學(xué)習(xí)主題，做好讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。2讀書交流活動(dòng)。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度 開展互動(dòng)交流，理論結(jié)合實(shí)際，碰撞提煉方法。3個(gè)人藏書展示、讀書筆記展覽和學(xué)習(xí)體會(huì)展評(píng)。利用廣播、 宣傳欄、沙龍等一切平臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，彼此借鑒，自身完善。4編撰校本研修報(bào)刊，分專題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯， 以維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可持續(xù)，促動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。5出版成長(zhǎng)期刊，個(gè)人與集體相結(jié)合，以教研組、學(xué)科組為 單位，以課題研究為牽動(dòng)點(diǎn)，以專題研究為突破點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)際 為著力點(diǎn)，以教學(xué)成果為反饋點(diǎn)。激發(fā)研修的飛躍一一理論指導(dǎo) 下的實(shí)踐，實(shí)踐提升中的理論拉手活動(dòng)工程利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開展教師論壇活動(dòng)， 在理論與實(shí)踐對(duì)話中提升：1師德論壇，傾力打造良好的師德形象，加強(qiáng)教師影響力， 以教育隨筆、師德報(bào)告為載體。_學(xué)科論壇， 著力打造品牌的優(yōu)秀教師， 提升教師專業(yè)力。 _ 以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。I_ 班級(jí)論壇，強(qiáng)力打造優(yōu)秀的班級(jí)班風(fēng)，強(qiáng)化教師教育力，_